楊興科：行走在地礦前沿

張笑笑 魯長國

專家簡介：

楊興科，長安大學地球科學與資源學院礦產系教授、博士生導師。獲西北大學礦產普查與勘探專業(yè)博士學位。他堅持科研創(chuàng)新與找礦緊密結合，在秦嶺、新疆東天山、東昆侖祁漫塔格、羌塘、楚雄、鄂爾多斯盆地等不同地區(qū)單元進行科研找礦。教學科研足跡遍布西部多省區(qū)，合作發(fā)現了東天山康古爾塔格一帶的石英灘、西風山、白干湖、紅石崗等十幾處金銅礦床，潛在經濟價值數百億元。獲有多項教學科技獎勵。

在浩瀚的宇宙中，地球是人類賴以生存的家園。千百年來，人類對地球的探索和研究從未停息，隨著現代科技的發(fā)展與進步，人類對地球內部的認知程度正在不斷深化、不斷提高。

多年來，長安大學地球科學與資源學院地質礦產系教授楊興科就在構造與成礦、構造地質與區(qū)域構造、礦田構造學、礦產普查與勘探等學科專業(yè)方向上孜孜不倦地探索與發(fā)現。

科研與找礦的緊密結合

1961年，楊興科出生于陜西省岐山縣。從小就勤奮好學的他，對科學充滿了無限向往。1978年，他考入西安地質學院地質系，開始了4年的大學生活。從本科開始，他真正與地礦結緣，并在科研之路上越走越遠。

楊興科對科研的執(zhí)著不在于一朝一夕，更不求一朝千里，相反，他更看重的是實干與創(chuàng)新。對此，他一直強調：要堅持科研創(chuàng)新與找礦緊密結合。找礦的過程極其艱辛，找礦思維急需科學邏輯和持久彌新，地質找礦中經歷到的風吹日曬、雨淋雪凍、潮濕井洞等，都是常遇之事。但楊興科絲毫不在意，他全心全意投身于地質找礦的世界里，在我國西部相對艱苦的秦祁昆、天山、楚雄、鄂爾多斯盆地等不同地區(qū)、不同單元的科研找礦中，承擔起了地質找礦的科研之責。

“積極實踐、勇于吃苦、勤于思考、敢于創(chuàng)新、突出找礦、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢”，這是楊興科在科研找礦中始終踐行著的準則，他明白找礦這條路的艱苦，在實踐中，他也時刻謹記在心中埋下“積極思考”的種子，這樣才能找到創(chuàng)新的希望和路徑，實現科研與找礦的緊密結合。

在參加國家科技攻關“305”項目、國土資源大調查及新疆專項中，他著實體驗了一把地質找礦的“火熱”。據楊興科回憶，當時在吐魯番“火盆”南部的東天山戈壁，氣溫可高達42℃以上，地表溫度都可以把生雞蛋攤熟。但就是在這種高溫酷暑、日日暴曬、荒蕪人煙的東疆戈壁灘上，團隊不怕苦、不怕累，充分發(fā)揮大無畏精神，歷時20多年、年均3個多月，天均工作10多個小時，克服了種種難以想象的困難，加班加點完成了多項任務，始終心系為國家和自治區(qū)“多找礦、找大礦、找富礦”，并發(fā)揮多學科有效方法的優(yōu)化組合。

工夫不負苦心人，機遇也常光顧有心人。將“科研創(chuàng)新與找礦緊密結合”放在心上的楊興科，很快通過對西北地區(qū)新疆東天山一帶的積極找礦實踐，以控礦構造、礦田構造為先導、構造—原生暈地球化學做支撐、礦床地質研究和快速找礦方法跟進，響應國家地質—科研—找礦—探采一條龍思路，創(chuàng)新提出了韌性剪切帶脆—韌性變形轉換帶成礦與控礦模式，將康古爾塔格一帶東天山西段的快速找礦思路和模式，如快速發(fā)現康西、石英灘等金礦推廣應用到天山東段哈密境內，也相繼取得西風山、紅石崗、白干湖等金礦的快速發(fā)現和開發(fā)，帶動了東疆找金礦的熱潮。團隊還結合東疆戈壁區(qū)找礦經驗，總結出戈壁基巖露頭區(qū)和淺覆蓋區(qū)隱伏礦定位預測的快速有效方法，將礦田構造與地物化遙結合、新技術方法組合使用、快速分析測量。通過科研創(chuàng)新確定找礦優(yōu)先靶區(qū)，率先提出康古爾塔格—黃山韌性剪切帶南緣脆—韌性變形轉換帶不但控制富金礦，而且越過庫木塔格沙壟向新甘邊界一直延伸，指明了東疆地區(qū)找金礦的方向，體現了強烈的創(chuàng)新協作、奉獻求實的科研精神。

他參與發(fā)現和評價的新疆石英灘、康古爾、西風山、紅石崗、白干湖等金礦床，對帶動東疆金礦找礦熱潮作用重大。這些金礦床的找礦發(fā)現，意義非同小可，其潛在經濟價值超達數百億元。僅石英灘金礦床作為淺而富的金礦床代表，從1992年新疆地礦局第一地質隊（和寶地公司）對其開采開發(fā)以來，年均產值超3500萬元，30多年的開發(fā)，累計產值達10億元以上。金礦的開發(fā)使新疆鄯善縣于上世紀九十年代就迅速擺脫貧困縣帽子，跨入全國萬兩黃金縣，社會經濟效益顯著提升。

近年來，團隊又創(chuàng)新提出盆地熱力作用、礦田巖漿—熱力構造類型、礦田構造—巖相填圖縮小找礦靶區(qū)、圈定找礦富集中心等新思路、新模式和新方法，再創(chuàng)輝煌。

心系教學、關懷他人，教學科研并重發(fā)展

在楊興科心中，科學研究固然重要，但“傳道”也是必不可少的。

在教學和科研同時，他注重傳播地質科技新理論知識和新方法，注重科學普及和科技咨詢，每年參加西部省區(qū)地勘單位的地質理論與技術方法咨詢培訓多達十余次。

他要求團隊不能只看到在找礦中取得的突出成果，還應對合作單位的技術人員進行科學知識的普及，提高技術人員在地質研究、找礦過程中的積極性和情商，使其及時掌握地質找礦的新理論、新方法?！拔蚁Ｍ@種科研與教學相結合的方法能對更多的技術人員起到積極的推動作用?！?/p>

楊興科團隊曾多次受到多部門單位領導表揚鼓勵，如課題團隊曾被國家“305”項目辦稱為“一支苦干實干的科研隊伍”，被地礦部評為“八五”科技攻關有突出貢獻先進集體。近年專業(yè)團隊被評為國家級教學團隊、礦產系被省教工委評為優(yōu)秀單位、先進集體等。

繁重的科研工作之余，在學生培養(yǎng)上，楊興科也絲毫不含糊，且成果突出。他在教學改革上煞費苦心，成績顯著。35年來他堅持教學科研并重，教學一線愛崗敬業(yè)、求實奉獻，一直為本科生承擔相關課程教學和實習。他吃透課程內容，精細籌劃設計多個環(huán)節(jié)，改革授課方式，比喻式講透概念，采用多媒體技術，熟練使用CAI課件，啟發(fā)式教學，分解重點和難點，制作為小程序段，師生雙向互動有序、快速理解控制教學環(huán)節(jié)。

在楊興科看來，教書育人，最看重的應該是以身作則、言傳身教、有效的教學方法。因此，他在教學實踐過程中，重點突出實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)建了四層次多模塊實踐教學體系。其中，《認識我們的地球》獲國家精品視頻公開課，教學名師的示范引領作用十分明顯，所取得的一系列教學理念和教學方法受到廣大學生的好評。

針對家庭困難學生，多年來楊興科用補助費予以資助和關懷。在專業(yè)教學中，他常融入愛國主義和地學前輩做人與科研創(chuàng)新并舉的感人事跡，激發(fā)學生踏實做人、勤奮學習，為國強民富做貢獻。楊興科主持承擔的陜青新等地十余幅1∶5萬區(qū)調和礦調項目，為學生野外實習實踐提供了優(yōu)良的鍛煉場所。他已累計教授本科生3500名，培養(yǎng)博碩士研究生100余名，多數已晉升為高職或項目負責。其中，碩士研究生陳虹在地科院博士畢業(yè)后已連續(xù)4次參加我國南極科學考察和南極填圖工作，受到南極科考隊和地科院的表彰。

楊興科承擔完成的國家級和省部級項目已取得諸多成果，并發(fā)表系列論文。曾獲得陜西省教學名師、張伯聲地學科技獎、地礦部科技攻關先進集體等榮譽。此外，在新疆“358”項目、地礦部、國土資源部、中國地質學會等科技獎中，都能找到楊興科的身影。

科研創(chuàng)新，楊興科正在堅持；科研找礦，楊興科也在努力超越。正是有了如楊興科一樣竭盡一生將科研與教育做到極致的科研工作者，教學科研的精髓才能傳承，科研的花朵才能持續(xù)綻放。