小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探究

梁艷

摘要：語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。語(yǔ)文世界是一個(gè)美的世界，一堂成功的語(yǔ)文課必須追求一種知情結(jié)合、文質(zhì)兼美的藝術(shù)境界，使學(xué)生在接受知識(shí)，提高能力的同時(shí)受到美的熏陶、提高審美情趣。因此，語(yǔ)文課堂不能沒(méi)有藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；藝術(shù)；技巧

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0041-02

1.確立正確的教學(xué)理念

1.1深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)藝術(shù)更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要教師真正做到"設(shè)身處地"，站在不同層次的學(xué)生角度，縝密地構(gòu)思每一種教學(xué)藝術(shù)，這樣才能更好地駕馭課堂，高效完成教學(xué)任務(wù)。

1.2善于營(yíng)造激發(fā)潛能的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分自如地展示才華。

1.3現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

2.運(yùn)用有效的教學(xué)技巧

2.1巧妙地課堂導(dǎo)入。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半；題好一半文。開(kāi)頭要恰到好處，切忌千篇一律，好的開(kāi)頭能夠一石激起千層浪，是成功的一半。

2.2恰當(dāng)適時(shí)地提問(wèn)、點(diǎn)撥。所謂教學(xué)藝術(shù)，從某種意義說(shuō)，也是提問(wèn)和點(diǎn)撥的藝術(shù)，提問(wèn)與點(diǎn)撥方式的巧妙與否，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。喚醒學(xué)生讀書(shū)，思考的欲望，許多時(shí)候必須借助課堂上的巧妙提問(wèn)和適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3.簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)

板書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要手段之一，是課堂教學(xué)的"眼睛"，更是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種藝術(shù)創(chuàng)造。板書(shū)當(dāng)與否，直接影響課堂的教學(xué)效果。通過(guò)板書(shū)，可以指導(dǎo)學(xué)生從"視讀"學(xué)寫(xiě)作，理解、掌握課文的行文線索、層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法，理解作者的邏輯思維和形成思維過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生審題立意、編擬提綱，增強(qiáng)寫(xiě)作能力，真正實(shí)現(xiàn)"以讀導(dǎo)寫(xiě)，以讀促寫(xiě)"。精美的板書(shū)設(shè)計(jì)，具有強(qiáng)有力的示范作用。

"板書(shū)"是一種教學(xué)藝術(shù)，它以精煉的語(yǔ)句、簡(jiǎn)潔的線條、醒目的符號(hào)，點(diǎn)破課文的主題，組織課文的內(nèi)容，使學(xué)生集中注意，視聽(tīng)結(jié)合，開(kāi)展想象，積極思考，因而大大提高教學(xué)效果。在課題研究過(guò)程中，我總結(jié)出了以下幾種行之有效的板書(shū)方法：

（1）隨課文講解的內(nèi)容，逐層深入地設(shè)計(jì)板書(shū)。講解板書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)是隨老師的講解進(jìn)行板書(shū)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。像《窮人》、《七顆鉆石》、《一個(gè)小山村的故事》等可以運(yùn)用這種板書(shū)設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)課文運(yùn)用的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)板書(shū)。這種板書(shū)用字很少，但它包含了許多豐富的內(nèi)涵。 像《桂林山水》、《賣火柴的小女孩》、《新型玻璃》、《理想的風(fēng)箏》等可以采用這種板書(shū)設(shè)計(jì)。

（3）根據(jù)課文主旨設(shè)計(jì)板書(shū)。這種板書(shū)的設(shè)計(jì)構(gòu)思，應(yīng)抓住文章主旨進(jìn)行設(shè)計(jì)。像《赤壁之戰(zhàn)》、《 稻草人》、《自然之道》等可以采用這種板書(shū)設(shè)計(jì)。

最后，需指出的是，近幾年來(lái)，電化教學(xué)的廣泛運(yùn)用，特別是多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，板書(shū)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，色、音、像、動(dòng)畫(huà)同時(shí)出現(xiàn)，對(duì)教師提出了更高的要求，也從客觀上推動(dòng)了板書(shū)的發(fā)展。以上僅僅是我們課題組在教學(xué)過(guò)程中嘗試，尚且缺少深入的探究，我殷切地希望有更多的同仁在黑板這塊沃土上栽種出絢麗繽紛的花朵，使板書(shū)藝術(shù)大放異彩。

4.畫(huà)龍點(diǎn)睛的小結(jié)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)到了課堂結(jié)尾藝術(shù)對(duì)于一堂課的重要意義。因此，我們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂的結(jié)尾藝術(shù)，而且適時(shí)的把它運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，通過(guò)內(nèi)容概括、規(guī)律揭示、畫(huà)龍點(diǎn)睛、提煉升華、誘發(fā)興趣及引導(dǎo)探索等形式，把所學(xué)知識(shí)完整而系統(tǒng)的交給學(xué)生，并給他們留下深刻的印象。

結(jié)尾的方法形式多樣，具體到語(yǔ)文課堂，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)出以下幾種常見(jiàn)的結(jié)尾方法：

（1）板書(shū)法。即在課堂結(jié)尾時(shí)，充分利用板書(shū)進(jìn)行藝術(shù)結(jié)尾。使學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容就是板書(shū)內(nèi)容，起到突出重點(diǎn)的作用。

（2）課文朗讀法。即在教學(xué)課結(jié)束時(shí)，對(duì)所上課的內(nèi)容再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在對(duì)本節(jié)課所讀的內(nèi)容再次誦讀，一是獲得語(yǔ)言上的積累；二是在人文素養(yǎng)的熏陶上再次在課堂的教學(xué)過(guò)程中得到深化；三是體現(xiàn)出閱讀就是從語(yǔ)言文字符號(hào)中互動(dòng)意義的思維過(guò)程。如：我們上了《春》這課后，在課堂結(jié)束時(shí)，說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才跟隨了朱自清先生欣賞了大自然的春天，現(xiàn)在像朱自清先生那樣，走進(jìn)春天，放開(kāi)我們的聲音朗讀大自然的《春》吧！

（3）聯(lián)想結(jié)尾。在課堂結(jié)尾處，采用聯(lián)想，是對(duì)本課堂的呈上，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)此知識(shí)聯(lián)想彼知識(shí)的承接?？捎袃?nèi)容的聯(lián)想、情節(jié)的聯(lián)想、作品的聯(lián)想等。如：《少年閏土》一課結(jié)束時(shí)，師語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)了這一課，我們都和作者一樣，心里是那么喜愛(ài)、羨慕、崇拜閏土，那么閏土到了中年又是什么樣子呢？讓我們?nèi)プx讀魯迅的《故鄉(xiāng)》一文，從中體味社會(huì)的變化、時(shí)代的變化。

（4）想象結(jié)尾。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是我們當(dāng)今教學(xué)改革的一種新的努力方向。在一堂課結(jié)尾時(shí)，能恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行想象性的課堂結(jié)尾，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)有一種如虎添翼之勢(shì)，可有情節(jié)的想象、人物的想象、逆向想象、發(fā)散想象。如：《釣魚(yú)》一課結(jié)尾：讓學(xué)生各自展開(kāi)想象，要是著名的詹姆斯當(dāng)年沒(méi)有把那條誘人的大鯉魚(yú)放掉，后來(lái)他還會(huì)成為建筑設(shè)計(jì)師嗎？他會(huì)成為怎樣的人呢？在想象的基礎(chǔ)上，說(shuō)一段或?qū)懸欢卧挕?/p>

（5）創(chuàng)新結(jié)尾。有超常的思考，才有創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是當(dāng)今教改的目標(biāo)之一。在課堂教學(xué)的結(jié)尾處，利用2分鐘時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，運(yùn)用各個(gè)學(xué)生的所想，是課堂教學(xué)中不曾用到的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

（6）自主結(jié)尾。在課堂結(jié)尾時(shí)，再次給學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由自在學(xué)習(xí)，再次領(lǐng)悟所學(xué)的內(nèi)容。可有讀書(shū)結(jié)尾、思考結(jié)尾、總結(jié)結(jié)尾、積累結(jié)尾、批注結(jié)尾等。

以上是在實(shí)踐中常用的幾種結(jié)尾方法，結(jié)課有法，而無(wú)定法。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，既可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況或課堂臨時(shí)出現(xiàn)的情況臨時(shí)出現(xiàn)的情況靈活運(yùn)用，機(jī)智應(yīng)變；根據(jù)實(shí)際需要探索創(chuàng)新，創(chuàng)造出各種有效的結(jié)課形式，讓課堂教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課上不斷綻放精彩！