對小班幼兒自主性游戲情節(jié)自主化的初探

鐘菁

摘要：幼兒自主性游戲，顧名思義，即完全是幼兒的意愿性活動，是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴互動的情景性活動。教師要尊重幼兒的意愿活動，支持幼兒的游戲行為，不要以自己的意愿去干擾幼兒的游戲，要為幼兒的自主性游戲創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)、有利于支持幼兒與之互動的游戲環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；自主性；游戲情節(jié)；創(chuàng)新

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0235-01

1.逐漸枯萎--單調(diào)游戲情節(jié)趨于枯燥乏味

在幼兒園的自主性游戲活動中，最受小班幼兒歡迎的就是角色游戲，但通過游戲觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題普遍存在：（1）材料不自主、不充分，娃娃家的游戲中常?？梢钥吹?一窩蜂"的現(xiàn)象。例如，啾啾小朋友明明是在做飯的，突然她看到她的好朋友琪琪正在喂娃娃，立刻放下手中的鏟子，走過去一把搶過娃娃，游戲的場景變得很吵鬧。（2）興趣不濃厚、不持久，很多小朋友剛開始玩一個游戲，沒多久又玩其他游戲，小朋友對游戲就是三分鐘熱度，沒有濃厚的興趣。（3）形式不多樣、不豐富，例如，在玩醫(yī)院游戲的時候，總是需要先掛號才能看病，有些小朋友就不遵守這個規(guī)則，總是要先看病不掛號，導(dǎo)致其他小朋友的排斥，使有些小朋友覺得游戲規(guī)則單一，沒多大意思。這三個問題很大程度上阻礙了幼兒自主游戲過程中的情節(jié)自主化。

2.努力綻放——創(chuàng)新游戲情節(jié)使之趣味橫生

自主性游戲中的游戲情節(jié)不是一成不變的，不變的游戲情節(jié)會使得游戲枯燥無趣，創(chuàng)新的游戲情節(jié)可以是教師為滿足幼兒需求所提供的新理念，也可以是教師與幼兒共同探討的結(jié)果或者是幼兒在游戲中生成的游戲新情節(jié)。

2.1"以玩助學(xué)"的平行自由游戲。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的游戲特點(diǎn)。他們喜歡模仿別人的行為，喜歡娃娃、小動物等，更喜歡角色扮演。但是，小班幼兒的游戲情節(jié)簡單，經(jīng)常不斷地變換角色，繼而就出現(xiàn)了"一窩蜂"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入平行游戲階段，是幼兒游戲的初級形式?；谟變旱哪挲g特點(diǎn)和實(shí)際需要，我們要多創(chuàng)設(shè)一些具有人性化和趣味性的環(huán)境與材料。如幼兒熱衷的娃娃家游戲，我們多投放幾套廚房用具，滿足更多幼兒的需求。我們還在活動室的一角設(shè)立一個百寶箱，收集一些半成品和廢舊物品放在里面，方便幼兒尋找替代物。在選擇時，要多鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇。

例如，在玩表演游戲時，小早和她的小伙伴準(zhǔn)備了一場"音樂會"給大家。突然，小早發(fā)現(xiàn)她準(zhǔn)備唱歌卻沒有話筒。小早在活動室轉(zhuǎn)了一圈后，找到一只小小的灑水壺："哈哈！這個正合適！"說著，她把灑水壺拿在手上當(dāng)成話筒。這是個非常有創(chuàng)意的想法，并且是小早自己選擇的材料，充滿童真童趣。

2.2"以老促新"的多元班級游戲。小班幼兒的游戲活動多以班級為單位開展，以同伴為對象互動。游戲的主題與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密接觸，是幼兒愿意表現(xiàn)、能夠表現(xiàn)的內(nèi)容。同時，班級里的活動主題也能融入到幼兒的游戲中，引發(fā)幼兒不斷積累新的經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)新的游戲情節(jié)以及個別幼兒的游戲閃光點(diǎn)，以老促新地展開多元游戲，推動和豐富游戲情節(jié)的發(fā)展。

例如，在表演游戲時，孩子們對于大家前一段時間親自繪制的卡通面具很感興趣，每個人都拿了自己喜歡的戴在臉上，但不久，孩子們就會失去興趣了。但是我們通過帶面具走秀的形式，來提高孩子們的興趣。孩子們對于面具走秀的提議很興奮，來到戶外，高興地說："看我擺的造型！"只是將表演的形式做了多元改變，孩子們的游戲興趣就被大大激發(fā)。

2.3"以點(diǎn)帶面"的同伴互動游戲。幼兒與幼兒之間建立同伴互動關(guān)系，共同游戲，有助于幼兒與語言、動作、思維能力的提高，彌補(bǔ)幼兒自由交往頻率低的不足，也能促進(jìn)幼兒由獨(dú)立變合作，增強(qiáng)群體意識，逐步完成社會性學(xué)習(xí)。

例如，在小醫(yī)院游戲中，一般都是病人去醫(yī)院看病，可是在這次活動中，小杰小朋友向醫(yī)生提出這樣一個情況："我肚子不舒服，但是腿前幾天又受傷了，不能來醫(yī)院，醫(yī)生怎么辦呢？"小杰和小醫(yī)生一起想了很久，也討論了很久，最終共同想出了一個好辦法，就是讓醫(yī)生"出診"，但是沒人會開"救護(hù)車"，怎么辦？正好這時一邊的娃娃家的爸爸來幫忙說自己會開車，于是娃娃家的爸爸就裝作開汽車的樣子送醫(yī)生到小杰病人家去看病了。醫(yī)生"出診"不僅解決了一個游戲問題，也為下次游戲添加了新的情節(jié)。

3.不斷重生--把握游戲情節(jié)努力推陳出新

3.1關(guān)注游戲環(huán)境及材料的收集。游戲玩具和材料是幼兒開展自主性游戲的物質(zhì)條件，同時又是激發(fā)幼兒游戲愿望和興趣、發(fā)展幼兒想象力的重要工具。自主性游戲材料一般是常見的、安全的。要多注重積累生活中經(jīng)常用到的材料，可以讓家長和幼兒一起發(fā)掘收集，使之成為一個積累生活經(jīng)驗(yàn)的過程，也為游戲新情節(jié)內(nèi)容的生成奠定基礎(chǔ)。

3.2關(guān)注游戲形式的多樣化。游戲形式的多樣化保證了游戲情節(jié)的自主化。隨著小班幼兒年齡的增加，以大帶小、以強(qiáng)帶弱的游戲形式也可以逐漸增加到幼兒自主性游戲中來，只有靈活搭配各種游戲形式，才能有效提升幼兒游戲水平，使幼兒獲得游戲體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)游戲目的。

3.3關(guān)注幼兒參與游戲的興趣及態(tài)度。關(guān)注孩子在參與游戲時的興趣和態(tài)度，結(jié)合游戲主題適時創(chuàng)新游戲情節(jié)。不能將幼兒的游戲創(chuàng)造性框死在老師的設(shè)定下，要多確定該游戲情節(jié)幼兒是否厭倦，或者是否適合幼兒的發(fā)展。

只有自主性游戲情節(jié)達(dá)到自主化，幼兒才能真正意義上按自己的意愿來自由選擇游戲，并且以自己的方式進(jìn)行游戲。相信我們的孩子能在探索發(fā)現(xiàn)的游戲中增長智慧，能在互動交往的游戲中享受快樂，能在和諧自由的游戲中健康成長。