淺談中職學(xué)生德育現(xiàn)狀及其教育對(duì)策

蘇海春

【摘要】本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)生德育現(xiàn)狀分析，提出了改進(jìn)中職生德育工作的對(duì)策和建議。通過(guò)更新德育觀，創(chuàng)新德育途徑，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，打造三維一體德育體系等途徑，培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 德育現(xiàn)狀 分析 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0182-02

一、德育教育的重要性

培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要的德技兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬攀歉黝惵殬I(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該不斷增強(qiáng)德育教育，同時(shí)還要賦予其時(shí)代性和靈活性。職業(yè)教育是我國(guó)當(dāng)今國(guó)民教育體系中一個(gè)重要的組成部分，職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)滿足我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需求的高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)德育教育是職業(yè)教育社會(huì)性的需求，職業(yè)學(xué)校必須至始至終將德育放在第一位，大力發(fā)展職業(yè)教育。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生自身方面的因素

中職學(xué)生正處于不斷成熟的過(guò)程中，思維較靈活，心智較單純，可造性較強(qiáng)，是培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的最佳時(shí)機(jī)。但職校學(xué)生升學(xué)壓力不大，有一些學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育來(lái)獲得一門(mén)技術(shù)，但受到社會(huì)種種觀念影響，喪失原有學(xué)習(xí)觀念，對(duì)自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高不在意；另外有一些學(xué)生則是被家長(zhǎng)逼著進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，發(fā)掘不了自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，對(duì)學(xué)習(xí)存在厭惡感，自我封閉，缺乏恒心；還有某些學(xué)生則受到不良風(fēng)氣等因素影響，自暴自棄，不遵守校紀(jì)校規(guī)，變成“問(wèn)題學(xué)生”；甚至還有個(gè)別學(xué)生找一些閑雜人員在社會(huì)上尋釁滋事，影響惡劣。

2.德育途徑單一，需提高實(shí)效性

學(xué)校德育在實(shí)際中缺乏感召力，生活化的教育力量明顯不足，針對(duì)性較差，實(shí)效性不能滿足需要。德育教育的產(chǎn)生和發(fā)展雖來(lái)源于德育知識(shí)的掌握，但也不能完全依賴于知識(shí)教育。因此，學(xué)校德育工作的目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單地教育受教育者掌握多少科學(xué)文化知識(shí)，而是如何引導(dǎo)受教育者通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)德育知識(shí)來(lái)產(chǎn)生積極健康向上的精神面貌、科學(xué)合理的世界觀、堅(jiān)定正確的人生信念與良好高尚的道德素質(zhì)，并可以全面內(nèi)化為指導(dǎo)其自身行為的自覺(jué)性和能動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)融入職校學(xué)生生活的重要領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)能開(kāi)闊視野，為學(xué)生帶來(lái)積極正面影響，鋪開(kāi)開(kāi)掘潛能的大舞臺(tái)，但又通過(guò)其中一些不健康的信息，包括很多消極片面、愚昧無(wú)知、色情暴力等方面的內(nèi)容使心智還不成熟的中職生沉溺網(wǎng)絡(luò)，是非觀念模糊，道德意識(shí)明顯下落?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)中職生身心健康成長(zhǎng)，也產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，使這些學(xué)生道德意志正在逐步削弱，網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)正遭受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校德育方式提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的對(duì)策

1.更新職業(yè)學(xué)校的德育觀

學(xué)校德育工作關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略和現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到培育全面發(fā)展的學(xué)生教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展有目的、有組織、有意識(shí)的德育素質(zhì)培養(yǎng)，在教育觀念上要加快變革，要重視科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)基本技能的教育；要教授學(xué)生社會(huì)道德準(zhǔn)則，培育學(xué)生德性，塑造學(xué)生完滿人格，引導(dǎo)和提升學(xué)生精神境界的教育效果，學(xué)會(huì)對(duì)人生肯定與調(diào)節(jié)；要樹(shù)立“以人為本，育人為本”的指導(dǎo)思想，著手于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高和發(fā)展，努力拓寬德育的實(shí)際功能和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

2.創(chuàng)新行之有效的德育途徑

職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的方式多種多樣，諸如教書(shū)育人、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿者活動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)等，完善學(xué)生進(jìn)行自我教育與管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；也可讓學(xué)生參與班級(jí)與學(xué)校管理，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立自評(píng)體系，通過(guò)階段性的自評(píng)，開(kāi)展自我反省與調(diào)控，保持良好的人格和品德。職業(yè)學(xué)校要重視德育教育，德育課程應(yīng)針對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)傳授，貼近學(xué)生、職業(yè)與社會(huì)，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)與培養(yǎng)，知識(shí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，在理論傳授的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、判斷內(nèi)化，最后成為學(xué)生自身的德育行為能力，實(shí)現(xiàn)其全面健康發(fā)展。

3.職業(yè)學(xué)校要以營(yíng)造良好的校園文化為載體

在師生中經(jīng)常性開(kāi)展豐富多彩的、文明健康的文藝體育活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)，技能節(jié)等，在校內(nèi)大力推行全面素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)，全面發(fā)展。

職業(yè)學(xué)?？梢蚤_(kāi)辟德育工作網(wǎng)站，將規(guī)章制度、經(jīng)驗(yàn)材料、數(shù)據(jù)資料等信息上傳，利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生對(duì)學(xué)校事物的建議及關(guān)注問(wèn)題，為師生構(gòu)建一個(gè)全面完整的信息服務(wù)平臺(tái)，配合現(xiàn)實(shí)中德育工作開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評(píng)判中選擇并吸收正確有用的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育使學(xué)生樹(shù)立規(guī)范的互聯(lián)網(wǎng)道德。上網(wǎng)者可以根據(jù)自己身份，選取健康、積極進(jìn)取的網(wǎng)站信息，獲得道德教育，降低不道德行為的概率。同時(shí)，要使學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)意識(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中滲透一定的網(wǎng)絡(luò)法律基礎(chǔ)知識(shí)，形成健康文明有序的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。學(xué)校要調(diào)動(dòng)各層面的力量，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校之情，使學(xué)生在不斷獲得精神愉悅的同時(shí)，更受到潛在的教育與熏陶。

4.齊心協(xié)力，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三維一體的德育體系形成

中職學(xué)校的德育工作，要改革現(xiàn)有的工作模式，建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三維一體的德育體系，使三者步伐相一致，相互配合與促進(jìn)。讓學(xué)生無(wú)論是在校園內(nèi)，還是走向社會(huì)，都保持德育思想的一致性，使學(xué)生從學(xué)校學(xué)到的與從家庭和社會(huì)中耳濡目染的德行相一致，并在潛移默化中養(yǎng)成良好的德行。學(xué)校也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能節(jié)、軍訓(xùn)匯演等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也能見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，使其主動(dòng)參與到德育工作中來(lái)。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，采取積極有效措施，三維一體，齊抓共管，防止學(xué)生對(duì)社會(huì)上的消極面產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校要重視學(xué)生德育，需要貫徹“教書(shū)育人，育人為本，德智體美，德育為先”的方針，優(yōu)化校園環(huán)境，通過(guò)環(huán)境氛圍向?qū)W生傳遞德育信息，使學(xué)生在良好的德育氛圍中去學(xué)習(xí)、去思考；我們要用發(fā)展的創(chuàng)新思維，改變目前德育工作不足的現(xiàn)狀，探索分析問(wèn)題形成的背景和原因，積極探索適合職業(yè)學(xué)校的德育模式，培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建富 .職業(yè)教育學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.

[2]鄭航.學(xué)校德育概論[M].高等教育出版社出版社，2007.