高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實踐路徑探析

段靜彧

摘 要：隨著高校體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，健美操教學(xué)已經(jīng)成為體育教學(xué)的重要組成部分。探究美學(xué)在高校健美操教學(xué)中的滲透路徑，才能推進(jìn)健美操教學(xué)的創(chuàng)新化發(fā)展。文章基于高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：高校健美操；美學(xué)滲透；實踐路徑

在健美操教學(xué)中積極滲透美學(xué)，提高健美操教學(xué)活動的吸引力和感染力，有助于學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)活動中積極表現(xiàn)全面參與。

一、創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)美學(xué)滲透

設(shè)置健美操教學(xué)目標(biāo)，是組織健美操教學(xué)的重要前提。在高校健美操教學(xué)活動中，教學(xué)目標(biāo)對于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指引性作用。教學(xué)目標(biāo)所包含的內(nèi)容，能夠直接反映出高校健美操教學(xué)的發(fā)展方向與具體意義，要促進(jìn)美學(xué)在高校健美操教學(xué)活動中的滲透，教師要積極更新教學(xué)目標(biāo)的制定方法與原則。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為健美操教學(xué)的最終目標(biāo)，并將美學(xué)內(nèi)容滲透作為教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。健美操教學(xué)是體育教學(xué)的一部分，教師要結(jié)合健美操教學(xué)的特點，制定這樣的教學(xué)目標(biāo)，以此來促進(jìn)美學(xué)的滲透：

第一，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，與此同時，提升學(xué)生的身體活動協(xié)調(diào)性。第二，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識到形體美，并通過健美操活動表現(xiàn)形體美，使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中對形體藝術(shù)有更深入的理解。第三，能夠掌握健美操的動作技能，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生健美操活動，熱情愛上健美操活動，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)美學(xué)滲透

豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，是在高校健美操教學(xué)過程中落實美學(xué)教育的直接方式，內(nèi)容具有美學(xué)特征，學(xué)生的審美情緒也能夠得到滿足。美學(xué)滲透的教學(xué)目標(biāo)，自然能夠?qū)崿F(xiàn)。

（一）關(guān)注健美操教學(xué)中形體美與動作美

開發(fā)學(xué)生形體美表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生將健美操學(xué)習(xí)活動作為形體后天鍛煉的方式，有助于學(xué)生重新認(rèn)識個人形體。與其他的體育運(yùn)動不同，健美操運(yùn)動員的形體十分優(yōu)美，其身材勻稱，比例協(xié)調(diào)，具有肌肉線條美感，每一位健美操運(yùn)動員都經(jīng)過專業(yè)的形體訓(xùn)練，以最好的狀態(tài)向大家展示健美操運(yùn)動，給人以形態(tài)之美。在擁有矯健身姿的同時，能夠帶給人形體美的良好感受。在高校的健美操教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的身體，通過健美操中的跳躍動作、屈伸動作，能夠?qū)⒍喾N形象生動的展現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好健美操的基本步伐以及上肢動作，使其在練習(xí)過程中將二者結(jié)合在一起，能夠展示出健美操的動作之美。選擇符合健美操學(xué)習(xí)者身體特征以及性格特點的健美操動作，有助于當(dāng)代大學(xué)生積極參與到健美操學(xué)習(xí)活動中。

（二）關(guān)注健美操教學(xué)中的音樂美

在健美操學(xué)習(xí)過程中，教師會結(jié)合音樂作品引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)的健美操動作。學(xué)生與音樂結(jié)合在一起，用身體去表達(dá)音樂，表達(dá)情感，健美操的美感在于人與音樂的配合。音樂能夠?qū)⒔∶啦倬毩?xí)的空間轉(zhuǎn)變成為具有旋律與美感的空間，將時間轉(zhuǎn)變成一個個明朗的節(jié)奏，健美操參與者以自己的動作去配合音樂，表達(dá)音樂之美。不同的音樂作品，對應(yīng)著不同的健美操動作。在高校健美操教學(xué)活動中，教師要精心選擇音樂作品，使音樂作品的美感在健美操教學(xué)過程中得以展示。比如，教師可以選擇節(jié)奏較快的音樂，讓學(xué)生做一些活潑的動作，展示當(dāng)代大學(xué)生的活力。也可以利用相對舒緩的音樂，讓學(xué)生做柔和的動作，是學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中，能夠緩解個人學(xué)習(xí)壓力，表達(dá)內(nèi)心的情感。

（三）關(guān)注健美操教學(xué)中的編排美

編排健美操，是體育教師的教學(xué)任務(wù)之一。在健美操編排過程中，教師可以考慮學(xué)生的形體特征，為學(xué)生設(shè)置組合化的動作，以瞬間停頓的方式是組合式的動作能夠留在人們的腦海中。在設(shè)計健美操動作時，要講究連貫流暢，使其具有多樣化特點。可以借助難度適中的動作，給觀看者更好的審美感受。隊形變化，是健美操編排的重要內(nèi)容。在設(shè)計隊形變化時，要保證隊形的合理與均衡，使每一次變化都有序，且具有創(chuàng)新意義，保證隊形變化方向與位置的合理，以免造成審美沖突。健美操教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，使學(xué)生參與到健美操的編排中來，讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意組合在一起，使其健美操練習(xí)的熱情越來越高。在關(guān)注編排健美操動作的同時，應(yīng)當(dāng)重視面部表情的設(shè)計。自然且投入的面部表情，能夠讓健美操的表現(xiàn)效果更好，使健美操的魅力完整的展示出來，給觀賞者更好的視覺感受。

三、改變教學(xué)方法，加強(qiáng)美學(xué)滲透

高校健美操教學(xué)方法的改變，能夠給高校學(xué)生帶去心理美感。有效的教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生有欣賞健美操，學(xué)習(xí)健美操的熱情。在全新教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要結(jié)合健美操教學(xué)中的美學(xué)元素，組織具有美感的教學(xué)活動。

首先，在教學(xué)過程中，健美操教師要全情投入。將自己對健美操的熱愛表現(xiàn)給學(xué)生，影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在課堂中受到自己的熏陶，能夠集中注意力關(guān)注健美操之美。

其次，在講解健美操的基本動作時，教師要將美學(xué)知識與動作的設(shè)計理念結(jié)合在一起。使學(xué)生在學(xué)習(xí)動作的同時理解動作，了解動作背后所傳達(dá)的意義，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操，每一個細(xì)節(jié)知識都能夠接受審美教育。

四、小結(jié)

綜上所述，高校健美操教學(xué)對于學(xué)生個人身體素質(zhì)水平的提高有著重要的促進(jìn)作用。將美學(xué)滲透到高校健美操教學(xué)實踐中，能夠讓學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)熱情越發(fā)高漲。關(guān)注學(xué)生的審美需求，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)美學(xué)與健美操教學(xué)的結(jié)合，才能完成高校體育教學(xué)目標(biāo)，使體育教育滿足社會發(fā)展需求。

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