淺議高一數(shù)學(xué)入門

陳學(xué)遠(yuǎn)

摘要：對(duì)于高一數(shù)學(xué)教育教學(xué)來說，無論是高一數(shù)學(xué)教師，還是高一學(xué)生，如何解決好初高中入門問題，是教師和學(xué)生都必須面臨的一個(gè)十分重要的問題，因?yàn)橹挥薪鉀Q好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的入門問題，才能使學(xué)生盡快進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)而取得更好的成效。特別是在"新課標(biāo)"的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)科特點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)生聽課

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0158-01

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)具有一定的差異性，因而必須做好高一數(shù)學(xué)教學(xué)中的初高中入門工作，只有這樣，才能使學(xué)生更快的進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而不斷取得良好的成效。筆者通過多年的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，要想更好的解決高一數(shù)學(xué)教學(xué)中的初高中入門問題，至關(guān)重要的是要在以下幾個(gè)方面下功夫。

1.高中教材的學(xué)科特點(diǎn)問題

一方面高中的教材相比較初中而言，無論從容量上，還是從難度上都有很大的提高，跨越幅度也很大。初中教材考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，課時(shí)比較充足，這節(jié)課不會(huì)還有下節(jié)課，可以不停的強(qiáng)化、鞏固、訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就有充足的時(shí)間接受、消化新知識(shí)，并形成新的知識(shí)體系。而高中數(shù)學(xué)的新教材課程要求一學(xué)期就要學(xué)完兩本書，課時(shí)安排上就很緊張，基本上每天都上新課，并且課時(shí)容量也頗大，學(xué)生根本沒有多余課時(shí)拿來重復(fù)、強(qiáng)化、鞏固訓(xùn)練，以至于很多學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握上出現(xiàn)漏洞問題不能夠及時(shí)解決而是被積累起來。另一方面，初中數(shù)學(xué)相對(duì)直觀、形象，學(xué)生易于接受、理解，而高中數(shù)學(xué)不但在邏輯思維、空間想象、推理證明等方面對(duì)學(xué)生要求很高，而且更重視知識(shí)的形成過程，這在新教材理念中更為突出。在教學(xué)中往往是通過對(duì)學(xué)生思維方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下開拓、思考、答疑、反思，直至做到舉一反三，這樣對(duì)學(xué)生各方面能力要求都很高，而且對(duì)剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，有很多根本適應(yīng)不了。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題

一方面不少學(xué)生在初中時(shí)，太依賴于老師，遇到問題沒有主動(dòng)思考的習(xí)慣，也不與同學(xué)交談，就等待老師的講解，更沒有深究的鉆研精神，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。而在高中內(nèi)容多，課時(shí)緊的情況下，遇到問題都只能靠自己去思考鉆研和主動(dòng)與老師溝通，若不能及時(shí)解決，當(dāng)然是越積越多，越學(xué)越難。另一方面，高一開設(shè)的課程比較多，基本上每門課都會(huì)有課后作業(yè)，加起來整個(gè)作業(yè)量會(huì)很大，不少學(xué)生為了完成作業(yè)就顧不上作業(yè)的質(zhì)量了，以至于去參考別人作業(yè)或答案，達(dá)不到糾錯(cuò)、鞏固、訓(xùn)練的目的。而且，很多學(xué)生從來不對(duì)學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)反思，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)效果上自然會(huì)大打折扣。

3.學(xué)生聽課的問題

首先不少學(xué)生依然習(xí)慣于"填鴨式"課堂教學(xué)模式，只是"聽"課，等著老師的"喂"。事實(shí)上，只有"聽"、"說"、"寫"、"思"貫穿于整節(jié)課，才能跟上上課的節(jié)奏。其次，由于課時(shí)容量大，所以上課時(shí)就不能思想放松和開小差，稍有走神就會(huì)銜接不上，有些同學(xué)仍然改不了上課做小動(dòng)作、走神的不良習(xí)慣，把握不住課堂45分鐘。另外，有些學(xué)生上課時(shí)間多用來抄筆記，舍本逐末，而沒有了思考的時(shí)間，甚至沒有聽到老師的分析講解，課后不但要花費(fèi)更多的時(shí)間去理解課堂內(nèi)容，而且實(shí)際效果也不是太好。

上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試考不好，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣和信心。那么，該如何做才能幫助他們更快的適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)呢？針對(duì)以上幾點(diǎn)原因，我們可以尋找相應(yīng)的策略。

3.1做好初高中學(xué)習(xí)的銜接。首先，剛開學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況就教材本身和課堂教學(xué)過程的不同，讓學(xué)生深刻體會(huì)到初高中的不同，積極做好心態(tài)和認(rèn)識(shí)上的調(diào)整。另外，在知識(shí)上也要先做一些補(bǔ)充、調(diào)整。例如：高中的新教材把"不等式"部分相關(guān)知識(shí)調(diào)到選修部分，而選修一般要到高二下半學(xué)期才開始，但在必修教材的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到有關(guān)解不等式的知識(shí)，而學(xué)生在初中也僅涉及到基本的、簡(jiǎn)單的一元一次不等式解法。像類似這些知識(shí)，有助于以后解題的要事先補(bǔ)充一下，為以后教學(xué)做好鋪墊。

3.2師生共贏課堂45分鐘。作為老師，首先課前的引入要盡量能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，做好鋪墊，不要讓學(xué)生感到枯燥、厭煩。可以通過一些設(shè)問、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生不斷的深入思考，抓住學(xué)生的注意力，逐步的展開新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次在課堂上要注意以學(xué)生為主，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生如何思考、分析、解答，而不僅僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)告訴他們，方法硬塞給他們，盡量讓學(xué)生有一個(gè)接受的過程，有思考，有問答，有動(dòng)手，有反思，培養(yǎng)和訓(xùn)練思維能力、計(jì)算能力等。在整個(gè)教學(xué)過程中，兼顧整體，重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要分解，不能為趕教材的進(jìn)度而"滿堂言"。例題的選舉要具有代表性，不能過于太難，否則會(huì)打擊學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

作為學(xué)生，上課時(shí)就必須要把精力全部投入，緊跟老師的課堂節(jié)奏，積極的思考問題，主動(dòng)的回答問題，做好筆記，記下重點(diǎn)題目或有疑問的地方，而不是抄下黑板上所有的東西，要緊緊圍繞老師的思路，真正做好"心到"、"口到"、"手到"，若有疑問的地方可以當(dāng)堂提出，隨時(shí)解決，或者課后在深入思考，請(qǐng)教老師或同學(xué)，但不能束之高閣，累積在那兒。

3.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素：①要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。從長(zhǎng)期計(jì)劃到短期計(jì)劃，甚至到每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理的安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，從盲目地去趕各科的作業(yè)中解脫出來，高效率的利用時(shí)間。②學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。可以留給學(xué)生一些與新課有關(guān)的課后思考，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生上課更有針對(duì)性，提高聽課的效率。③學(xué)會(huì)反思。課后對(duì)課堂內(nèi)容要養(yǎng)成反復(fù)咀嚼的習(xí)慣，很多內(nèi)容理解了也僅止于表面，聽明白了并不等于掌握了，而理解了并不等于能夠應(yīng)用了，這也就是很多學(xué)生迷惑的地方，為什么上課時(shí)都聽懂了而做作業(yè)仍然會(huì)出錯(cuò)？對(duì)于問題必須認(rèn)真思考，能夠做到舉一反三。④作業(yè)要獨(dú)立完成。切忌對(duì)照公式或者參考別同學(xué)的作業(yè)解題，掌握基本概念后，通過作業(yè)練習(xí)，獨(dú)立的分析問題，思考問題，才能真正達(dá)到強(qiáng)化、鞏固、訓(xùn)練的目的。⑤正確的對(duì)待錯(cuò)題。對(duì)于做錯(cuò)的題目要認(rèn)真分析原因，及時(shí)訂正，不能用"粗心"兩個(gè)字就敷衍過去了。

總之，高中數(shù)學(xué)最重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)--學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)靈活學(xué)習(xí)，多體會(huì)，多總結(jié)，逐步的培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺議高一數(shù)學(xué)的入門學(xué)習(xí)與教學(xué)問題 朱祥武 《新課程（下）》 2017

[2]淺談高一新生數(shù)學(xué)銜接教學(xué) 謝潔丹 《新校園旬刊》 2017