成長(zhǎng)路上的曼妙風(fēng)景

張彩霞

“成長(zhǎng)”指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，成長(zhǎng)就是自身不斷變得更好、更強(qiáng)、更成熟的一個(gè)變化過(guò)程。在詩(shī)人的筆下，成長(zhǎng)是懂得，剪一段流年的時(shí)光，握著一路相隨的暖，把最平淡的日子梳理成詩(shī)意的風(fēng)景。成長(zhǎng)路上，有你真好，生命或因懂得責(zé)任、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、改正錯(cuò)誤、遭遇困難、享受成功等而更加精彩；成長(zhǎng)路上，滋味多多，這一路走來(lái)是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)目鞓?lè)與煩惱，難怪白巖松說(shuō)“痛并快樂(lè)著”。

“成長(zhǎng)”類主題一直是中考作文考查的熱點(diǎn)，2017年浙江杭州卷在一段與成長(zhǎng)相關(guān)的材料后，用了半命題作文“本來(lái)我可以 ”，湖北荊門卷是“經(jīng)歷了 ，我長(zhǎng)大了”，2016年甘肅卷是“刷新自我”，山東濱州卷是“溫暖的旅程”，2015年湖北武漢卷是材料作文“成長(zhǎng)起步晚的樹”，湖南郴州卷是“一同成長(zhǎng)”等。成長(zhǎng)路上的風(fēng)景如此美妙，我們就用筆下的靈動(dòng)文字來(lái)記錄它們吧！

金題預(yù)測(cè) 1

題目：風(fēng)景這邊獨(dú)好

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

權(quán)威解讀

這是一道命題作文，審題時(shí)應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“風(fēng)景”和“獨(dú)好”。一般意義上的風(fēng)景包括自然景觀和人文景觀，行文中將自然景觀和人文景觀相結(jié)合是最佳的選擇。寫人文景觀可以將風(fēng)景具體化到人物風(fēng)景、時(shí)尚風(fēng)景、道德風(fēng)景等方面，可以細(xì)化到旅途風(fēng)景、鄉(xiāng)村風(fēng)景、城市風(fēng)景等，也可以寫生活片段，這樣寫作的視角就豐富多樣了。所謂“獨(dú)好”就是獨(dú)一無(wú)二的好、最好。“好”還可以理解成美，因此你所選的風(fēng)景應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特的，是其他地方?jīng)]有的，行文中要直接或間接地交代風(fēng)景這邊獨(dú)好的原因。

風(fēng)景這邊獨(dú)好

○佚 名

這惱人的秋雨一直淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，真討厭！到處都是濕漉漉的，我的心情也像這天氣一樣糟糕。不過(guò)，上學(xué)路上的幾個(gè)鏡頭串起一道美麗的風(fēng)景，讓我的心一下子開闊敞亮起來(lái)。

鏡頭一：街道的拐角處，蜷縮著一個(gè)六七十歲的老人。他穿著破舊的粗布衣服，上面落滿了灰塵。他黝黑的臉龐上刻著一道道深深的皺紋，他在風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖，一只褲管空蕩蕩地在風(fēng)中飄蕩著。忽然一個(gè)七八歲的小女孩蝴蝶般輕盈地跑過(guò)去，輕輕地放下一杯牛奶，轉(zhuǎn)身離開時(shí)不忘扭過(guò)頭對(duì)老人甜甜地一笑。

鏡頭二：早點(diǎn)攤旁，一個(gè)小男孩一手端著滿滿的一碗豆?jié){，一手打著傘小心地走著。他腳下一滑，摔倒在地，傘甩了出去，豆?jié){灑了一地。一位阿姨看到了，立刻放下手里的東西跑過(guò)去，扶起哇哇大哭的小男孩，細(xì)心地為他擦干身上的泥水，輕輕拭去掛在小男孩臉頰上的淚珠，憐愛(ài)地摸了摸他的頭說(shuō)：“以后小心哦！”小男孩不好意思地笑了。

鏡頭三：一位媽媽弓著身子奮力地蹬著自行車，車后座上坐著一個(gè)五六歲的小女孩。女孩懂事地高高舉著小花傘，一邊為媽媽撐傘一邊問(wèn)：“媽媽，你累不累？要不歇一會(huì)兒吧！”年輕的媽媽臉上洋溢著欣慰幸福的笑容：“乖寶寶，媽媽不累！”我不禁想起，我的媽媽也是這樣，風(fēng)雨無(wú)阻地接送我上下學(xué)，從不間斷，一送就是多年。

這場(chǎng)秋雨讓我親眼目睹了人與人之間的真誠(chéng)以及發(fā)自肺腑的關(guān)愛(ài)，這些極平凡普通的小事卻有著一種令人驚嘆的美麗。風(fēng)雨中，那一道道別致的風(fēng)景將永遠(yuǎn)珍藏于我心中。流走的只是時(shí)間，而那風(fēng)景永不褪色。

點(diǎn)評(píng)

文章采用蒙太奇的手法，巧妙裁剪秋雨中“我”在上學(xué)途中看到的三個(gè)精彩鏡頭，展示了人們相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的場(chǎng)景，這是世界上最美的風(fēng)景。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，深化了主題的廣度與深度。這里的風(fēng)景與自然無(wú)關(guān)，與人們心中的愛(ài)相連。

金題預(yù)測(cè) 2

人生中，不管身體還是靈魂，總有一個(gè)在路上。如果人生是無(wú)涯的山脈，那么活著就是一連串對(duì)遠(yuǎn)方的向往與朝圣。每個(gè)人心中都有遠(yuǎn)方情結(jié)，每個(gè)人心里也都有一個(gè)遠(yuǎn)方。

請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）文體自選；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

權(quán)威解讀

這是一道命題作文，這里的“遠(yuǎn)方”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的空間概念，而是一個(gè)精神范疇，與地點(diǎn)無(wú)關(guān)，與心靈相連。具體來(lái)說(shuō)，“遠(yuǎn)方”可以理解為理想、目標(biāo)、志向、希望、憧憬、渴望、向往等，作文時(shí)可化虛為實(shí)，將抽象的“遠(yuǎn)方”具體到實(shí)實(shí)在在的意象上。同時(shí)，作文中不能犯形而上的錯(cuò)誤，雖說(shuō)志存高遠(yuǎn)，但我們拒絕不切實(shí)際的幻想。對(duì)于奮發(fā)的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)方就是一只號(hào)角；對(duì)于迷茫的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)方就是一聲呼喚；對(duì)于痛苦的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)方就是一味良藥；而對(duì)于勤勉的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)方就是一張風(fēng)帆……

那在巢中嗷嗷待哺的雛鷹，眉眼間已寫滿了對(duì)藍(lán)天的向往，它拍打著翅膀，仿佛已聽到遠(yuǎn)方對(duì)它的呼喚。

那在山澗淙淙流淌的小溪，晝夜不息，無(wú)暇與陽(yáng)光對(duì)話，無(wú)暇流連岸上的萋萋芳草和小野花，只因?yàn)閷?duì)遠(yuǎn)方大海的無(wú)盡向往。

那深埋地下的種子努力地蓄積養(yǎng)分，從不停歇，只為破土而出的美麗，只為沐浴在遠(yuǎn)方太陽(yáng)那溫暖的洗禮中……

陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。清晨的露珠在朝陽(yáng)的映射下熠熠生輝，陶淵明揚(yáng)起嘴角，淡然一笑，他心境平和得如同秋陽(yáng)下清澈的湖水。五斗米又怎樣？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但它永遠(yuǎn)也阻擋不了陶淵明對(duì)遠(yuǎn)方的向往?，F(xiàn)實(shí)的殘酷無(wú)法折彎他的腰，讓他對(duì)達(dá)官貴人點(diǎn)頭哈腰、巴結(jié)奉承，他的目光變得淡然而安定。他就這樣靜靜地站在東晉一角，遙望著遠(yuǎn)方……

洶涌的波濤打濕了東坡居士的衣襟，但他的目光依然堅(jiān)定。是想穿透那漫天的大霧，還是想探尋那未知的遠(yuǎn)方？東坡被貶，委身于這山嶺阻隔、閉塞落后之地，是否從此就自怨自艾、怨天尤人，一蹶不振了呢？不！遠(yuǎn)方的呼喊聲穿透濃霧，呼嘯而來(lái)，蕩滌著東坡的心。于是，他不再凄凄惶惶，而是迸發(fā)出了“休將白發(fā)唱黃雞”的呼喊，迸發(fā)出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的壯語(yǔ)，迸發(fā)出了“一蓑煙雨任平生”的慨嘆。東坡奮起，只為他心頭那不滅的遠(yuǎn)方……

在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，沈從文先生筆下的江南小城依然山美、水美、人美，這是因?yàn)樗男闹杏胁粶绲倪h(yuǎn)方；川端康成那句“凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠”溫暖了很多人的心靈，這是因?yàn)樗男闹杏胁粶绲倪h(yuǎn)方……

遠(yuǎn)方是一首詩(shī)，一首靈動(dòng)而浪漫的詩(shī)；遠(yuǎn)方是一個(gè)未知的世界，或許布滿荊棘，或許風(fēng)和日麗、草長(zhǎng)鶯飛；遠(yuǎn)方更是一種信念，引領(lǐng)人們奮發(fā)前進(jìn)，向著心中的夢(mèng)前進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)

本文開篇用了三個(gè)排比段切入“遠(yuǎn)方”的話題，表面看似乎只是內(nèi)容上的簡(jiǎn)單鋪陳，其實(shí)是多層次、多視角地揭示了主題，使文章在整齊之余還有一種回環(huán)反復(fù)之美。緊接著，作者由古及今，用大家耳熟能詳?shù)奶諟Y明“采菊東籬下”的閑適、蘇軾“休將白發(fā)唱黃雞”的樂(lè)觀、沈從文拋開現(xiàn)實(shí)的丑描寫遠(yuǎn)方的美，以及川端康成溫暖動(dòng)人的詩(shī)句，這些經(jīng)典素材將“遠(yuǎn)方”之于人們精神的指引作用寫到了極致，大大增強(qiáng)了文章整體的感染力。

金題預(yù)測(cè) 3

請(qǐng)以“ ，讓生活更美好”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名。

權(quán)威解讀

這是一道半命題作文，首先要補(bǔ)題。補(bǔ)題不是隨心所欲地補(bǔ)，要結(jié)合給出的部分題目審清命題意向，再結(jié)合自己的構(gòu)思填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。這道題給出的是“讓生活更美好”，“美好”和“更”是關(guān)鍵詞。能夠讓生活美好的肯定是正能量的范疇，諸如微笑、節(jié)約、溝通、樂(lè)觀、閱讀、信心、寬容等。而“更”是一個(gè)比較的結(jié)果，因此在補(bǔ)題、作文時(shí)不能忽視前后對(duì)比、凸顯變化。其次，構(gòu)思行文時(shí)切口要小，比如“自然，讓生活更美好”，這里的“自然”概念就太大，容易寫得空泛籠統(tǒng)。而“親情短信，讓生活更美好”、“閱讀，讓生活更美好”就顯得更為具體和貼近生活，行文時(shí)我們也更容易把握和掌控。無(wú)論選擇哪個(gè)題目，務(wù)必把握真實(shí)、新穎的原則，要么寫自己的經(jīng)歷、見聞，要么結(jié)合新鮮的素材寫出特色。

愛(ài)，讓生活更美好

○李文倩

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這句歌詞是宣傳愛(ài)的，是說(shuō)愛(ài)的力量無(wú)限大，只要每個(gè)人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更加和諧美好。

我記得有一則公益廣告也是宣傳愛(ài)的，大體內(nèi)容是這樣的：一位老奶奶上了車一輛公共汽車，但是車上沒(méi)有座位了，她只能站著。一名小學(xué)生看到老奶奶上了車，便站了起來(lái)，讓老奶奶坐在他的位置上，老奶奶微笑著對(duì)小學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。汽車到站了，老奶奶下了車，看見一位女士的錢包掉了，她想到剛才小學(xué)生幫助了自己，就連忙叫住那位女士，并把錢包撿起來(lái)遞給她，那位女士道完謝后就走了。女士走在上班的路上，看見一位孕婦的鞋帶開了，想到老奶奶幫了自己，就跑過(guò)去幫她系上鞋帶。過(guò)了一會(huì)兒，孕婦買完?yáng)|西走在回家的路上，看見一位先生的文件夾掉在地上，她想到之前那位女士幫助了自己，就叫住那位先生，先生很感謝這位好心的孕婦，于是就幫她提東西，扶她過(guò)馬路，然后才離開……

看，就因?yàn)樾W(xué)生給老奶奶讓座這么一件小事，這份愛(ài)心就觸動(dòng)了多少人的愛(ài)心，使這些得到過(guò)他人幫助的人想到要幫助他人，這些人的愛(ài)心都被觸動(dòng)了。我聽了歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，看了這則公益廣告后也被觸動(dòng)了，我也想幫助他人。我要宣傳愛(ài)的力量，讓更多的人奉獻(xiàn)愛(ài)心。

早上，我打開家門，看到門外有一只流浪的小狗正在打哆嗦，于是就把它抱到了家里，給它安了一個(gè)溫暖的小窩，每天喂它吃飯，陪它玩耍。在我的精心照料下，小狗變得很健康、很活潑。我的同學(xué)來(lái)家里時(shí)，也覺(jué)得小狗很可愛(ài)，我自豪地對(duì)他們說(shuō)：“這是我用愛(ài)的力量養(yǎng)的小狗！”同學(xué)們都很佩服我，說(shuō)他們也要用愛(ài)的力量做一些事。

后來(lái)，我去同學(xué)家，看到他家有一只可愛(ài)的小貓，他說(shuō)是因?yàn)槲业膼?ài)心感染了他，所以他收留了這只無(wú)家可歸的流浪貓。我很開心，因?yàn)槲覀鬟f了愛(ài)的力量。

可見，我們只要奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，就會(huì)觸動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人的愛(ài)心。如果世界上人人都能奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，這些愛(ài)心聚集在一起就會(huì)形成愛(ài)的江河，這愛(ài)的力量將會(huì)無(wú)比強(qiáng)大。

點(diǎn)評(píng)

本文以歌詞開頭，并進(jìn)行議論，總起全文。主題部分詳細(xì)敘述了一則愛(ài)心傳遞的公益廣告，接著生發(fā)議論，感召更多的人奉獻(xiàn)愛(ài)心。“我”盡心照料小狗、“我”的同學(xué)精心呵護(hù)小貓，這些都是有愛(ài)心的表現(xiàn)。行文中材料詳略得當(dāng)，兼用多種表達(dá)方式，盛贊愛(ài)心的傳遞。結(jié)尾進(jìn)一步總結(jié)全文，照應(yīng)了開頭，主題進(jìn)一步得以突出。