好大一個“驅動輪”

劉秋泉 陳文靜 吳秀娟

桃源縣歷來是一塊教育的熱土，各類教育呈現(xiàn)齊頭并進的態(tài)勢。就連不少地方被視為“短板”、不被看好的職業(yè)教育，桃源縣也“昂首挺胸”走在全市、全省前列。

桃源何以能夠“逆勢”而起？

“‘職教強，則教育強；職教興，則桃源興。桃源縣歷屆黨委、政府高度重視，一任接著一任干，是桃源職業(yè)教育得以蓬勃發(fā)展的一條根本經驗。此外，得力于教育行政部門和廣大職教人科學地干、拼命地干，做大、做強了這個社會經濟發(fā)展的‘驅動輪。”縣教育局局長文繼承表示。

傾注特殊情感，“超常規(guī)”發(fā)展職業(yè)教育

采訪中，最讓記者眼前一亮的，是桃源縣職業(yè)中專的大手筆：整體搬遷。

縣職業(yè)中專校長黃永宏帶記者參觀學校新校區(qū)，放眼所及，桃源工業(yè)園區(qū)的主道路旁，一大片都是它的“地盤”。偌大的面積和宏大的建設工程，幾乎“顛覆”記者的認知。

黃永宏興奮地告訴記者，2016年4月14日，縣委常委會決定新征土地約27萬平方米，投資3.5億元，對縣職業(yè)中專實施整體搬遷。后經多次慎重研究，確定新校區(qū)規(guī)模用地約25萬平方米，建筑面積13萬平方米，投資4億元。目前已完成征地拆遷、青苗補償、施工圖設計和“三通一平”等工作。

“沒有極大的氣魄，不對職業(yè)教育高看一眼厚愛一層，縣委縣政府不可能做出這樣‘超常規(guī)的決策。”對于整個決策過程，黃永宏感觸良深。

他說，縣職業(yè)中專整體搬遷的提議是2015年政協(xié)會議協(xié)商提出的，沒想到這么快就成為了縣委縣政府的決定。決定作出后，縣委常委會議、縣政府常務會議均4次專題研究整體搬遷工作事宜。縣人大組織代表視察并兩次就整體搬遷選址、規(guī)劃設計做出常委會決議?？h委縣政府主要領導多次現(xiàn)場調研，督導整體搬遷工作進度，縣教育領導小組多次組織專家就整體搬遷工作進行評審評估?！疤以词恰燥堌斦?，這么大的手筆，資金怎么來？作為校長，我都覺得壓力很大。沒想到時任縣委書記龔德漢當面對我說：建設由政府負責，你只要安心搞你的教學。這讓我吃了定心丸。之后湯祚國任縣委書記，13個月時間兩次來校視察，縣長龐波也多次來校調研。一次，我懷著忐忑的心情短信向湯書記匯報，說能不能優(yōu)先開工我們的項目，他很快回了信息：你們先準備，要真開工。現(xiàn)任縣委書記周代惠去年11月上任，對縣職業(yè)中專的搬遷項目一如既往堅定地支持，特地要求加快工程建設進度?！?/p>

“縣職業(yè)中專新校區(qū)建成后，學位將達到7100多個，比現(xiàn)在凈增約2000個?！笨h教育局局長文繼承十分開心。

文繼承說，縣職業(yè)中專整體搬遷只是桃源縣高度重視發(fā)展職業(yè)教育的一個縮影。他告訴記者，桃源縣的職業(yè)學校分“一公三民”，即桃源縣職業(yè)中專、武陵職校、桃源機電中專和桃源創(chuàng)才科技學校?？h職業(yè)中專是國家級重點中職學校、國家首批中職改革發(fā)展示范校、湖南首批中職卓越校，但也并非“一枝獨秀”，武陵職校也是全市的職教名校。創(chuàng)才科技學校則在工業(yè)園投資5千萬元建了一個全新的校區(qū)，實現(xiàn)了從租賃到自有的華麗轉身。

“桃源縣重視職業(yè)教育是出了名的?！蔽睦^承介紹，早在2007年5月，桃源就成立了縣職教中心，職教中心建立聯(lián)席會議制度，設立桃源縣職教中心管理委員會，縣長任主任，分管副縣長任副主任，縣發(fā)改局、人社局、財政局、農業(yè)局、農教辦、教育局和縣職業(yè)中專等單位負責人為成員，按照“政府統(tǒng)籌、部門支持、中心實施、群眾受惠”的機制運行，做到了“三統(tǒng)籌”“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)籌培訓項目、統(tǒng)籌培訓計劃、統(tǒng)籌培訓經費，統(tǒng)一培訓考核和學員技能鑒定、統(tǒng)一管理要求、統(tǒng)一就業(yè)服務。為了推動職業(yè)教育快速發(fā)展，縣里先后下發(fā)了《關于進一步加快中等職業(yè)教育發(fā)展的意見》《關于進一步推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的實施意見》《關于加強校企合作加快技能型人才培養(yǎng)的實施意見》《桃源縣實施就業(yè)準入和持證上崗暫行規(guī)定》等文件，還制定了《桃源縣職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《農村中等職業(yè)教育攻堅計劃》，充分考慮了區(qū)域經濟社會發(fā)展實際、產業(yè)結構、行業(yè)布局，與桃源工業(yè)園發(fā)展緊密掛鉤，側重培養(yǎng)園區(qū)企業(yè)所需技能人才，并與義務教育規(guī)劃、教育強縣規(guī)劃相銜接。

黃永宏高興地掰起了手指。他說，除了教師基本工資和績效工資全額預算撥付到位外，縣財政每年為學校安排了公共建設經費近100萬元，為學校爭取的國家、省、市級項目安排了配套資金。2015年至2016年安排基礎能力建設專項經費共計500萬元。利用土地出讓收入計提教育資金支持學校建設，2015年為55萬元，2016年為50萬元，2017年為桃源漢劇藝術班安排開班經費100萬元。

有幾件事讓黃永宏特別開心。2015年教師節(jié)，桃源縣委專門召開議教會議，制定了高中教學質量獎勵政策和高中學校辦學條件經費撥付政策，與普通中學一視同仁，縣職業(yè)中專由于對口學校升學成績突出，2015年、2016年均獲得50萬元獎勵。還有，2015年最后一天，縣職業(yè)中專舉辦了一次“史無前例”的“職專驕子”座談會，時任縣長、現(xiàn)常德市教育局局長唐匯誥，縣委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長鄭利紅，副縣長唐匯京、黃沅敏等都來了，充分體現(xiàn)了各級黨政領導對職業(yè)教育的悠悠情懷。

“職業(yè)教育有沒有位置，能不能得到廣大老百姓的認可，說到底還得看初中畢業(yè)生就讀職業(yè)學校的比率和人數(shù)。”縣教育局副局長潘定軍自豪地說，桃源初中畢業(yè)生就讀職高的比率在45%左右，多年居于全市第一，就讀職業(yè)學校的人數(shù)與職業(yè)學校的規(guī)模也排在全市第一。

幾個“第一”，可不是動動嘴皮子就能實現(xiàn)的。為了啃下“普職分流”這根“硬骨頭”，桃源人多年來堅持“巧干加苦干”。

潘定軍介紹說，為保障縣域內就讀“普通高中與職業(yè)高中學生比例大體相當”的政策落實，縣里每年都會專題研究。縣政府、縣教育局嚴格控制普高規(guī)模和招生計劃，并把對職業(yè)學校的招生納入考核，對完成招生任務的學校進行獎勵，對完不成的一票否決，大大調動了學校的積極性。同時大力宣傳職業(yè)教育，優(yōu)先職業(yè)學校招生。職業(yè)學校是中考的主要考點，就是為了讓學生耳濡目染，對職業(yè)教育產生親近感。

“憶往昔，崢嶸歲月稠?！笨h教育局職成股股長袁云清說，“每次招生前，教育局班子都會分頭帶隊去生源學校召開對接會，講清政策，聯(lián)絡感情，嚴明紀律。這項工作做得很細，一要通報該校前一年的情況，點評成績與分析不足，二要介紹別的學校的好做法以供借鑒，最后校長要對本年度的任務明確表態(tài)。41所生源學校，我們分6個片組，在全縣招生工作大會后一周要完成對接，還要做到‘對癥下藥、全程跟蹤，時間緊任務重，就是我們職成股要提供的數(shù)據都是‘海量，但由于打通了‘任督二脈，縣職業(yè)中專每年都圓滿完成招生計劃，實現(xiàn)提前‘關門?！?/p>

現(xiàn)在，招生工作進入了良性循環(huán)，職高在桃源成了“香餑餑”。“我的孩子要么讀桃源一中，如果考不上，那就讀職業(yè)中專。”這已經成了許多家長的“口頭禪”。

聚焦核心素養(yǎng)，提升“職教龍頭”含金量

2017年3月，縣職業(yè)中專自編自導自演了一場大型經典吟誦節(jié)目《桃花源記》，該視頻在網絡上推出，短短幾個月就收獲了近10萬的點擊量。

這是桃源縣職業(yè)中專開展“點燃讀書激情，共建書香校園”讀書活動中最令人津津樂道的一件“大事”，也是校長黃永宏這兩年“最看重”的一件事。

兩年過去了，閱讀在縣職業(yè)中專學生眼中，成了像呼吸一樣自然的事情。為了拓展讀書活動的深度和廣度，學校對閱讀的時間、內容和效果評估進行了科學的頂層設計：固定每天半個小時的讀書時間；在每個教室設置書架，并安排學生自由去學校圖書館借閱100本書籍；設計讀書筆記本，并按時檢查；每月進行一次“書香班級”評選，每學期進行一次“閱讀達人”選拔……

培養(yǎng)一個靠技能吃飯的中職學校畢業(yè)生，有必要在閱讀上下那么大的功夫嗎？

對此，黃永宏有著自己的思考：現(xiàn)在全社會都關注學生的核心素養(yǎng)，這對中職學校也是一個新的命題。中職學生的核心素養(yǎng)到底包括哪些素養(yǎng)？結合自己在職業(yè)教育的實踐和思考，黃永宏認為，中職學生的核心素養(yǎng)應該包括六大要素，即道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。而中職學生基礎薄、底子差，如果要從“根”上改變，就必須構建“德育+知識+技能”的培養(yǎng)體系，而閱讀就是為“德育”這片土壤提供養(yǎng)料，雖然不能立竿見影，卻影響深遠。

經過兩年時間的實踐，黃永宏的思考在學生身上得到了驗證。翻閱學生的讀書筆記，記者發(fā)現(xiàn)了大量來自學生內心深處的改變。

“機遇稍縱即逝，只有那些目光敏銳、有所準備的人才能抓住它。在學習上也是如此，我要善于抓住機會，展現(xiàn)自己，做一個在機會前面有準備的人。”“只要堅定不移地朝著目標前進，就一定會到達彼岸。所以我每天要樹立一個小目標，并完成它，相信一定會有收獲?！辈簧賹W生在自己的讀書筆記上寫下了這樣的話語。在他們的生活中，書籍成了必需品，讀書成了必修課。

這是從“量的積累”到“質的飛躍”！面對學生的改變，黃永宏很欣慰：“有什么比喚醒學生成長自覺更重要的事呢？”

如果說閱讀為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下了精神底色，那“青春德育銀行”則為核心素養(yǎng)的落地，提供了可量化的評估平臺。

分管德育工作的副校長周維官告訴記者，“青春德育銀行”是學校動態(tài)管理平臺，是學校實施全員、全程、全方位德育的一個重要載體。通過德育平臺，讓每個教師、每個家長全程參與學生的德育教育和管理，使家校共育合力，激勵學生自覺遵規(guī)守紀，健康成長。

“我們不放棄任何一個孩子。”周維官說，不少學生入校后有“破罐子破摔”的心理，對規(guī)章制度視而不見，是“最難管的孩子”。為了改變這些孩子，學校定期將“青春德育銀行”的評價結果低于80分的學生集中起來，舉辦“德育導航班”。在開班之前，老師們都會查詢“青春德育銀行”中的大數(shù)據，分析原因，制定有針對性的教育培養(yǎng)方案，并鼓勵他們通過做好人好事、義務勞動等途徑“賺回”被扣掉的分數(shù)。

讓每一個孩子都找到“存在感”，是桃源縣職業(yè)中專每一個教職員工的共識。這種“存在感”對每一個踏入校門的學生來說都印象深刻。因為從開學第一天起，學校會對新生全方位開放，還有老師與學生一對一談心，指導學生選擇專業(yè)。

這種“存在感”體現(xiàn)在各種小細節(jié)上。學校在每一個教室安裝了專用的手機充電插孔，引導學生合理使用手機；為每一個孩子發(fā)放“每日一思”筆記本，讓學生記下“我今天的進步是什么”或者“今天我做的令自己滿意的事情是什么”；每天在電腦中隨機抽取兩名學生，利用課間操時間，面對全校師生說出自己的進步……

這種“存在感”更多地體現(xiàn)在學習上?！安幌雽W、不會寫”是中職學生學習的難題，為了啃下這根“硬骨頭”，學校大力推行教學改革，編寫了適合中職學生學習的校本教材，打造“快樂課堂”。

“‘快樂課堂的出發(fā)點和落腳點都是學生?！狈止芙虒W的副校長劉聯(lián)兵一語道破“快樂課堂”的真諦。他說，快樂課堂倡導“三結合”理念，即與學生實際相結合，做到因材施教；與企業(yè)生產相結合，做到學以致用；與專業(yè)發(fā)展相結合，做到可持續(xù)發(fā)展。在教學過程中注重“八環(huán)節(jié)三階段”，即“講解示范———操作練習———工程實訓———創(chuàng)新設計制作———技能測試”，這一系列措施就是把學生放在課堂的正中央，讓學生找回學習的自信。

在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，桃源縣職業(yè)中專把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，結合學校實際引進了企業(yè)的“6S”管理模式，在實訓教學中推行“6S”管理，融入企業(yè)標準、文化、流程，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。

先成人，后成才。桃源縣職業(yè)中專聚焦學生的核心素養(yǎng)，讓每個學生“升學有本領、就業(yè)有門路、發(fā)展有能力”，真正提升了“職教龍頭”的含金量。

對口升學率一直位列全省前茅。2016年，桃源縣職業(yè)中專對口升學二本以上錄取373人，2017年對口升學二本以上錄取445人，均位居全省第一。本科錄取人數(shù)約占全省計劃數(shù)的八分之一。

技能競賽成績突出，在省市技能大賽中獨占鰲頭。僅2017年，學校拿回各級技能競賽獎牌近百塊，并有5個項目將代表湖南省參加2018年國家技能大賽。

就業(yè)率持續(xù)走高。近三年，學生畢業(yè)四證率100%，中級職業(yè)資格證書獲得比率達98%以上，學生一次就業(yè)率在98%以上，對口就業(yè)率達90%以上。

更令人欣喜的是，桃源縣職業(yè)中專還打通了升學渠道，與省內一些高職院進行了“中高職銜接”，如汽修專業(yè)與常德高職院實行“2+3”的合作模式，養(yǎng)老服務專業(yè)與湖南民族職院實行“3+3”合作模式等。與湖南信息職院開展工業(yè)機器人“專業(yè)共建，學制對接”的中高職銜接新模式，確保沒有考上本科院校的學生有接受高等教育的機會。

現(xiàn)在，桃源縣職業(yè)中專的品牌效應已經輻射到了全省。2017年，桃源縣職業(yè)中專成功舉辦了兩輪省市技能大賽。文繼承說，省級賽事由一個中職學校來承辦，這不僅顯示了桃源縣職業(yè)中專的實力，更彰顯了桃源職業(yè)教育的社會影響力。

對接產業(yè)，全方位助推縣域發(fā)展

“桃源縣職教中心在辦好學歷教育的同時，要充分發(fā)揮自身在為農服務、成人教育、職工培訓等方面的職能，加快縣域職教資源整合進度，適應本地實際，為縣域經濟社會發(fā)展提供技術技能人才支撐?！睋h教育局職成股股長袁云清介紹，面向全縣下崗失業(yè)人員、軍隊退役人員、大學畢業(yè)生、農村勞動力和貧困“兩后生”的技能素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓，成為縣職教中心服務本地經濟社會發(fā)展的重要抓手。

“作為縣職教中心的牽頭單位，在常規(guī)教育教學之外，我們責無旁貸地承擔著服務社會的職能?！痹邳S永宏看來，他所執(zhí)掌的不僅僅是一所學校，更是一架推動縣域社會發(fā)展的“驅動輪”。如何發(fā)揮職業(yè)院校的特色優(yōu)勢，全方位助推縣域發(fā)展，一直是黃永宏和他的團隊深入思考的命題。

新型職業(yè)農民培育工程、縣農藥經營人員培訓、特種作業(yè)培訓、高級工培訓、勞動力轉移培訓……學校培訓鑒定科科長游紹興對一年來承辦的培訓項目如數(shù)家珍。這是一所向所有人敞開大門的“學校”，即便學員在社會上闖蕩多年，也依然可以在這里“回爐”，學習專業(yè)技能，汲取精神給養(yǎng)。

佘高建是熱市鎮(zhèn)明月村的村民，也是新型職業(yè)農民培育工程培訓班的一名學員。此前在工廠打工的他搖身一變成了“職業(yè)農民”?！稗D行”之初，佘高建對農耕之事不甚了了。在這里，他從農業(yè)基礎知識、種植操作技能、經營管理理念學起，開啟了從“門外漢”到種田能手的成長之路。

桃源縣農業(yè)局研究員劉茂秋是桃源縣職業(yè)中專新型職業(yè)農民培育工程培訓班的特聘教師。這位在當?shù)仡H有名氣的種植業(yè)專家將課堂搬到了田間地頭。怎樣插秧、施肥、移栽，如何進行病蟲害防治，怎樣提高水稻的單位產量……學員們在農田里聚攏來，“真槍實彈”地“演練”，又將自己的困惑提了出來，一問一答間，收獲自在其中。

佘高建掰著指頭算了一筆賬———在工廠打工年收入在三四萬元之間；現(xiàn)如今，承包土地近兩百畝，每畝利潤達800多元，年收入在10萬元以上，在家門口致富的夢想變成了現(xiàn)實。

桃源縣是農業(yè)大縣，水稻種植面積位居全省前列。從傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉型的過程中，桃源縣職業(yè)中專響應國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號召，多次與農業(yè)、科技等部門協(xié)作推廣超級稻栽培技術，山區(qū)農民畝產稻谷從原來的200多千克提高到600千克，每畝增收千元以上。

“在現(xiàn)代化進程中，農民工越來越多，農業(yè)從業(yè)者越來越少，農村種植業(yè)面臨青黃不接的人才危機?！眲⒚锾寡?，這與農作物單位面積產量不高，經濟效益過低有關。鄉(xiāng)村振興要從人的振興開始。這些面向農民、服務農村的培訓班恰恰成了新型職業(yè)農民的人才孵化器，百姓有了看得見的實惠，越來越多的農民從城市返回了鄉(xiāng)村。

自2015年以來，桃源縣職業(yè)中專還深入開展以項目引領為載體的多維度精準扶貧———面向桃源縣建檔立卡貧困戶“兩后生”開展技能培訓；依托農科技術服務中心等平臺，通過科技下鄉(xiāng)活動，積極推廣良種良法，促進傳統(tǒng)農業(yè)轉型升級。僅就科技下鄉(xiāng)而言，從2016年開始，學校先后到陬市鎮(zhèn)、車湖垸鄉(xiāng)等18個村鎮(zhèn)開展活動27次，投入資金18萬多元，累計受益群眾1900多人，贈送優(yōu)質棉花、水稻種子2800多包，發(fā)放栽培技術資料5000多份……

一串串數(shù)字見證著桃源職教人為當?shù)剞r業(yè)發(fā)展所付出的努力。除此之外，桃源縣職業(yè)中專還深度對接當?shù)仄髽I(yè)，參與縣域經濟建設與發(fā)展。學校依據本地產業(yè)結構、行業(yè)布局，深入開展校企合作，與縣工業(yè)園的發(fā)展緊密掛鉤，側重培養(yǎng)園區(qū)所需技能型人才。在為企業(yè)輸送人才的同時，學校教師也走進了企業(yè)，為企業(yè)員工開展技能培訓，實現(xiàn)專業(yè)技能與生產一線的無縫對接。

數(shù)控車工專業(yè)教師聶仁勇便是其中一個。2017年9月，他應邀來到飛沃新能源科技有限公司，對企業(yè)員工進行高級工培訓?！皥@區(qū)內大多是中小型企業(yè)，屬勞動密集型產業(yè)，招聘‘高精尖人才的人力成本過高，可數(shù)控車工又是門‘技術活，對員工的操作技能有著嚴格的要求?！甭櫲视抡f，要解決這二者之間的矛盾，就必須從提升企業(yè)員工自身的專業(yè)技能著手，在挖掘“內驅力”上做文章。

就這樣，30名在生產一線從事機械加工的員工借著工余時間，將工廠變成了“課堂”。在此之前，一些員工缺乏專業(yè)的知識背景，僅停留在按部就班的簡單操作層面，知其然卻不知其所以然，稍有技術故障出現(xiàn)，就不得不請求外援。聶仁勇從編程的思路、指令的編制、故障的處理入手，將自身所學來了個“竹筒倒豆子”。這些員工雖然年齡、學歷、稟賦各異，卻對這來之不易的學習機會分外珍惜，認真聽課、做筆記、探討工作過程中的疑難之處……短短幾個月的培訓下來，不少員工摸出了其中的門道，操控車床的技術愈加嫻熟，更有甚者還能夠簡化編程流程，改進產品工藝，大大提高了企業(yè)的生產效益。

現(xiàn)在，學校與縣內三特機械、迪文科技、興為通電子等企業(yè)建立了良好的實習、實訓、就業(yè)等合作關系，達到“專業(yè)共建、人才共育”的目的?，F(xiàn)代農業(yè)專業(yè)群與盤塘鎮(zhèn)朱家港煙草合作社、古洞春茶業(yè)等農業(yè)合作社開展產品開發(fā)、基地共建等。同時，也參與了縣域富硒農產品的開發(fā)。服務管理專業(yè)群參與桃源全域旅游、桃源刺繡非物質文化遺產傳承、桃源漢劇藝術人才培養(yǎng)等項目。2017年4月，該校旅游49班學生劉瑩媛參與桃源紅茶推廣，因表演茶藝走進人民大會堂，走紅網絡，被譽為“桃源紅茶妹妹”。

“找準產業(yè)、服務產業(yè)、引領產業(yè)?！闭劶疤以纯h職業(yè)中專在推動縣域經濟發(fā)展過程中所扮演的角色，黃永宏說，學校在實地調研的基礎上，調整專業(yè)發(fā)展方向，打造現(xiàn)代農業(yè)、電子信息、機械加工、服務管理4個專業(yè)群，實現(xiàn)與當?shù)禺a業(yè)的深度對接。

現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)群建立了“基地+學?！钡摹叭耆h(huán)”校企雙主體育人模式，依據農時農事進行教學與實訓；電子信息和機械加工專業(yè)群實行“企業(yè)+學?！钡墓W結合培養(yǎng)模式，如引進長沙威勝集團興建電子電器生產線，聯(lián)合創(chuàng)維集團配置手機維修實訓車間，與湖南三特機械廠共同搭建人才培養(yǎng)平臺等；服務管理群形成“景區(qū)+學?！钡摹暗胪觥毙Ｆ蠛献鏖L效機制。

值得一提的是，在助推縣域發(fā)展的過程中，桃源縣職業(yè)中專不僅讓百姓兜里有了“票子”，更立足于當?shù)匚幕Y源的開掘，在文化傳承領域進行了探索。

桃源刺繡被譽為“湘繡之魂”，屬非物質文化遺產。因其工藝繁雜，又沒有現(xiàn)成的教學文本，人在藝在，人亡藝亡，文化傳承后繼乏人。學校與湖南翦伯贊文化傳媒有限公司合作，建起刺繡實訓室，將桃源刺繡融入教學之中。桃源刺繡傳人也受邀來到課堂，編寫校本教材，參與教學研討。學生們在這里了解桃源刺繡文化，習得刺繡工藝技法，成為這一古老文化的傳承者。桃源刺繡也隨之走向了更廣闊的舞臺，服裝設計、旅游產品開發(fā)、手工創(chuàng)意品制作等融入了歷史文化的因子，實現(xiàn)現(xiàn)代工藝與傳統(tǒng)民俗的完美融合。

寒來暑往，桃源職教人一直“在路上”，踐行著自己的應盡之責，又以自己的方式為桃源縣域的全面發(fā)展添磚加瓦。有理由相信，職業(yè)教育這個巨大的“驅動輪”，將把桃源的社會經濟發(fā)展推升到一個更高遠的境界。