淺談信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課中的優(yōu)勢

梁雪鵑

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的前提下，資源信息得到了不斷的豐富，對人們的審美、生活以及文化都產(chǎn)生了深遠的影響，使人們的生活走向了多元化。同時，還對人們的素質(zhì)表現(xiàn)有了新的要求。在我國現(xiàn)有的教育體系中，隨著信息時代的到來，不管是在基礎的文化學科，還是各類藝術(shù)學科，在信息技術(shù)的影響下，都有所改變。在高中的音樂鑒賞課中，通過計算機輔助教學、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡教學手段等，使得音樂教學圖、聲、文、情、景并茂，給我們廣大師生提供了大量的音樂資源共享，激發(fā)了學生學習的熱情，調(diào)動了積極性，為音樂教學提供了極其豐富的形式，起到了很好的教學效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中音樂鑒賞課；優(yōu)勢作用

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0204-01

1.前言

近幾年來，社會中出現(xiàn)的信息技術(shù)越來越先進，發(fā)展的步伐以及應用的范圍都在不斷擴大，不管是網(wǎng)絡技術(shù)還是計算機技術(shù)，在信息技術(shù)的影響范圍內(nèi)，教育的范疇也將受到各種影響，出現(xiàn)新的突破和曙光。在國家的教育規(guī)劃綱要中就有指出，信息技術(shù)在教育中有著革命的影響和優(yōu)勢，需要引起廣大人民的重視。據(jù)統(tǒng)計和調(diào)查，至今為止，全球已經(jīng)擁有了600多個有互聯(lián)網(wǎng)所支持的大型圖書館，在文獻庫以及信息源上都有了新的信息統(tǒng)計和突破，教育逐漸實現(xiàn)數(shù)字化和信息化，將直接應用到實際的課程教學之中。高中的音樂鑒賞課需要與時俱進，促進學生更廣的發(fā)展，就需要在課程教學中對信息技術(shù)進行引用，發(fā)揮好數(shù)字化信息技術(shù)的表現(xiàn)力，同時還將對教師的成長有著重要意義。

2.高中鑒賞課程中的教學問題

在目前的高中音樂鑒賞課程教學中，還存在著許多問題，學生對課程的滿意程度也有所欠缺，在教學的設計上的問題最為突出，在進行設計時沒有從學生的角度出發(fā)，大部分都是直接照搬大綱和書本，所呈現(xiàn)出來的課程并不吸引人，在實際的教學效果中也是大打折扣，可以將其問題總結(jié)為幾下幾點：

2.1學生的主體性和教師的主導型沒有得到充分的發(fā)揮。按照以往的教學模式，現(xiàn)階段的音樂課程教學模式還是會按照填鴨式的教學模式，老師對學生進行音樂的灌輸，學生并沒有絲毫的選擇性，致使師生的角色都沒有得到很好的發(fā)揮，老師成為課程的主導，學生并沒有發(fā)揮好學習中的主體作用，在這樣長期的作用效果下，會使學生在其綜合能力的各個方面都得不到提升，同時，也會對該課程失去學習的積極性和興趣，甚至會出現(xiàn)厭學的狀況，在課程的強行施加下，被動的接受音樂的教學，不僅沒有使其音樂的鑒賞能力得到提高，還會讓學生的審美以及創(chuàng)造力培養(yǎng)受阻。在傳統(tǒng)教學模式下的教師也不能做到與時俱進，在教學能力上也會有所欠缺，當社會中各行各業(yè)都已經(jīng)和信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來，音樂課程確未能跟上時代的腳步，對教學的發(fā)展會產(chǎn)生消極的影響，同時在一定程度上也不利于學生的發(fā)展。

2.2音樂鑒賞教學受到現(xiàn)有教學手段的制約?，F(xiàn)階段，中學中進行音樂課程的教學模式和手段大部分依舊是以單一式的教學為主，其中進行音樂鑒賞課程的教學時，往往都是以欣賞為主，單一的停留在教師介紹作品背景，其自身單獨進行演奏或者演唱，過程中對學生進行問題的提問等幾個環(huán)節(jié)。然而，在社會網(wǎng)絡技術(shù)的影響下，學生對于音樂的接觸已經(jīng)趨向多元化，出現(xiàn)了多樣的音樂欣賞設備供學生進行學習和欣賞，在新鮮資訊的熏陶下，面對傳統(tǒng)枯燥的教學模式，遠遠不能激起學生進行課程學習的興趣。長期在枯燥乏味的課程下進行學習，學生不會去主動參與學習的體驗，進行音樂的創(chuàng)造能力也不能得到培養(yǎng)，更不能提高學生的審美情趣。在傳統(tǒng)的教學資源下進行教學，教師的教學效果一般，并且進行演示的環(huán)節(jié)上并不能做到面面俱到，容易讓學生被動的接受音樂的教學，做不到注意力的集中，其課堂效果自然也會欠佳。因此，音樂的鑒賞教學需要有多樣的教學手段進行支持，充分的與信息技術(shù)進行綜合才能更有效的實現(xiàn)教學目標。

3.信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課程中所表現(xiàn)出的優(yōu)勢

3.1信息技術(shù)豐富了高中音樂鑒賞課程的教學資源。一般情況下，信息技術(shù)的設備在實行應用的時候，主要呈現(xiàn)的是可控和可變性的特征，在一定程度上可以促進人在思維、大腦思考以及開拓人的視野有著重要作用，并且，信息資源在不斷地走向多元化時，可以給高校的教育提供豐富的教學資源，比如音樂課程中的書籍以及音響資料，有足夠的教學得以保證，會給音樂老師也帶來能力的成長，同時，也給音樂老師帶來了新的考驗和要求。在信息技術(shù)資源的幫助下，讓高中實行音樂鑒賞課程教學的過程中，更容易對其教育理念以及其辦學的宗旨進行很好地傳達，信息技術(shù)成為教學的輔助工具時，會使學生更加樂于在音樂鑒賞課程中進行專注的學習，同時還可以讓學生實現(xiàn)開拓視野的作用，讓音樂鑒賞課更好地實現(xiàn)其存在的價值。

3.2信息技術(shù)滿足了音樂教學對學生情感教育的需要。在人們生活水平和質(zhì)量不斷得到提高的同時，對于音樂的接觸和欣賞都比較方便，其方式也趨向多樣化，因此，在人們的生活中，音樂已經(jīng)成為人們生活中密不可分的一部分。在音樂的世界里，好音樂是一種藝術(shù)作品，但由于社會中各種因素的影響，音樂的水平總是會呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，中學生對于音樂的鑒賞也會受到一定的影響，特別是在現(xiàn)在較為流行的搖滾樂以及通俗歌曲的影響下，以往出現(xiàn)的優(yōu)秀音樂作品在現(xiàn)在的學生中接觸地較少，因此，針對這個現(xiàn)象，就需要在音樂鑒賞課程中對學生進行積極的引導，讓學生對音樂形成好的鑒賞習慣，利用信息技術(shù)來對鑒賞課進行設置，可以更直觀地讓學生體會到音樂的魅力和特點，同時，還可以讓提高學生學習音樂的積極性，在信息技術(shù)引導下的課程使學生在該模式下實現(xiàn)感悟性的滲透，可以讓學生的主體作用充分發(fā)揮出來，促使學生往積極、高層次的音樂欣賞的方向發(fā)展。

3.3信息技術(shù)豐富了高中音樂鑒賞課的教學形式。在實際的高中音樂鑒賞課程中，實現(xiàn)信息技術(shù)和學科知識的整合是最合適不過的整合，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡資源在不斷走向多樣化，同時，實現(xiàn)信息交流的平臺也在不斷地開拓，人們也有了可以充分展示自身的平臺。在音樂課程的教學中，信息技術(shù)可以讓鑒賞課程更趨向多元化，電子書、移動學習以及云計算等內(nèi)容的出現(xiàn)，使教育領(lǐng)域中的多元化發(fā)展更加的豐富，教育以及信息技術(shù)的結(jié)合既是文化的結(jié)合也是一種綜合技術(shù)的運用。比如在進行高中音樂中《冼星?！芬徽n的鑒賞課程時，整個課程主要與信息技術(shù)的整合環(huán)節(jié)包括三個部分，分別是教師對課程的主題進行講解、學生對課程的資料進行查詢以及小組匯報環(huán)節(jié)。在老師的講解環(huán)節(jié)中需要運用到電子課件，其中包括文字、圖片和音頻視頻的綜合，其次，學生查詢資料的過程中需要運用到互聯(lián)網(wǎng)進行全方位的了解和研究，最后，學生進行匯報時，可以利用課程的內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)很好的表達。

4.結(jié)論

綜上所述，通過以上內(nèi)容對信息技術(shù)進行分析，突出數(shù)字化在高中音樂鑒賞課中的作用和優(yōu)勢，立足于先階段高中音樂教學中存在的問題和缺陷，對信息技術(shù)在音樂課程中的應用進行分析，以此來促進高中音樂鑒賞課程往更完善的方向發(fā)展。本文筆者主要是針對信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課中優(yōu)勢進行研究分析，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，對教育形式以及資源中存在的問題進行深入分析，并提出了一系列的信息技術(shù)所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和作用，希望可以對相關(guān)從事教育的工作者提供一定的參考作用，共同促進我國教育趨向發(fā)展和完善。

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