如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

李敏娟

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-00100-01

英語(yǔ)，作為世界性的通用語(yǔ)言之一，更是我國(guó)大多數(shù)學(xué)生都要面臨的中高考科目。而大多數(shù)英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上單方面的是為了追求成績(jī)，是以應(yīng)試教育為目的，牢記單詞、掌握語(yǔ)法、語(yǔ)義的主要內(nèi)容，而往往忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，是為了它能成為學(xué)生靈活使用的一種語(yǔ)言能力，而要改變這種死學(xué)、死記、硬學(xué)的呆板現(xiàn)狀，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

"勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者"興趣是最好的老師，要想提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而挖掘他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，因此教師要利用多種途徑來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣。

1.利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，而且還沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，會(huì)使學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言有陌生感。學(xué)生天生愛(ài)動(dòng)，好奇心重，這時(shí)我們?cè)谡n堂上將游戲融入到傳授知識(shí)的過(guò)程中，使游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，迎合他們"好奇、好玩、好動(dòng)、好勝"的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生在課堂上集中注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的積累，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上玩"單詞接龍"的游戲，這不僅能調(diào)動(dòng)他們的興趣，還可以擴(kuò)大他們的詞匯量，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地投入到單詞記憶中來(lái)。我在課前準(zhǔn)備時(shí)將學(xué)生分成組，讓他們?nèi)?zhǔn)備單詞接龍，并將這些單詞呈現(xiàn)到課堂，組與組互相分享，互相記憶，并以比賽的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣以自主收集，并以比賽的形式呈現(xiàn)出來(lái)的記憶活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中去記憶單詞，還可以調(diào)動(dòng)他們課下收集記憶單詞的積極性，從而為小組贏得榮譽(yù)，體會(huì)到那種集體榮譽(yù)感。

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生才是課堂真正的主人，課堂是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流的主要場(chǎng)所，所以教師要把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，這樣才能點(diǎn)燃孩子思維的火花，開啟自己的智慧，感受成功的快樂(lè)。通過(guò)游戲，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的空間。

2.讓學(xué)生參與到課堂里，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著英語(yǔ)的國(guó)際化，對(duì)學(xué)生也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，因此英語(yǔ)教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。寬松、和諧的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生在這種氛圍中思維活躍，就能在思維的碰撞中插出知識(shí)的火花，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力， 有助于教學(xué)任務(wù)順利地完成，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

為了豐富英語(yǔ)課堂，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕M織教師進(jìn)行課堂辯論，讓學(xué)生能夠在唇槍舌戰(zhàn)的激烈戰(zhàn)斗中提升自己的英語(yǔ)水平和能力。學(xué)生會(huì)為了辯論活動(dòng)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備過(guò)程就是小組合作的過(guò)程，更是讓他們參與到學(xué)習(xí)中的過(guò)程，從而讓他們?cè)跐撘颇蝎@得更多的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。有時(shí)也會(huì)組織他們利用英語(yǔ)講一些簡(jiǎn)單的故事，講故事也需要學(xué)生進(jìn)行課下收集，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，提升了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與能力。

這種方式能使學(xué)生脫離機(jī)械的重復(fù)，由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，由樂(lè)于參與到有效參與，使需被動(dòng)接受的知識(shí)真正達(dá)到了語(yǔ)言交流的目的，這樣的英語(yǔ)課堂才真正的活了起了，真正的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種寓教于樂(lè)的方法使學(xué)生很樂(lè)意地成為課堂的主人，很大程度的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

3.利用課后交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

初中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間較寬松，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)聊天軟件，比如微信或QQ等創(chuàng)建班級(jí)英語(yǔ)交流群，鼓勵(lì)學(xué)生在群里用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣使學(xué)生在課下也形成了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言交流的氛圍。而且對(duì)于在交流群中進(jìn)行踴躍交流的學(xué)生教師要適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能鼓勵(lì)他們參與的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)上交流的興趣，從而讓他們體驗(yàn)到英語(yǔ)交互帶來(lái)的新鮮的感受。

英語(yǔ)教師也可以在這些互動(dòng)里對(duì)大家所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行歸類，了解學(xué)生的興趣，了解學(xué)生的話題，利用課堂或課下與學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流和探討，這樣能增添學(xué)生的興趣，還提升了學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。

還可以利用雙休或寒暑假的時(shí)間介紹學(xué)生看一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影，然后鼓勵(lì)學(xué)生在課上展示自己所看影片的情節(jié)或精典的臺(tái)詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，體會(huì)這種分享帶來(lái)的樂(lè)趣，不僅培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，更增添了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。

總之，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們真正成為課堂上的主體，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是枯燥的而是快樂(lè)的。教師看到學(xué)生會(huì)如此熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也會(huì)努力的想辦法提升自己的課堂氛圍，讓課堂更為接近學(xué)生從而不斷地提升課堂質(zhì)量，這樣學(xué)生也就會(huì)更熱愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)熱情及對(duì)英語(yǔ)的興趣才會(huì)更為持久，課堂效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有很大的提高。