小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見

杜曉蕊

摘要：興趣是最好的老師，英語教學(xué)要把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，激發(fā)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)。經(jīng)常利用圖片、實(shí)物等多種輔助工具，通過情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化、趣味化、生活化、交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：歌曲；歌謠；游戲教學(xué)；實(shí)物教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0112-01

在小學(xué)英語基礎(chǔ)教育階段，我們的教學(xué)任務(wù)主要就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語知識(shí)的自信心，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。這樣我們就能夠確保學(xué)生在小學(xué)階段就能夠打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，擁有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，以便更加有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣便成為了一種迫不及待的教學(xué)任務(wù)，我總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為我們可以采取以下幾種方式來有效地激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.利用歌曲、歌謠，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)階段的英語教材中包含了許多歌曲歌謠，用以激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的好奇心以及學(xué)習(xí)英語的興趣。唱歌、唱歌謠能使學(xué)生的身心感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，因此，教唱英語歌和英語歌謠是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌曲歌謠作為熱身能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中，為上好一堂課作準(zhǔn)備；大部分的學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，而在課堂中適時(shí)插入歌曲教學(xué)，既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩、減少疲勞，也可重新把學(xué)生的的注意力凝聚起來。

小學(xué)生愛表演，我們進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候可以給每首歌配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教歌曲的《If you're happy》，可以配上動(dòng)作進(jìn)行的教學(xué)，當(dāng)唱到了nod your head的時(shí)候?qū)W生做出點(diǎn)頭的動(dòng)作，當(dāng)唱到clap your hands的時(shí)候?qū)W生全拍手，這樣學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中很容易就記住所學(xué)的語言知識(shí)。在教學(xué)中還可以用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，降低學(xué)習(xí)難度，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程要求我們教師做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)。而游戲是最能讓學(xué)生感興趣的了，在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。因此，教師可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。特別是做游戲，它把歡樂帶到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之中，使他們的身心達(dá)到完全的投入；游戲更使枯燥、機(jī)械的詞匯教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，例如，"What's missing？""Find your friend.""Guessing Game.""擊鼓傳花""耳語"等游戲都是學(xué)生非常喜歡的，都有利于提高學(xué)生興趣的游戲。

例如，我在教學(xué)身體各部位的名稱時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"耳語"的游戲。我把學(xué)生分成兩組站成兩行，我向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)指令，如 Touch your ear. 每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)指令。每行最后的一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確將為他們組贏得一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾，繼續(xù)進(jìn)行玩游戲。在這個(gè)游戲中，既讓學(xué)生開心玩又可以通過這個(gè)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的有關(guān)身體各部位的名稱單詞。

3.借助實(shí)物教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀情景

小學(xué)低年級(jí)的直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對(duì)形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣， 所以，我們英語教師要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物等多種輔助工具，通過情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化、趣味化、生活化、交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

如：我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 A. Let's learn. Let's do.我課前準(zhǔn)備這些玩具動(dòng)物，在教學(xué)這些動(dòng)物單詞的時(shí)候，我拿出可愛的玩具小猴子，學(xué)生們看見后用漢語說："好可愛的小猴子"。于是我就直接用英語說：" Hello！ I am a monkey."接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教了幾遍之后就讓學(xué)生接過玩具小猴子說" Hello！ I am a monkey."學(xué)生的積極性一下就提高了，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。學(xué)其他動(dòng)物的單詞就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)拿著動(dòng)物玩具互相問好。比如說："Hello！ I am a dog."、" Hello！ I am a rabbit."還可以加上平時(shí)的日?？谡Z"Nice to meet you. " "Glad to meet you."等等。另外，還讓學(xué)生表演各種動(dòng)物的樣子和模仿動(dòng)物的聲音，如"Act like a dog…"讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿聲音，如dog，dog，汪汪汪……讓其他學(xué)生猜是什么動(dòng)物。這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗……再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高教學(xué)效果。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。只有積極快樂的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力才會(huì)大幅度提高，才有余地談?wù)摻浑H能力的培養(yǎng)。所以，作為英語教師，不僅要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，采取活潑、上進(jìn)、扎實(shí)有效的教學(xué)方法，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語世界中來，使他們快樂地學(xué)習(xí)英語，并運(yùn)用英語快樂而靈活地進(jìn)行交際。只有這樣才能真正把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語趣味教學(xué)之我見 胡應(yīng)春 《魅力中國》 2017

[2]淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 鄧代龍 《中外交流》 2017