新時(shí)期小學(xué)德育工作探索

張莉英

摘 要：“十九大”報(bào)告中明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。《中小學(xué)德育工作指南》對(duì)中小學(xué)校開展德育教育有了更鮮明的導(dǎo)向。作為一名教師，應(yīng)站在“大教育”的角度，開展好德育工作，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，培育新時(shí)代的接班人。

關(guān)鍵詞：育人生態(tài)；品德培養(yǎng)；德育工作

“十九大”報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄吨行W(xué)德育工作指南》也對(duì)中小學(xué)校開展德育教育有了更鮮明的導(dǎo)向。作為一名教師，將怎樣站在“大教育”的角度，做好德育工作，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，培育新時(shí)代的接班人呢？在此，我結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱臏\見。

一、營造健康的育人生態(tài)

學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)是孩子健康成長的重要合作伙伴，教師、學(xué)生、家長、社區(qū)以及其他關(guān)聯(lián)方的良性互動(dòng)，是形成學(xué)校德育共同體的基礎(chǔ)和前提。要構(gòu)建健康的育人生態(tài)，就要搭建好學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)的平臺(tái)，就要客觀、理性地處理好教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等各方的關(guān)系，使諸要素之間顯現(xiàn)出有利于學(xué)生生命體健康成長的物質(zhì)和精神環(huán)境。

（一）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。定期召開家長會(huì)、舉行家長開放日、家長約訪等各種家校溝通活動(dòng)，通過這些渠道認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校的意見和建議，同時(shí)也促進(jìn)家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，幫助家長提高家教水平。例如，通過家長會(huì)進(jìn)行演講，給家長們上課等，使家長掌握家庭教育的規(guī)律與理念，總結(jié)出解決問題的方法，發(fā)揮家校合力教育的更大效能，為孩子們?cè)诩彝ブ械慕】党砷L提供良好的基礎(chǔ)。

（二）建立健全家庭教育工作機(jī)制。統(tǒng)籌建立家長委員會(huì)，成立家校護(hù)暢隊(duì)，組建家長志愿者團(tuán)隊(duì)等，引進(jìn)家長的力量參與學(xué)校管理，構(gòu)建緊密聯(lián)系的家校良性互動(dòng)平臺(tái)。每學(xué)年定期召開會(huì)議，開展活動(dòng)，讓家庭和學(xué)校聯(lián)系得更緊密，讓學(xué)校真正成為教育孩子、服務(wù)社區(qū)、連接社會(huì)的共同學(xué)習(xí)中心。“家長進(jìn)課堂”“家校心連心”“親子秀”等活動(dòng)就可以很好地加強(qiáng)家校溝通與聯(lián)系，并能取得很好的育人成效。

（三）構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制。主動(dòng)聯(lián)系本地公安、司法、共青團(tuán)、關(guān)工委等部門，建立多方聯(lián)動(dòng)，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力學(xué)生健康成長。例如，每學(xué)期的開學(xué)初和期末放假前，或在一些特殊的日子，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)“五校長”（法制、交通、禁毒、消防、安監(jiān)校長）到校開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)保護(hù)意識(shí)；又比如，學(xué)校定期與社區(qū)聯(lián)合開展“160工程”暑期教育活動(dòng)，通過表演、知識(shí)問答、現(xiàn)場揮毫等方式，深化主題，達(dá)到育人目的。

這樣，多方進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，營造出健康的育人生態(tài)，搭建開放而有效的育人平臺(tái)，開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

二、拓寬德育培養(yǎng)途徑

（一）活動(dòng)促進(jìn)德育培養(yǎng)

定期組織班級(jí)學(xué)生開展豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.利用節(jié)日，觸動(dòng)心靈。利用節(jié)日，因勢(shì)利導(dǎo)開展德育活動(dòng)，觸動(dòng)學(xué)生的情感，引領(lǐng)他們的言行。如利用國慶節(jié)開展了解祖國、熱愛祖國的活動(dòng)；利用春節(jié)、中秋、端午等節(jié)日開展了解祖國、熱愛祖國傳統(tǒng)文化教育等。通過活動(dòng)讓這些節(jié)日深入生心，使他們深受觸動(dòng)和感染，激發(fā)他們的情感，形成良好的價(jià)值導(dǎo)向，達(dá)到好的教育效果。

2.利用特殊時(shí)機(jī)，感化生命。除節(jié)日外，有很多特殊的日子，有著特殊的意義，利用這種特殊的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，起到的效果不可小覷。例如，利用每年的3月5日學(xué)雷鋒日、4月23日世界讀書日、12月13日南京大屠殺公祭日等，組織學(xué)生開展相關(guān)教育活動(dòng)，這些活動(dòng)有演講、讀書分享、大講壇等，通過系列活動(dòng)，感化學(xué)生的生命，在他們的心里填下明理的種子，伴隨他們成長。

（二）課程強(qiáng)化德育培養(yǎng)

作為一名語文學(xué)科教師，我還充分利用學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，利用教材資源，有針對(duì)性地、系列性地開展育人活動(dòng)。如通過《十六年前的回憶》等系列課文，對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育，讓學(xué)生感受革命先烈的偉大付出，從小樹立熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力奮斗的決心；通過《各具特色的民居》等系列課文，又讓學(xué)生感受祖國各地的獨(dú)特風(fēng)俗，引導(dǎo)他們挖掘身邊的風(fēng)俗，在了解祖國各地文化差異的同時(shí)，也更了解自己的家鄉(xiāng)文化和習(xí)俗，從而激發(fā)更愛家鄉(xiāng)的熱情等等。

每一類課文的學(xué)習(xí)，都蘊(yùn)含著德育教育的契機(jī)。作為教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的育人功能，合理地在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，并讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于形，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有良好的品德和行為，成為新時(shí)代的佼佼者，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）實(shí)踐升華德育培養(yǎng)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐是學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物、了解社會(huì)、鍛煉意志、培養(yǎng)品格的重要途徑，學(xué)校、教師應(yīng)該充分利用好社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)更具實(shí)效。例如，讓學(xué)生參加清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng)、掃墓活動(dòng)，使他們受到革命傳統(tǒng)教育，對(duì)先人、對(duì)烈士的情感得到升華；領(lǐng)學(xué)生到生態(tài)教育基地開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞作，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)互助，讓他們的品格得到歷練；組織開展“我是小義工”等活動(dòng)，讓孩子們從小學(xué)會(huì)幫助他人、造福社會(huì)，從小植入為人民服務(wù)的理念，將來才能更好發(fā)展；組織學(xué)生參加有關(guān)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國畫現(xiàn)場繪畫比賽、現(xiàn)場規(guī)范字書寫比賽，讓學(xué)生在受到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，更加熱愛中華傳統(tǒng)文化。

以上這些，是塑造小學(xué)生良好的品德品性不可或缺的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)大有裨益。

三、落實(shí)、落細(xì)、落小品德培養(yǎng)

德育工作要避免大而全的說教方式，要注重知行合一，將核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程之中，強(qiáng)化道德實(shí)踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）落實(shí)。體現(xiàn)在面向全體，大面積參與，而不只是為了作一下秀，組織部分學(xué)生參加一下，有個(gè)形式就算了。落實(shí)應(yīng)該是要大多數(shù)人參與，要真正深入人心，獲得大面積豐收。例如，為了加強(qiáng)心理健康教育，要真正落實(shí)，是要做大量工作的：學(xué)校層面要召開相關(guān)的師生動(dòng)員大會(huì)，要召開家長會(huì)、教師會(huì)議，做到思想上、行為上統(tǒng)一；要邀請(qǐng)專業(yè)的心理教師對(duì)全體教師和家長進(jìn)行培訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)孩子心理問題的能力；還要每一位班主任利用班隊(duì)課，對(duì)班上每一位學(xué)生進(jìn)行心理教育，提高抗壓能力；各班還要進(jìn)行排查，關(guān)注特殊學(xué)生，及早建立特殊學(xué)生檔案并及時(shí)進(jìn)行家訪，進(jìn)行溝通，更好地防患于未然。此外，校園的宣傳、心理輔導(dǎo)等都要跟上。這樣一落實(shí)，師生擁有健康的心理才有可能得到保障。

（二）落細(xì)。落細(xì)就是要注重細(xì)節(jié)，不要過于粗枝大葉，流于形式。例如，在組織開展“我是小義工”活動(dòng)中，報(bào)名、審批、實(shí)踐、小結(jié)、表彰等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做細(xì)做足，少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)或哪一個(gè)環(huán)節(jié)做得不到位，都會(huì)削弱學(xué)生的熱情和積極性，起不到應(yīng)有的效果。有很多活動(dòng)都是之前轟轟烈烈，之后無聲無息，有點(diǎn)虎頭蛇尾的態(tài)勢(shì)，效果不夠突出。而我認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來說，“小結(jié)”這個(gè)環(huán)節(jié)一定不能少：將活動(dòng)過程中的感人至深的故事、令人難忘的舉動(dòng)、深入人心的語言等進(jìn)行分享、宣傳，讓這種實(shí)實(shí)在在的榜樣力量所產(chǎn)生的教育效能，最大化促進(jìn)學(xué)生的品德養(yǎng)成。

（三）落小。落小就是要從小事做起，從小事關(guān)注起，從小事中生明道理、見品性，做到格物致知。處理看似小的問題時(shí)，老師一定要低得下身子，抓住這些看似小的事情，其實(shí)就是大的契機(jī)，認(rèn)真地處理好，讓學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)同你的處理方法和意見，才會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心里聽從教導(dǎo)。例如，學(xué)生之間鬧意見、紅臉是很常見的事，很多老師喜歡籠統(tǒng)粗略地叫他們不要吵，要團(tuán)結(jié)友愛等。學(xué)生表面可能會(huì)平息，可內(nèi)心里并沒放下。作為教師，應(yīng)平心靜氣，了解原因，幫他們分析問題，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自身做法的對(duì)錯(cuò)，并發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到自己的問題，欣然接受老師的建議，還要學(xué)會(huì)觸類旁通，這樣學(xué)生才會(huì)真正從小事上明白道理，真正從小事上獲得智慧。

總之，在小學(xué)生德育培養(yǎng)的道路上，作為教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多研究，創(chuàng)新自己的工作思路，改進(jìn)自己的工作策略，一定能取得良好的效果，為新時(shí)代培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。