社交網(wǎng)絡(luò)影響力最大化在高校信息化教學(xué)中的探討

陳伯倫 花 勇 袁 燕 李芬芬 張正偉

（淮陰工學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

1 社交網(wǎng)絡(luò)概念與意義

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種在線社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)。社交網(wǎng)絡(luò)作為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要表現(xiàn)形式，已經(jīng)逐漸取代了報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)的信息傳播媒介，滲透到了人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面[1]。常見(jiàn)的社交網(wǎng)絡(luò)包括即時(shí)通訊軟件（如微信、QQ、Facebook等）、社交網(wǎng)站（如微博、QQ空間等）以及社區(qū)論壇（如百度貼吧、天涯論壇、搜狐社區(qū)等）等。這些社交網(wǎng)絡(luò)為廣大的網(wǎng)絡(luò)用戶提供了豐富多彩的社交功能，通過(guò)電腦、手機(jī)、平板等工具，用戶就可以快速對(duì)語(yǔ)音、視頻、圖片和文字等信息進(jìn)行傳輸。正是憑借這種獨(dú)特的交友機(jī)制和訂閱分享機(jī)制，社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的傳輸和擴(kuò)散起著非常重要的作用，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)最有利的競(jìng)爭(zhēng)者之一。一方面，用戶可以根據(jù)自己的喜好建立好友群、同學(xué)群、同事群等，還可以訂閱自己感興趣的信息，將其關(guān)注的東西聚集在一起。另一方面，用戶還可以自由地在社交網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布消息，并且可以隨時(shí)隨地分享給自己的好友。消息一旦發(fā)送，關(guān)注該用戶的好友就會(huì)馬上收到，即形成了一種自動(dòng)傳播消息的機(jī)制。

影響力分析是社交網(wǎng)絡(luò)研究的重要內(nèi)容[2]，影響力主要是指?jìng)€(gè)人的行為和思想對(duì)他人產(chǎn)生影響，而使他人的行為和思想發(fā)生改變的能力大小。影響力不僅在社會(huì)生活發(fā)揮著巨大作用，還被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，如個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境[3]、教育教學(xué)活動(dòng)[4]、信息化教學(xué)[5，6]等。通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究，科研人員發(fā)現(xiàn)那些具有較大影響力的個(gè)體在群體行為的產(chǎn)生和發(fā)展、新產(chǎn)品的推廣、輿論的傳播和導(dǎo)向等方面的作用是非常重要的。影響力通過(guò)這種口口相傳的方式，能夠大大降低推廣新產(chǎn)品的成本，并能產(chǎn)生較大的商業(yè)價(jià)值和社會(huì)影響?，F(xiàn)在很多公司在推出新產(chǎn)品之前，往往會(huì)先推出一些免費(fèi)試用的名額。以天貓為例：在天貓?jiān)囉弥行?，每天都?huì)有上千款新產(chǎn)品的免費(fèi)試用機(jī)會(huì)放出，獲得免費(fèi)試用面額的客戶在確認(rèn)領(lǐng)取試用后無(wú)需支付任何費(fèi)用就可以獲得該產(chǎn)品。不過(guò)客戶需要在試用該產(chǎn)品一個(gè)月內(nèi)提交合格并優(yōu)質(zhì)的圖文試用報(bào)告，如果最終未提交試用報(bào)告，則將永遠(yuǎn)被打入黑名單，無(wú)法再次成功申請(qǐng)任何免費(fèi)試用的產(chǎn)品。該策略的巧妙處在于：很多客戶對(duì)這種免費(fèi)試用的機(jī)會(huì)都是趨之如鶩的，一般用戶在提交申請(qǐng)之后都會(huì)被提示用手機(jī)申請(qǐng)或分享到朋友圈，成功的概率會(huì)大很多，這樣會(huì)起到很好的推廣作用。另外，表面上看這些免費(fèi)試用名額是隨機(jī)抽取的，其實(shí)真正能得到這些機(jī)會(huì)的往往都是那些影響力較大的客戶，把機(jī)會(huì)給這些客戶，能夠起到更好的推廣作用，影響到更多的客戶。同樣該問(wèn)題可以被用到信息化教學(xué)中，找出群體中的影響力大的學(xué)習(xí)者來(lái)最大化影響其余的學(xué)習(xí)者。因此，該問(wèn)題就變成了如何選擇最初的用戶，使得最終被影響的用戶數(shù)最大。事實(shí)上，這就是影響力最大化的問(wèn)題。

綜上所述，開(kāi)展基于社交網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2 基于社交網(wǎng)絡(luò)信息化推薦引擎構(gòu)建

社交網(wǎng)絡(luò)中用戶的屬性以及用戶之間的信息都隨著時(shí)間進(jìn)行變化，例如，某位同學(xué)的年齡、身高、體重、愛(ài)好都隨著時(shí)間進(jìn)行變化，在去年喜歡看武俠小說(shuō)，而在今年卻喜歡看歷史書(shū)籍，以及每位同學(xué)之間的關(guān)系變化，之前發(fā)生矛盾是敵對(duì)關(guān)系而現(xiàn)在變成了朋友關(guān)系，同學(xué)之間誰(shuí)又分享了誰(shuí)的資源等等，這些數(shù)據(jù)都構(gòu)成了學(xué)習(xí)環(huán)境中理論分析所需的社交大數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)奠定了理論基礎(chǔ)。我們利用這些數(shù)據(jù)可以進(jìn)行同學(xué)的興趣推薦以及為某些同學(xué)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

圖1 隨著時(shí)間變化學(xué)習(xí)者之間的信息變化

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)受到周邊同學(xué)的影響，我們?nèi)绾芜x取重要的學(xué)生，使其能夠影響其余的同學(xué)，帶動(dòng)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)變得越來(lái)越重要。因此，新型的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅要強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生的作用，擴(kuò)大他們的影響力，還要根據(jù)其余學(xué)習(xí)者的不同個(gè)性特征推薦符合其偏好的學(xué)習(xí)資源。

在基于社交網(wǎng)絡(luò)模型的學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同的核心同學(xué)制定符合自身的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，教師也可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整甚至改變，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?；谏缃痪W(wǎng)絡(luò)影響力最大化的推薦引擎設(shè)計(jì)框架如圖2所示。

圖2 基于社交網(wǎng)絡(luò)模型的學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)搭建

在基于影響力最大化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型的搭建中，每一位對(duì)象都可以看成是社交網(wǎng)絡(luò)中的互相連接的節(jié)點(diǎn)，對(duì)象之間的關(guān)系可以用連邊來(lái)進(jìn)行表示，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況進(jìn)行個(gè)性化的定制，根據(jù)自己的需求進(jìn)行社團(tuán)的劃分以形成對(duì)象之間的聯(lián)系。擁有共同愛(ài)好，有相似行為的對(duì)象還可以組建共同學(xué)習(xí)體，通過(guò)協(xié)同過(guò)濾、影響力最大化實(shí)現(xiàn)推薦的知識(shí)構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò)中核心對(duì)象的確定。

基于社交網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式不但能把對(duì)象之間的關(guān)系通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，而且能夠?qū)W(xué)習(xí)平臺(tái)之外的相關(guān)內(nèi)容整合到模型中。學(xué)習(xí)平臺(tái)之外的內(nèi)容一部分包含對(duì)象自身的特征，例如：身高，體重，性別等。另外還包含學(xué)習(xí)環(huán)境中的一些特征，例如：讀書(shū)喜好，體育喜好等。對(duì)象通過(guò)將學(xué)習(xí)環(huán)境中的特征屬性融入學(xué)習(xí)平臺(tái)后，即可以形成一套完整的教學(xué)模式數(shù)據(jù)分析體系，如圖2所示。

圖3 學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)搭建過(guò)程中的信息融合

通過(guò)深度學(xué)習(xí)技術(shù)，把對(duì)象進(jìn)行聚類。因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)者都在同一個(gè)模型中，因此，該推薦引擎的建立不但可以弱化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的迷茫，而且能夠使得學(xué)習(xí)者之間互相協(xié)作，真正達(dá)到了協(xié)同構(gòu)建推薦引擎的目的?；谏缃痪W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式不僅可以產(chǎn)生強(qiáng)者越強(qiáng)，還能實(shí)現(xiàn)弱者變強(qiáng)的效果，最終實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的融合與創(chuàng)新。

3 基于社交網(wǎng)絡(luò)的推薦引擎在教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)中，我們通過(guò)開(kāi)發(fā)相關(guān)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)。每一位學(xué)習(xí)者都擁有自己獨(dú)立的個(gè)性化頁(yè)面，在頁(yè)面中可以定制自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。在首頁(yè)中有我們推薦系統(tǒng)引擎針對(duì)學(xué)習(xí)者定制的圖書(shū)推薦、學(xué)習(xí)計(jì)劃推薦、出行推薦等功能。特別是，我們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)榜樣的推薦，使得每一位學(xué)習(xí)者都可以添加自己的榜樣為好友，然后了解榜樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與方法。并且在該系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者可以很方便地通過(guò)在線學(xué)習(xí)與分享構(gòu)建完整的知識(shí)庫(kù)。

圖4 個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)

4 總結(jié)與展望

基于社交網(wǎng)絡(luò)影響力最大化的信息化教學(xué)模型為每個(gè)學(xué)習(xí)者制定了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方案，也為教師提供了方案的決策支持。學(xué)習(xí)者通過(guò)將自身的屬性進(jìn)行聚類，然后結(jié)合時(shí)間和關(guān)系特征進(jìn)行模型的建立。該模型代表了未來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的發(fā)展方向，同時(shí)涉及了大數(shù)據(jù)相關(guān)理論研究知識(shí)，為智慧校園建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)。

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