“交”孩子比“教”孩子更重要

文/宮述娟（濰坊廣文中學）

54個報紙團的故事

青春期孩子的性格，穩(wěn)定性很差，很難抵制住誘惑。當班里有的孩子行為發(fā)生偏差時，需要我們及時引導，還要充分保護孩子的自尊心。我們不宜用成年人的是非觀念給孩子妄下結論，更不要輕易用道德標尺來衡量孩子，因為沒有壞孩子，只有犯錯誤的孩子。人無完人，何況孩子呢？給孩子犯錯誤的機會，也給他改正錯誤的機會，這樣不僅可以贏得孩子的尊重和愛戴，而且可以挽救這個孩子。

有一年春節(jié)過后，班里收班費，往年每學期都是學生收，今年也不例外，可是下午幾個收錢的孩子匆匆忙忙找到我，說收的1500多塊錢沒了。我不知道該如何解決，但我知道簡單賠錢不是最佳的辦法，這對收錢的孩子和拿錢的孩子都將是一種很大的傷害。于是我思考怎么才能讓這個事情圓滿解決，怎樣能保護每一個孩子。我相信那個拿錢的孩子只是一時雜念，一時沖動，沒有抵制住誘惑而已。畢竟初中的孩子，性格的穩(wěn)定性很差。他們雖然具有是非觀念，但是很難控制自己的行為。這更需要我們在必要的時候給予正確的引導。這時候，幾乎所有人都認為錢找不回來了，但我要試一試。

第二天上午第一節(jié)課是我的課，我沒講化學，我告訴他們，昨天好幾個家長給我打電話主動要求賠錢，我很感動。我為自己的失職跟他們道歉，我沒有引導好自己的孩子走正確的路。

這件事自始至終我沒有調(diào)查過任何一個人，知道錢到底是誰拿的不是我想要的，我想要的是保護這個同學，給這個同學彌補的機會。我把從各個辦公室收集來的報紙給他們每人發(fā)了一張，告訴他們把報紙包成團，拿錢的同學把錢包里面，中午統(tǒng)一收起來。這樣就不會有任何人知道錢是誰拿的，包括我。

“我特別希望我的每一個孩子做正確的事，做正直的人，坦坦蕩蕩。我們每一個人都應該踐行‘君子愛財，取之有道’的古訓。很多東西是用錢買不到的，只有通過自己的努力獲得的財富我們才受之無愧。”

一直到中午，我都忐忑不安，甚至緊張得吃不下飯。中午的時候，團支書拿來了一個很大的方便袋，每個孩子都把自己包好的報紙扔到了里面。就這樣，54個報紙團被拿到了辦公室，當它們被一個一個地打開的時候，我的心怦怦地亂跳，一個沒有，一個又沒有，我的心差點提到了嗓子眼，我特別擔心最后一個報紙團打開的時候還沒有錢。沒過一會兒一個孩子突然大叫一聲，“宮老師，錢！”“錢回來了！”我和孩子們都激動了起來，辦公室的老師也都瞪大了眼睛，驚呆了。之前是沒人相信錢可以找回來的，但是我和我的孩子們做到了。我跑去班里，告訴孩子們，錢一分不少地回來了，我為這個同學感到驕傲，我祝賀他戰(zhàn)勝了自己！太了不起了！

到現(xiàn)在我也不知道那個孩子是誰，但是我相信，我的努力觸動到了那個孩子，也可能挽救了那個孩子。也許10年，或者20年以后，那個孩子會給我打一個電話，告訴我曾經(jīng)發(fā)生的一切。

一個男人的戰(zhàn)爭

初中的孩子處于青春期，容易激動，也容易沖動，最容易意氣用事，同學間也就難免會發(fā)生糾葛。面對孩子的糾葛，我們沒有必要做法官，斷定誰是誰非。對我而言，我會選擇引導他們用擁抱的形式結束戰(zhàn)爭，并努力教會他們真誠地對待周圍的朋友，用恰當?shù)姆绞胶蛣e人相處，并告訴他們，與人相處要學會雙贏。

其實，只有走進孩子的心里，我們的教育才會游刃有余。我們一定要讓學生感到，自己的行為是有代價的，良好的行為習慣會受益終身。

一天早上，我還沒進學校的時候，班里的唐寧就追了過來，“老師，和你說件事。”“什么事？”“老師，到辦公室和你說吧。”看他一臉嚴肅的樣子，我知道肯定不是好事。我笑著說道：“怎么了，是不是又給我闖禍了？”“老師，還是到辦公室再說吧?！钡搅宿k公室，我坐下，也讓他坐下，他搖搖頭，不肯坐?！胺判?，在我這兒，沒有批評，老師只是會在你遇到事情和麻煩的時候給你一些提醒和引導，坐下吧。”他這才肯拿了一個凳子，坐下?！罢f吧，什么事？”“我昨天下午放學時和李磊打架了?！薄耙驗槭裁囱剑俊薄白蛱齑簛碜死罾诘淖?，動了李磊的書包，被李磊發(fā)現(xiàn)了，他以為是我指使春來干的，一放學就在教室里指著鼻子罵我，我倆就在教室里動起手來了，只是后來被同學拉開了。回家時，到人民醫(yī)院的停車場那兒，他又過來說要和我單挑，我倆就又打起來了，打了一會兒，才被同學給拉開。后來我們就回家了?！蔽覜]有打斷他，一直等到他說完?！澳銈藛幔俊薄皼]有?！薄澳蔷褪抢罾诔蕴澚耸前?？”“我覺得是?！薄澳阌X得這事責任全在李磊嗎？”“不全是。”“你主動找我說明情況，我覺得很好，但是同學打架畢竟是一件傷和氣的事，你們朝夕相處了三年，應該互相團結，無論這件事到底是誰的原因，都別再把事情鬧大了，我還是希望你們是好兄弟，你覺得呢？”他點點頭，“老師，我聽您的?！薄拔以僬移渌瑢W談談，你也好好反思一下自己，看看有沒有做得不妥的地方，行嗎？”“好！”他答應得很痛快。

后來李磊過來了。我知道，這件事確實是因他而起，他總是太沖動了。我讓他坐下，看得出來他的心情不太好，“李磊，昨天受委屈了。”他不吭聲，“傷著哪兒了？”他指了指自己的頭，我摸了摸，頭上起了個大包，“很痛，是吧？”他搖搖頭，“爸爸媽媽知道這件事嗎？”“不知道，小事，不用他們知道?！薄袄罾?，我覺得昨天的事唐寧他們肯定有責任，但你也有，你太沖動了，對吧？”他不吭聲，“雖然你吃虧了，但老師還是很佩服你。首先，他們是一個團伙，而你并沒有懼怕他們，這充分說明你的正直和膽量；第二，你很有智慧，你知道主動找唐寧單挑，可以把你的傷害降到最低。所以，雖然你吃了一點虧，但在老師心目中，你是智者?！蔽艺f到這兒，他沉著的臉露出了笑容，此時我知道，我一定會成功地讓他們和解的。“但是，矛盾歸矛盾，我還是真心希望你們握手言和，畢竟兄弟一場，沒有解不開的結，你的意思呢？”“行，老師，我聽您的?！?/p>

既然都答應聽我的，我就在大課間把他們一群人叫到了辦公室，把上一級學生在畢業(yè)班會上相互傾訴、相互道歉、相擁而泣的錄像放給他們看……五個比我高出好多的大男孩好久都沒有說話。“孩子們，我知道昨天大家有了點小矛盾，晚上肯定一家人都沒過好，今天唐寧主動找我承認錯誤，我很欣慰，李磊頭上受傷了，我很心疼。我希望這件事咱們到此為止，對于你們的戰(zhàn)爭，我不做法官斷定誰是誰非，但是我不希望你們把歉意留到畢業(yè)那天再來表達。對于你們動手的原因，我知道你們都可以找到充分的理由，但這不是我想知道的。我希望你們好好想一想，自己有沒有一點做得不太合適的地方。”孩子們在靜靜地思考，“愿意說出來嗎？”“老師，昨天是我先罵的人?！薄袄蠋煟蛱焓俏蚁葎拥氖??！薄拔覀儾辉摬焕?，還動手?！薄拔覀兌继珱_動了?！焙⒆觽儬幹f出了自己做得不對的地方，當他們相互間把歉意表達出來時，矛盾已經(jīng)不復存在了。我笑著說：“那像兄弟一樣和好吧?！蔽蚁壬斐隽耸?，孩子們也都伸出了手，我們六個人的手緊緊握在一起，一場所謂的初中“男人”之間的戰(zhàn)爭就這么平息了。

孩子需要在摸索中前進，在錯誤中成長，在矛盾中學會包容和理解。

感情賬單

班里有個令我頭疼的孩子，他的口袋是個百寶箱，里面永遠都有掏不完的稀奇古怪的東西。打火機，美工刀，小炸彈，數(shù)不勝數(shù)。

記得有一次數(shù)學課上，老師正講得精彩、同學們正聽得認真的時候，教室里卻飄起了美麗的泡泡，這些泡泡一下子吸引了同學們的注意力，教室里頓時一陣騷亂。

記得有一次英語課上，教室后面突然傳來極富節(jié)奏的音樂聲，那是他帶來的低音炮發(fā)出的聲音。

記得有一次他帶了一個細細的錐子，在一個同學的水杯上打了一個小洞洞。

記得有一次他帶了一個大“武器”，把大理石的窗臺鉆了一個大大的洞。

記得有一次從他的課桌里掏出了一只可愛的小倉鼠，我把倉鼠放在辦公室的一個水果糖盒子里，結果倉鼠把盒子咬破跑了出來。我讓他把倉鼠找出來，他找了半天后捧著一只倉鼠給我，說找到了。幾天之后，我才知道這只倉鼠根本不是原先那只。因為幾天后我們辦公室老師早上一來就發(fā)現(xiàn)桌子、凳子上有很多倉鼠屎，一個同事的被子被咬了一些洞。

教育無捷徑，這樣的孩子怎么能夠期待他會突然脫胎換骨呢。我只能一天天耐心地堅持。每一次從他的口袋有所收獲的時候，我都會告訴他，“你今天的壯舉給我的工作造成了很大的麻煩，給同學和老師也造成了很大的麻煩?！边@是一筆感情的賬單，我在累積著，我在等待著，等待自己的堅持能夠帶給他一絲一毫的影響。

記得那年冬天最冷的一天，他帶了一個扳手來，上午最后一節(jié)課時，覺得實在無聊之極，就和同桌打賭，誰能把暖氣片上的螺絲擰下來，另一個就叫其爺爺，結果他一逞能，螺絲被擰開了，教室后面頓時噴出了熱騰騰的噴泉，熱水柱噴得太高，老師都被嚇壞了。當我趕到教室時，看到他正用自己的手使勁地堵著噴口?！皠e捂了，燙著怎么辦！”我大喊一聲。他把手拿開，水繼續(xù)呼呼地往外噴著。

后來后勤老師拿來了閥門才關上。因為處理噴出來的水，二十幾個孩子中午沒有回家，等所有東西都收拾妥當已經(jīng)一點多了。其他孩子出去吃飯的時候，他站在辦公室里等待我的教育?？粗鴾喩頋裢傅乃?，我只說了一句話：“趕緊回家換衣服吧，天太冷了，小心感冒！”只見他的淚水嘩地流了出來。這又是一筆賬，一筆感情的賬。

這些賬累積到那天的時候，他痛哭流涕，他在內(nèi)心里告訴自己必須要改變了，不能欠老師太多了。這件事之后他突然變了，開始主動給辦公室和教室拖地，給辦公室換水、燒水，燒好的水給每個老師倒進杯子里，去文印室主動搬物理和化學的學案。

曾經(jīng)我期盼我的一個行為能夠立竿見影發(fā)揮功效，當堅持了三遍、五遍時就感覺要瘋了，可是這個孩子卻讓我不斷地挑戰(zhàn)了自己的極限，所以對于教育而言，艱難的時候千萬不要放棄。

我至此開始相信一個正確的教育行為，當一遍十遍不能起作用時，三十遍甚至五十遍時，可能就會收獲奇跡。

現(xiàn)在正在學廚師的他告訴我他學成后要親手做飯給我吃，每次節(jié)日的祝福都是以“親愛的老師”開頭。

鼓勵和肯定是萬能藥

課堂應該有著自由輕松的氛圍，每個學生都能感受到學習的快樂。更多時候，是孩子們先喜歡上了我們的課，然后才喜歡上了我們的人。只有把握住了課堂這個主陣地，才能打贏教育這個勝仗。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個孩子如果從未品嘗過學習和勞動的快樂……這是他的不幸?！弊寣W生每天都有好心情，讓學生在快樂中成長，應是每一位老師的不懈追求。

都說鐵打的營盤流水的兵，我卻想說：“只要我當他們的老師一天，我就要陪伴他們一天，我要在這一年里給孩子們留下記憶，美好的記憶，不管遇到多大的困難和痛苦，我都希望他們能感覺到我總能夠陪在他們的身邊！”

每天早晨陪孩子們早讀，聽著他們瑯瑯的讀書聲；課間陪他們一起說笑，調(diào)節(jié)好情緒準備下一節(jié)課；陪他們打掃衛(wèi)生，享受窗明幾凈的整潔；陪他們跑步，為了身體健康，也為了中考體育考個好成績；陪他們靜靜地上自習，享受著學習帶來的樂趣；快樂時陪他們大笑，我的笑聲和他們一樣爽朗；痛苦時陪他們哭泣，我哭得稀里嘩啦。沒有掩飾，沒有居高臨下，在孩子們心中，老師和他們一樣平凡；在孩子們心中，他們始終堅信老師會一直陪在他們身邊。

孩子們寫道：“初三的生活特別緊張，內(nèi)心的忙碌讓每個人都開始變得浮躁，清晰地記得中考復習前您在黑板上寫下的四個大字：孩子，加油！您知道您的那聲‘孩子’曾經(jīng)讓所有的同學暖到心坎里了嗎？您知道您的那聲‘加油’曾經(jīng)鼓舞了多少同學的斗志，向著目標奮力前進嗎？疲憊的心看到這句話立刻變得輕松，我們知道了在中考艱辛的路上有您一路陪伴著我們，有您給我們默默加油鼓勁、支持我們。有您的陪伴，我們信心十足！”

“我知道無論我什么時候走到哪里，心中永遠有個小屋，屋里有個媽媽（宮老師您），還有一大群可愛的孩子們，孩子們和睦相處，媽媽耐心呵護，這個小屋每天都是暖暖的，甜甜的，幸福的。”孩子們描繪出了生命中有宮老師陪伴的溫馨幸福的畫面。

陪伴孩子初三生活的每一天，直到陪伴他們走進中考的考場，我要讓孩子們每天都感覺有依靠。這個陪伴會繼續(xù)，繼續(xù)到孩子的高中、大學甚至更遠，我定會陪伴孩子到需要我的每一天。

“心”同了，“心”通了，“通則不痛”。有了心靈的溝通，就會少很多誤會，少很多矛盾，班級管理中也會少很多障礙。有了心靈的溝通，了解加深了，理解更多了，互相支持了，還會有什么問題解決不了的呢？

每個孩子需要被認可，需要被理解，多么希望每一個孩子每天都生活在希望中，生活在安全里，鼓勵和肯定是萬能藥，我們要毫不吝嗇地給予他們，孩子就會每天信心十足。

更多的時候，與其狂風暴雨，不如和風細雨；與其烏云籠罩，不如陽光明媚。不要讓孩子害怕學校和學習，不要損害他們的自信心和自尊心，這遠比所謂的知識重要得多。

當孩子們把我當成他們的親人、朋友，有心事都會跟我傾訴時，當看到他們課堂上積極地回答問題時，當看到他們團結一致有困難互相幫助時，當看到他們主動把教室打掃得一塵不染時，當聽說下大雪班里的孩子主動扶著并沒有教過自己的老師時，當看到他們一天天進步、成績也一天天好起來時，當他們逐漸養(yǎng)成自我管理的習慣、班里的事幾乎不再需要我操心時，當經(jīng)常接到家長表達感激的電話或短信時，我抓住一切機會，跟他們訴說著我的幸福和感動，幸福和感動是可以被傳遞的，也是能夠被傳染的?！?/p>

“交”孩子比“教”孩子更重要，有效的教育是根植在心靈層面的，只有根植在心靈層面的教育才更有效。人無一例外地都會接受暗示。暗示就像氧氣一樣無所不在，人在暗示中就像萬物在氧氣中一樣，或輕或重地都在被氧化。班主任只要無時無刻地告訴孩子“你能行”“相信你一定沒有問題”，不斷地強化孩子的成就感，孩子一定會在潛移默化中學會開朗、積極和樂觀。