輔導員應引導大學生正確認識和對待宗教

王柳映

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，政治經(jīng)濟環(huán)境的變化、社會的變遷，人們的價值觀念也不斷變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和東西方文化的日益交融，大學生接觸宗教的可能性不斷增加，校園的安全穩(wěn)定存在很大的隱患。輔導員作為思政教育的一線工作者，直接和大學生接觸，應引導大學生正確認識和對待宗教信仰問題。本文從大學生宗教信仰問題的緊迫性和輔導員在面對這類問題時局限，旨在幫助輔導員如何引導大學生正確認識和對待宗教信仰問題。

關(guān)鍵詞：大學生；認識；對待；宗教

宗教是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象，屬于社會特殊意識形態(tài)。改革開放后，政治環(huán)境相對寬松、經(jīng)濟水平顯著提高、中國經(jīng)歷宏大社會變遷的同時，人們的價值觀念也發(fā)生急劇變化。社會的諸多不公平現(xiàn)象、貧富差距的擴大、黨內(nèi)存在的某些不正之風、腐敗問題等因素，使部分大學生對共產(chǎn)主義的信念產(chǎn)生了懷疑，導致了他們意識形態(tài)的異化，一部分大學生群體開始信仰宗教。大學生如何正確認識和對待宗教問題，關(guān)系到高?！傲⒌聵淙恕蹦繕说膶崿F(xiàn)，關(guān)系到為誰培養(yǎng)人的問題，也影響社會尤其是校園的安全穩(wěn)定。在這個問題上，作為高校思想政治工作主要力量的輔導員，責無旁貸。

那么，輔導員應如何引導大學生正確認識和對待宗教呢？本文認為可從以下幾個方面努力：

一、了解信教群體，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝

重點掌握所在學校信教學生的大致比例和特殊的信教個體。本文作者所在的單位每年新生入學時的摸底數(shù)據(jù)顯示，認為自己信仰宗教的學生大致比例為10%-15%，這當中還不乏有些并不是真正的信教，只是對某個宗教感興趣，真正虔誠的信教學生比例遠遠低于這個，主要是佛教和基督教。面上掌握這個數(shù)據(jù)很重要，我們可以大致掌握總體情況。

另外可以通過對班長、學生干部進行訪談，在同學中摸底了解真正的信教個體，分析信教的種類、原因以及地域特點，并及時掌握他們的動向。以作者所在的浙江大學城市學院為例，信仰宗教的學生個體中以佛教和基督教為主，并且主要是受家庭和親朋好友的影響而選擇入教。從地域來看，溫州和臺州的比例相對較高，沿海地區(qū)經(jīng)濟更發(fā)達，宗教氛圍也更濃郁。

二、增強馬克思主義理論修養(yǎng)，樹立科學的宗教觀

在新形勢下，輔導員應不斷加強自身的宗教觀教育，提高理論修養(yǎng)，才能更好地引導學生樹立科學的宗教觀。要加強對我國宗教政策的理解和宗教相關(guān)法律法規(guī)的學習。要全面系統(tǒng)學習宗教基本知識，了解我國主要宗教的文化，以便于在面對宗教學生、處理相關(guān)問題時更加游刃有余。輔導員的入職門檻相對較低，學科背景非常雜，新的形式對輔導員的工作要求確實非常高的，因此，輔導員在自己所欠缺的方面應不斷學習。更要積極參加專題培訓和工作交流，努力提升對宗教問題的分析判斷能力以及實際解決問題的能力。當前大學生宗教問的相關(guān)工作相對比較邊緣化，相對應的工作培訓也比較少，但我們面臨的形勢卻越來越嚴峻，習近平總書記也非常重視意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，輔導員自身應更加重視這方面的工作，主動學習和交流，提升自身面對大學生宗教信仰問題時分析判斷能力。

三、注重點面結(jié)合，將正確認識和對待宗教信仰的引導內(nèi)化在日常的思政工作中

（一）不斷加強社會主義核心價值觀教育，培育正確的價值取向。日常工作中通過形勢與政策課、講座、主題團日活動、豐富多彩的校園文化活動等形式和載體，將社會主義核心價值觀以潤物無聲的方式融入學生的思想當中，幫助學生樹立正確的價值取向，從根本上解決為誰培養(yǎng)人的問題。

（二）關(guān)心學生，為學生提供價值實現(xiàn)的平臺，幫助學生增強歸屬感。信教學生或者是對宗教感興趣的同學中，除了受家人和親戚朋友影響之外，很重要的原因是自我感覺“邊緣化”，沒有被認可的幸福感，感覺生活單調(diào)乏味，沒有意義，對他們來說，對宗教產(chǎn)生興趣是一種尋求刺激的方式，因此，輔導員在平時工作中根據(jù)各類學生群體的特點，有針對性地開展豐富多彩的學生活動，開展大學生實踐，濃郁文化氛圍，豐富學生的課余生活，讓學生有存在感、歸屬感。

（三）面對宗教學生或宗教問題時，以疏導的方式妥善處理。如何應對宗教對大學生滲透的形勢，如何區(qū)分“信教徒”和“對宗教感興趣者”，如何有效引導大學生正確認識和對待宗教信仰問題都應進行科學的分析。輔導員應以人為本，深入問題的核心，憑借不斷提高的自身素養(yǎng)，真正與大學生思想接軌，以疏導的形式解決相關(guān)問題。

大學生是社會主義事業(yè)的接班人，也是一個非常獨特的群體，其價值取向往往是社會變遷的“晴雨表”，高校輔導員在意識形態(tài)領(lǐng)域承擔的任務(wù)越來越多，輔導員應提高站位，優(yōu)化自我，采用行之有效的方法來引導大學生正確認識和對待宗教問題。

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