吳橋“雜技進(jìn)校園”開啟雜技傳承新途徑

◎ 文︱陳志強(qiáng)（吳橋縣雜技團(tuán)）

多年來，河北吳橋作為中國雜技的起源地和世界知名的“雜技之鄉(xiāng)”，始終致力于雜技的推廣和傳承。隨著人們現(xiàn)代生活水平的日益提高，過去的師承授藝已經(jīng)發(fā)展為吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)，雜技學(xué)員被動的逼迫式苦練也已經(jīng)發(fā)展為引導(dǎo)啟發(fā)式的科學(xué)訓(xùn)練。盡管雜技教育在不斷發(fā)展，雜技表演形式在不斷創(chuàng)新，但雜技仍不能很好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需要，這就要求我們進(jìn)一步努力，擴(kuò)大吳橋雜技“后備軍”，推廣吳橋雜技文化。近來，縣委縣政府在黨的十九大精神指引下，開拓工作思路，以“吳橋雜技的傳承和推廣”作為文化發(fā)展的抓手，經(jīng)廣泛調(diào)研和研究后決定，“雜技進(jìn)校園”活動正式啟動。筆者作為一名雜技工作者和雜技非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，有幸參與了此次活動。

一、“雜技進(jìn)校園”活動的重要意義

1，“雜技進(jìn)校園”有助于雜技文化的建設(shè)與推廣。吳橋雖然有“沒有吳橋人不成雜技班”的美譽(yù)，但在雜技文化建設(shè)方面還有待提高，而“雜技進(jìn)校園”這一行動有力推進(jìn)了教育部門、文化部門及雜技相關(guān)部門之間的密切合作，深入探討雜技教育、雜技文化、雜技表演、雜技市場等課題，為雜技文化的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一活動也使校園里的廣大師生對吳橋雜技有了更深入的了解，激發(fā)起他們對吳橋“雜技之鄉(xiāng)”這一美名的熱愛。

2，“雜技進(jìn)校園”有助于儲備雜技“后備軍”。雜技是一門驚、險(xiǎn)、奇、絕的表演藝術(shù)，正迎合了青少年學(xué)生的好奇心與好勝心。雜技教育在學(xué)校的展開，有助于在師生和家長間培養(yǎng)起一批雜技藝術(shù)的“粉絲”，符合條件的可著力培養(yǎng)他們成為雜技“后備軍”。

3，“雜技進(jìn)校園”有助于雜技工作者再就業(yè)。雜技是一門吃“青春飯”的行業(yè)，通常到了一定的年齡就要告別雜技行業(yè)另謀生路，而這些雜技工作者往往也正處于經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“黃金時(shí)期”。“雜技進(jìn)校園”活動召集大量優(yōu)秀的雜技界工作者，讓他們發(fā)揮專業(yè)特長，走進(jìn)校園，走上講臺，把優(yōu)秀的雜技文化傳承下去，這一舉措無疑為雜技人才再就業(yè)探索了一條新的道路。

二、“雜技進(jìn)校園”活動的雜技教學(xué)特點(diǎn)

1，采取以興趣啟發(fā)為主、雜技專業(yè)教學(xué)為輔的教育方式。本次活動只是傳播一些雜技基本知識，以提高學(xué)生對雜技的了解和興趣為目的，為此，我們同教育局和文化部門通力協(xié)作，編寫適合普通學(xué)生的基本教材，探討和研究適合學(xué)校教學(xué)的基本方案與方法，以最大努力完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)來說，在授課之前，我會先進(jìn)行自我介紹，并表演一個(gè)雜技小節(jié)目，在學(xué)生中樹立一定的威望，引起學(xué)生對雜技的興趣；隨后，詢問他們平時(shí)觀看過哪些雜技節(jié)目、喜歡哪些雜技節(jié)目、在哪里觀看的，以及學(xué)生本人會不會表演雜技等，以這些問題作為切入點(diǎn)，啟發(fā)他們慢慢了解和學(xué)習(xí)雜技文化。

2，以雜技基本功為主的簡單技巧訓(xùn)練。我們主要教授一些以訓(xùn)練身體柔韌性和協(xié)調(diào)能力為主的雜技基本功。為了幫助學(xué)生們克服訓(xùn)練中可能會出現(xiàn)的怕苦畏難心理，雜技教師們靈活運(yùn)用小游戲、小比賽等競爭活動激發(fā)他們的參與興趣。在激起他們的學(xué)習(xí)熱情后，雜技教師們再適時(shí)教授一些頂碗、頂球、草帽、轉(zhuǎn)碟等簡單易學(xué)的雜技技巧，巧妙地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

3，用愛呵護(hù)每一名學(xué)生。每一名學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和劣勢，我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，以期充分發(fā)揮他們的長處、彌補(bǔ)他們的短處，力爭不讓一名學(xué)生“掉隊(duì)”，讓他們充分感受到雜技的魅力，在培養(yǎng)雜技興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)他們對自己的信心。

4，牢記教學(xué)目的，傳承雜技精神。在雜技教學(xué)活動中，雜技教師們充分抓住和利用課堂、課間休息、課外活動時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲的時(shí)機(jī)，講述有關(guān)吳橋“雜技之鄉(xiāng)”的故事和雜技名人的傳奇等，以激發(fā)學(xué)生們對雜技的興趣和認(rèn)同感，培養(yǎng)他們“知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)；知雜技、愛吳橋”的自豪感。

吳橋是吳橋雜技成長壯大的沃土，擁有廣泛的摯愛它的群眾基礎(chǔ)，其中吳橋的雜技精神更是在這片沃土上發(fā)揚(yáng)光大，這種精神不僅將有利于學(xué)生們今后的成長，也有利于吳橋雜技文化的傳承。

“雜技進(jìn)校園”活動是吳橋雜技教育傳承的一項(xiàng)重要舉措，隨著這一活動的大力開展，雜技藝術(shù)的火種將不斷播撒在孩子們的心中，相信在不遠(yuǎn)的將來，吳橋雜技文化會更加燦爛，吳橋雜技的“后備軍”力量也會更加壯大。 ■