創(chuàng)新小組合作優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

李曉青

摘要：合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)中，多向交往，師生交往，生生合作交往的形式有利于形成積極的課堂氛圍，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)在課堂上的作用是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；合作學(xué)習(xí)；小組合作

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-00101-01

在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生：學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì)共同生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷暮献鲗W(xué)習(xí)。自此，合作學(xué)習(xí)成為了新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多方面合作，各施所長。它對學(xué)生知識(shí)、技能、情感素質(zhì)和諧發(fā)展有著重要的作用小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，由于教師對合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過于表面和形式，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

1.合作學(xué)習(xí)主中的問題分析

1.1小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏有效性

《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》明確指出："根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。"《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也把"采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與"作為基本理念之一，但是不少小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了紛繁復(fù)雜的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，花費(fèi)了大量的時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏相應(yīng)的情境，以及活動(dòng)的反饋不足等等。

1.2合作學(xué)習(xí)小組的結(jié)構(gòu)不合理

在課堂教學(xué)中，最常見的小組合作學(xué)習(xí)形式是按前后座位自然分成四人小組，但由于座位的編排往往是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的使得教師在分配小組的時(shí)候忽略了小組成員的差異，包括在性別、學(xué)業(yè)成績、能力、背景等方面。這很容易造成人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

1.3合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)不科學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)是英語教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。但是在小組活動(dòng)結(jié)束后，很多教師的評價(jià)形式單一，一般只采用教師評價(jià)中最常見的口頭評價(jià)形式，教師應(yīng)采用多樣的評價(jià)形式，學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)三者相結(jié)合；教師的評價(jià)語言單調(diào)，除了"OK"就是"Good"或"Very good"，缺乏感情色彩；教師實(shí)施評價(jià)的頻率把握不當(dāng)，有時(shí)評價(jià)過多，有時(shí)幾乎無評價(jià)。在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。

2.優(yōu)化小組合作的實(shí)效性方法

2.1合作學(xué)單詞

學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)中需要學(xué)會(huì)拼讀單詞，在拼讀單詞的時(shí)候，有可能拼錯(cuò)，或者語調(diào)不對，是需要?jiǎng)e人的糾正，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以互補(bǔ)長短，使語音更加純正，還能提高學(xué)生對單詞的聽力。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)安排成績較為優(yōu)秀的組員，通過合作，互相幫助，互相提高。如果學(xué)生拼讀正確，教師可以發(fā)給他們小紅花以資鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)英語單詞是需要做大量的單詞聽寫練習(xí)，而且這種練習(xí)多數(shù)在課堂內(nèi)進(jìn)行。在聽寫的過程中，有部分學(xué)生的聽寫成績不理想。教師要允許他們課后有重新聽寫的機(jī)會(huì)，而這個(gè)任務(wù)就可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)成績較為優(yōu)秀的組員幫助他們聽寫來完成。

2.2合作游戲

興趣是學(xué)習(xí)的好老師，要讓學(xué)生學(xué)好英語的前提就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲是英語課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)組織形式，使教學(xué)氣氛活躍起來，教師面對實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在英語課堂中，設(shè)計(jì)一些適合小組開展的游戲讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加到游戲中去，讓學(xué)生在小組里展開游戲活動(dòng)，從而更好地學(xué)好英語。

2.3合作改錯(cuò)誤

每次小測后，或者作業(yè)批改完，發(fā)到學(xué)生手中，教師會(huì)講評，找出普遍存在的一些問題進(jìn)行分析。但是，總有一部分學(xué)生不知道自己出錯(cuò)的地方以及出錯(cuò)的原因。而教師也不可能在40分鐘內(nèi)為個(gè)別學(xué)生講解每一道題目，面對這種情況，可以讓英語成績好的學(xué)生與較差的學(xué)生組成兩人學(xué)習(xí)小組，由成績好的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查成績較差的學(xué)生的作業(yè)或試卷并幫助他改正。這樣能營造同學(xué)之間、師生之間共同學(xué)習(xí)、探索和研究問題的氛圍，建立對話式、互動(dòng)型的教學(xué)形式。同時(shí)，要對個(gè)人所在小組定時(shí)進(jìn)行橫向評比。對于英語學(xué)習(xí)中有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使小組成員都有了學(xué)習(xí)和幫助的動(dòng)力，也迫使他們認(rèn)識(shí)到如果自己不負(fù)責(zé)，將會(huì)影響到別人，所以從客觀上促進(jìn)了他們的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，也就培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)的能力。

2.4合作寫英語作文

英語寫作的次序應(yīng)是：詞-句-篇。"詞"是基礎(chǔ)，"句"是過渡或橋梁，"篇"是目的。對于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，對英語已經(jīng)有了一定的積累，掌握了簡單的語法，能運(yùn)用一些簡單的句子。但是大部分學(xué)生缺乏謀篇布局的能力。教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.5合作注意事項(xiàng)

教師在分組時(shí)要考慮到教室里座位的安排，要設(shè)計(jì)較為合理的空間安排，使學(xué)生能在寬松的環(huán)境中交流討論，分組時(shí)不要讓學(xué)生調(diào)動(dòng)太多，以免耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。在合作的過程中，給予足夠的合作時(shí)間，合作中教師可適時(shí)參與，輔導(dǎo)部分有困難的學(xué)習(xí)小組。要特別注意評價(jià)策略，不同合作方式采用不同的評價(jià)策略。在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵(lì)性語言來保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。

"一個(gè)蘋果和一個(gè)蘋果進(jìn)行交換，每個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果?？梢环N思想和一種思想進(jìn)行交換，每個(gè)人得到的是兩種思想，甚至更多。"道出了小組合作學(xué)習(xí)的真諦。小組合作學(xué)習(xí)能較好地體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了人的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、合作精神，提高了交往交際能力，而教師能在實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長的同時(shí)，更大大提高了課堂教學(xué)效率。