淺談高中英語書面表達(dá)的策略

【摘要】語言的溝通表達(dá)能力是高中英語教學(xué)的重要組成部分，而英語課堂上的書面表達(dá)教學(xué)和學(xué)生的語言溝通能力有著密切的關(guān)系。英語教師應(yīng)該從學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)開始，逐步提高學(xué)生的英語綜合水平。在書面表達(dá)教學(xué)方面也需要采用同樣的理念。高中生已經(jīng)具備了良好的英語基礎(chǔ)，因此，英語教師可以將大部分的課堂時間用于知識點的講解，不必將單詞積累的檢查作為課堂的核心。英語教師應(yīng)該從書面表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三個層面考慮，來提高書面表達(dá)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語；書面表達(dá)；教學(xué)效率；提高策略

【作者簡介】劉小麗，甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)。

【基金項目】甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2017年度《新課改下普通高中英語教學(xué)中學(xué)生寫作能力提高的分析與研究》課題（課題批準(zhǔn)號：GS[2017]GHB0962）成果。

書面表達(dá)的學(xué)習(xí)很大程度上考驗著學(xué)生的英語綜合能力和學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行書面表達(dá)的練習(xí)時，學(xué)生需要掌握多方面的技能，首先是知識面的寬度，有內(nèi)容可表達(dá)，接著是語言組織能力，有效地將自己的想法濃縮在短小的文字中，除此之外，更重要的是學(xué)生的詞匯句子的積累，只有頭腦中有著足夠的積累量，才能在固定的時間內(nèi)快速完成書面表達(dá)。接下來筆者將要從三方面具體地分析如何促進(jìn)高中英語課堂中書面表達(dá)教學(xué)有效性的提高。

一、結(jié)合書本教材，為學(xué)生提供練習(xí)題材

在高中的英語課堂上，英語教師往往依賴書本進(jìn)行教學(xué)，但是英語教師也要有自己的思想和教學(xué)方式，充分挖掘書本教材中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，針對不完善的知識點進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在書面表達(dá)能力的培養(yǎng)方面，英語教師應(yīng)該充分利用書本教材的資源，加強書面表達(dá)的練習(xí)，提高學(xué)生的語感。不同主題的章節(jié)中，英語教師也需要設(shè)計不同的書面表達(dá)的題目，但是值得注意的是，書面表達(dá)題目的設(shè)計不能完全脫離書本教材，而是在此基礎(chǔ)之上稍作延伸，設(shè)計合理的主題讓學(xué)生進(jìn)行語言的整理和書寫。具體的案例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《The Olympic Games》這篇文章時，英語教師可以要求學(xué)生思考回憶自己崇拜的運動員，或者是最熱愛的體育運動等等，采用簡短的語言作為書面表達(dá)的題目，讓學(xué)生在多個選擇中挑出自己感興趣的題目展開思考進(jìn)行書面表達(dá)的練習(xí)，英語教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的題目來要求學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)：“My favorite Olympic star”、“Who competed in the Olympic Games？”、“How did you perform in the sports meeting？”、“What was the result of the competition？”以此為例，英語教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容來合理設(shè)計學(xué)生書面表達(dá)的主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本文章之后發(fā)表相關(guān)的認(rèn)知和觀點，既可以提高學(xué)生的書面表能力，也可以對本節(jié)課的知識點起到鞏固提升的作用。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴寬眼界和思路

課堂上的隨堂練習(xí)是提高學(xué)生書面表達(dá)的有效途徑之一，除此之外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識量也是決定學(xué)生書面表達(dá)能力的重要因素，對此，英語教師應(yīng)該致力于學(xué)生閱讀量的積累上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的閱讀，不斷擴寬自己的眼界，提高書面表達(dá)的水平。當(dāng)然，即使是課外的閱讀，英語教師也要注重文章的相關(guān)性，選擇的書籍或者是閱讀篇目要和學(xué)生的生活實際以及課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，有條理地進(jìn)行閱讀積累，有計劃地完成每節(jié)課的閱讀任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)章節(jié)《Body language》時，英語教師可以提供一些和 “Differences between eastern and Western body language”相關(guān)的閱讀資料。課堂和課后都是進(jìn)行閱讀積累的重要時機，課堂時間是有限而又極其緊張的，所以英語教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行閱讀，在最初階段采取嚴(yán)格監(jiān)督的方式要求學(xué)生完成指定篇目的閱讀，然后逐漸放松監(jiān)督力度，慢慢培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺性。長期以往，學(xué)生的英語綜合能力就會得到顯著的提高，學(xué)生的知識面也會變得更加廣泛，這樣學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)的書寫時可以更有深度、更清晰地闡明自己的觀點。

三、注重日常的積累，提高英語綜合素質(zhì)

書面表達(dá)能力的提高離不開扎實的基礎(chǔ)知識的支撐。學(xué)生只有在腦海中有著足夠的素材和字詞積累，才能夠在有限的時間內(nèi)完成審題，思考，構(gòu)思和書寫四項內(nèi)容。英語教師需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)設(shè)計一些教學(xué)方案，加強學(xué)生的字詞積累。英語教師可以要求學(xué)生下載一些背單詞的軟件，讓學(xué)生在休息的時候背誦記憶單詞和句子。單詞句式的積累不同于閱讀積累，閱讀需要集中注意力，預(yù)留充足的時間，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是單詞句子的積累較為簡單，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行記憶和背誦。高中生的自覺性和自我控制能力已經(jīng)趨于成熟，但是英語教師依然要重視學(xué)生背誦單詞這個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在日積月累之中逐漸提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，也帶動學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中英語教學(xué)內(nèi)容雖然難度較高，但是只要英語教師采用合理的教學(xué)方式，細(xì)心完善教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)，善用教材的案例安排學(xué)生練習(xí)，就可以穩(wěn)定的提高書面表達(dá)教學(xué)有效性。學(xué)生在大量的、高質(zhì)量練習(xí)中可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，逐步提高書面表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也是影響書面表達(dá)教學(xué)有效性的重要因素，因此英語教師在課堂教學(xué)中要以鼓勵的方式來帶動學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強基礎(chǔ)知識的積累，提高英語綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅章興.高中英語書面表達(dá)中介語“石化”現(xiàn)象探究及“活化”教學(xué)策略[D].福建師范大學(xué)，2014.