淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳艷麗

【摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中最為抽象、最為復(fù)雜的科目，對(duì)于小學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣，而多媒體信息技術(shù)則可以利用文、圖、聲、像等多種形式，將小學(xué)數(shù)學(xué)以更為直觀、形象的形式表現(xiàn)出來，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。基于此，本文旨在從教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)形式、教學(xué)素材三個(gè)方面著手，對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0249-01

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是復(fù)雜、抽象，對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)接受較為系統(tǒng)的知識(shí)的小學(xué)生來說，是非?？菰锼腊宓?。且小學(xué)生的思維正處于逐漸接受抽象思維的過渡階段，如果采用強(qiáng)制的手段將數(shù)學(xué)知識(shí)“塞”給學(xué)生，可能會(huì)產(chǎn)生反效果。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，例如播放多媒體課件，將數(shù)學(xué)符號(hào)以生動(dòng)、有趣的影像畫面展示出來，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為輕松舒適的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感到有趣而輕松，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也就能投入更多的注意力，從而不斷開拓自己的思維意識(shí)和想象能力。

一、針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理選擇信息技術(shù)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要完成數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)內(nèi)容，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的過程中，首先要考慮教學(xué)內(nèi)容，之后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的多媒體教學(xué)方式，最大限度的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。信息技術(shù)教學(xué)是新興的教學(xué)手段，作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，它集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身，因此在教學(xué)中應(yīng)合理使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。例如，涉及到數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)問題，老師可以借助多媒體向?qū)W生生動(dòng)地演示各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生了解它們的區(qū)別，把晦澀難懂的知識(shí)簡單化，可以極大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的主要意義在于：信息技術(shù)教學(xué)可以極大豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多的環(huán)境，使得數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀和簡單，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生從教學(xué)的聆聽者變?yōu)榻虒W(xué)參與者，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)信息技術(shù)顯得尤為重要。

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于活潑好動(dòng)，自我約束能力較差，所以在課堂上有效集中注意力的時(shí)間較短，精神集中持久性較差，這些都影響了課堂教學(xué)效率的提高。但同時(shí)小學(xué)生求知的欲望和好奇心較重，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可以發(fā)揮他們無限的想象力。在教學(xué)過程中正確應(yīng)用信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)由抽象到具體的轉(zhuǎn)變，便可調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)二十四時(shí)制時(shí)，老師可通過信息技術(shù)模擬鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的具體情況，在把學(xué)生帶入具體的情境中，讓學(xué)生真切體會(huì)到一天24個(gè)小時(shí)的流逝，這樣學(xué)習(xí)二十四時(shí)制的計(jì)時(shí)法，可以給學(xué)生留下深刻的印象。

2.強(qiáng)化感知，突破疑難

一切知識(shí)的掌握都是從感知開始的，所謂感知，就是讓學(xué)生實(shí)質(zhì)感覺到知識(shí)的存在。利用信息技術(shù)教學(xué)可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、直觀，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)。通過利用信息技術(shù)的教學(xué)模式，給學(xué)生的視覺帶來直觀體驗(yàn)，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，就拓展知識(shí)的了解和傳播渠道，幫助學(xué)生更容易掌握理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，其中“三角形的角度不隨邊長短的變化而變化”比較抽象難懂，這時(shí)通過多媒體畫出一個(gè)任意角度，設(shè)定角度值，再改變其邊的長短，讓學(xué)生觀察角度值的變化，可以幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

3.模擬操作，深化理解

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以知識(shí)體系的構(gòu)建離不開理論與實(shí)際的結(jié)合。小學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)大多偏于理論，而理論知識(shí)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的純客觀的反應(yīng)，并不是社會(huì)現(xiàn)象真實(shí)有效的表征，而在現(xiàn)實(shí)生活的具體問題環(huán)境中，需要我們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過提煉和加工應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)問題的解決中，這就需要老師利用信息技術(shù)模擬操作。

比如老師在講幾何時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)可以向?qū)W生演示幾何圖形的切割、拼接原理，讓學(xué)生真切地感知數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要做到真正的學(xué)懂會(huì)用，把理論知識(shí)帶入現(xiàn)實(shí)中，基于自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)將知識(shí)建構(gòu)起來。

三、利用信息技術(shù)提供素材，創(chuàng)設(shè)思維空間

知識(shí)來源于生活，把實(shí)際問題的研究帶入到生活中，可以使不能在課堂上體現(xiàn)的知識(shí)，擺脫時(shí)間和空間的限制而再現(xiàn)。通過信息技術(shù)可以模擬這一過程，由多媒體提供有趣的素材和環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中解決問題，既拓寬了學(xué)生的思維空間，也提升了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了學(xué)習(xí)體系。例如在統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到如何將人數(shù)有效分組的問題，這時(shí)可以通過信息技術(shù)模擬不同足球隊(duì)人員入場，讓學(xué)生計(jì)算穿不同顏色服裝的球隊(duì)人數(shù)。由于人數(shù)眾多、入場速度較快，學(xué)生一個(gè)人難以準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)各顏色服裝的人數(shù)，這樣學(xué)生就會(huì)自覺進(jìn)行分組、分類、分工合作，讓學(xué)生切實(shí)感覺到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，并且感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢，明確了未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。

四、結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教學(xué)質(zhì)量和水平也有了較為顯著的提升。也就是說，只要能把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，正確運(yùn)用信息技術(shù)改善教師的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，就能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和層次，與教育教學(xué)改革的目標(biāo)和前進(jìn)方向深度契合。我們有理由相信，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷融合，會(huì)引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)走向一條以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)、前途一片光明的正確道路。

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