中職學(xué)校信息技術(shù)條件下如何建立實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)

曹興隆

摘 要：信息技術(shù)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)增添了與眾不同的色彩，更易于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職；信息技術(shù)；實(shí)訓(xùn)資源

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與信息技術(shù)密切關(guān)聯(lián)

中等職業(yè)教育是培養(yǎng)某一領(lǐng)域初、中級(jí)專業(yè)人才的教育，其根本任務(wù)是為各行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。當(dāng)前，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響日益深刻，外部技術(shù)條件的發(fā)展要求中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須迎接工業(yè)4.0時(shí)代，全面引入信息技術(shù)，提升技術(shù)融合的教學(xué)理念，創(chuàng)新開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效，為人才培養(yǎng)助力。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與信息技術(shù)融合的必要性

當(dāng)下，中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要存在三個(gè)突出問題：

（一）實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備管理難度高。實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的管理主要是指設(shè)施設(shè)備的登記、分配、使用、維護(hù)、安全等方面以及實(shí)訓(xùn)耗材的購(gòu)買、儲(chǔ)存、使用記錄、再利用等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類多、數(shù)量大、易損耗等特點(diǎn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的使用效率、效果造成一定的影響，體現(xiàn)在設(shè)備易損，缺乏專業(yè)的維修與保養(yǎng)，耗材使用不規(guī)范等。另外，由于相關(guān)管理體制機(jī)制問題，導(dǎo)致設(shè)施維修、耗材采購(gòu)困難，極大地影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。

（二）實(shí)訓(xùn)課教師工作強(qiáng)度大。實(shí)訓(xùn)課上要求學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)多、頻率快、時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生容易出現(xiàn)知識(shí)了解不準(zhǔn)確，技能掌握不熟練等問題，一般的實(shí)訓(xùn)課堂配備1～2名實(shí)訓(xùn)教師，由于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題各不相同，受實(shí)訓(xùn)教師的時(shí)間和精力所限，極易發(fā)生設(shè)施設(shè)備使用不規(guī)范、損壞和安全事故等問題，又因?qū)嵱?xùn)教學(xué)的工作量通常是正常理論課堂教學(xué)的1～3倍，在專業(yè)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師的數(shù)量嚴(yán)重缺乏，以一頂十，工作強(qiáng)度巨大，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果低。由于實(shí)訓(xùn)教師精力有限，無(wú)法完全關(guān)注所有學(xué)生，做到分層教學(xué)，因材施教，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握不同步。實(shí)訓(xùn)教師在操作演示時(shí)，學(xué)生又會(huì)因設(shè)備、場(chǎng)地及環(huán)境等因素的影響，出現(xiàn)看不全、看不清、看不懂的情況；當(dāng)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)就會(huì)做不好、做不對(duì)，甚至無(wú)從下手；如果學(xué)生盲目操作則容易導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備的損害和教學(xué)安全事故。同時(shí)，由于經(jīng)常出現(xiàn)看不清、學(xué)不會(huì)、做不對(duì)的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重挫傷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果低。為切實(shí)解決上述問題，需要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過信息技術(shù)完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的資源存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)記錄、虛擬仿真、在線測(cè)評(píng)等功能；實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全程、全境、全員、全信息管理，提高教學(xué)效果和管理成效。

三、信息技術(shù)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合模式

（一）環(huán)境融合。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與信息技術(shù)融合主要通過流程管理信息化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容數(shù)字化、設(shè)備管理智能化和系統(tǒng)評(píng)價(jià)自動(dòng)化等方式共同實(shí)現(xiàn)。建立實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)及與實(shí)訓(xùn)設(shè)備相兼容的終端設(shè)備，并以終端設(shè)備為載體，通過文字、圖紙、三維仿真模型、動(dòng)畫、視頻等多種手段搭建實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際各取所需，選擇合適的學(xué)習(xí)資源。實(shí)訓(xùn)教師可以通過實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)精準(zhǔn)診斷問題，科學(xué)管理實(shí)訓(xùn)設(shè)備，記錄設(shè)備使用情況，合理控制學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)信息化的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)情況。

（二）流程融合

1.實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)教學(xué)開始前，實(shí)訓(xùn)教師通過實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)班級(jí)導(dǎo)入學(xué)生名單，并且給予學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的時(shí)間授權(quán)和科目授權(quán)。實(shí)訓(xùn)教師上傳實(shí)訓(xùn)資料。實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生按照預(yù)定時(shí)間來(lái)到指定設(shè)備前劃卡，如果授權(quán)正確則進(jìn)入學(xué)生使用界面。在此界面，學(xué)生可以看到自己已完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和得分，還可以了解需要學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。之后學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)的目的、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的介紹、實(shí)訓(xùn)安全及注意事項(xiàng)，還可以觀看實(shí)訓(xùn)操作視頻。觀看完操作視頻后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有了基本的認(rèn)知。

2.操作實(shí)施。在操作實(shí)施階段，學(xué)生通過終端設(shè)備機(jī)進(jìn)行模擬操作。當(dāng)出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)步驟不理解、不掌握的時(shí)候，還可以通過終端設(shè)備觀看該步驟的動(dòng)畫資料和視頻文件。如果仍然沒有操作把握，可以使用終端設(shè)備的分步驟操作提示功能進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，直至熟練。當(dāng)完成操作后，進(jìn)行思考題的回答，有基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生還可以了解該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的擴(kuò)展內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)在實(shí)訓(xùn)操作完成階段，由實(shí)訓(xùn)教師劃卡，學(xué)生通過終端設(shè)備進(jìn)行模擬操作考核，并由終端設(shè)備給出該學(xué)生的此項(xiàng)操作得分。當(dāng)分?jǐn)?shù)合格后，學(xué)生就可以按照終端設(shè)備上的操作步驟對(duì)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)設(shè)備進(jìn)行操作。經(jīng)過反復(fù)模擬操作練習(xí)后，學(xué)生就可以脫離終端設(shè)備，對(duì)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)際操作；在實(shí)際操作過程中，遇到不清楚的步驟，還可以隨時(shí)調(diào)取終端設(shè)備上的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

總之，信息技術(shù)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)增添了與眾不同的色彩，更易于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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