“數(shù)控車床加工工藝與編程操作”教學(xué)方法新論

王振華

【摘要】近年來，我國的工業(yè)化發(fā)展迅速，數(shù)控車床的應(yīng)用也越來越多，因此高校開展“數(shù)控車床加工工藝與編程操作”課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。該課程教學(xué)內(nèi)容理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，因此，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高本門課程教學(xué)效果的重要手段。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇讓學(xué)生易學(xué)易懂的教學(xué)方法，如講授法、討論法、參觀法等，多種教學(xué)方法結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控車床加工工藝與編程操作；教學(xué)方法；微課程

【中圖分類號】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0107-01

數(shù)控的編程人員要想更好的對數(shù)控車床進(jìn)行編程，必須掌握數(shù)控機(jī)床的編程方法，了解數(shù)控機(jī)床的加工原理，才能安排出合理的加工工藝，編寫出正確的加工程序?！皵?shù)控車床加工工藝與編程操作”是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，主要包含三部分內(nèi)容：加工工藝安排、加工程序編寫和機(jī)床的操作。該課程內(nèi)容多、范圍廣、難度大，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，如何讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)好本門課程是任課教師的重要教學(xué)任務(wù)。

一、“數(shù)控車床加工工藝與編程操作”的教學(xué)方法

1.講授法

講授法主要是教師使用口頭的語言和板書對學(xué)生進(jìn)行情境、事實(shí)、論證原理的一種教學(xué)方法。其主要的目的是進(jìn)行知識的傳授。由于“數(shù)控車床加工工藝與編程操作”中工藝部分和編程部分理論性較強(qiáng)，因此需要用講授法來講授。按照教學(xué)計(jì)劃要求，教師必須用一個學(xué)期的時間把這門課的內(nèi)容講授完，由于該課程內(nèi)容較多，課時相對較少，教師應(yīng)該在每節(jié)課授課前做好充分準(zhǔn)備，備好課，準(zhǔn)備好課件及教具，既要保證前后知識的融會貫通，又要使每個知識點(diǎn)深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)易懂、靈活應(yīng)用。講授法的優(yōu)點(diǎn)是，學(xué)生接受的知識比較系統(tǒng)、理論性完整，可以在較短時間內(nèi)獲得大量的知識；教師可以較好地控制整個教學(xué)過程，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。講授法的最大局限是，教師如果不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很難啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，無法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

2.討論法

討論法是教師把全班進(jìn)行小組劃分，然后圍繞同一問題進(jìn)行共同的探討，集思廣益的一種教學(xué)方法。中職學(xué)生思維比較活躍，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，因此，教師如果在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用討論法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生就某一問題進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。討論法的優(yōu)點(diǎn)是，全體學(xué)生都能參加到討論活動中來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。討論法的局限是，教師如果不能控制好討論時間，維持好課堂紀(jì)律，會花費(fèi)較多課時，課堂秩序也會比較亂。

3.參觀法

參觀法是根據(jù)教學(xué)的要求，組織學(xué)生到校外的場所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對實(shí)際的實(shí)物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究?！皵?shù)控車床加工工藝與編程操作”是一門理論知識比較抽象的課程，比如，在學(xué)習(xí)數(shù)控車床的分類這部分知識時，很多中職學(xué)校沒有相應(yīng)的設(shè)備供學(xué)生學(xué)習(xí)，如果教師只是在教室里進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生難以掌握這部分內(nèi)容。在條件允許的情況下，教師可以采用參觀法教學(xué)，組織學(xué)生到生產(chǎn)車間參觀學(xué)習(xí)各種系統(tǒng)數(shù)控車床，這樣學(xué)生就能較好地掌握這部分內(nèi)容了。參觀教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是，學(xué)生能夠?qū)π轮R有比較直觀的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有利于提高教學(xué)效率。參觀教學(xué)法的缺點(diǎn)是，教學(xué)場地在校外，難于找到合適的教學(xué)場地，較難組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.實(shí)習(xí)法

實(shí)習(xí)法學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)崗位的一種凡是，其能夠讓學(xué)生掌握一定的直接或者間接的知識，促使學(xué)有所用。中職學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識能力較弱，動手實(shí)踐能力較強(qiáng)，教師可以因材施教，采用實(shí)習(xí)法教學(xué)，這樣不僅可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，“數(shù)控車床加工工藝與編程操作”中的實(shí)訓(xùn)篇實(shí)踐性很強(qiáng)，教師在講授這部分內(nèi)容時，采用實(shí)習(xí)法無疑是最好的選擇。

二、“數(shù)控車床加工工藝與編程操作”運(yùn)用新教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

1.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法主要應(yīng)用的就是利用文字和圖像、聲音等并借助各種電教媒體向?qū)W生傳遞各種信息的教學(xué)手段。教師可以把課程內(nèi)容做成PPT課件或微課，在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代各種信息化多媒體技術(shù)，通過屏幕或微課堂等形式將它們生動形象地展示給學(xué)生，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的感知意識，有效化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以縮短學(xué)生的認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)時間。

2.仿真教學(xué)法

仿真教學(xué)法就是將教學(xué)的過程和加工的動作以多媒體和計(jì)算機(jī)的形式演示出來。數(shù)控車床仿真軟件是一種可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行虛擬操作的軟件。數(shù)控車床價格比較高，很多中職學(xué)校沒有資金購買或只能購買少量數(shù)控銑床，學(xué)生沒有相應(yīng)的機(jī)床實(shí)習(xí)，實(shí)操內(nèi)容無法學(xué)習(xí)。如果學(xué)校有銑床仿真軟件，教師用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)。這種教學(xué)方法不但可以解決教學(xué)設(shè)備不足問題，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3.“微課程”教學(xué)法

“微課程”教學(xué)法主要是將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)等制作成短視頻，并通過電子設(shè)備傳輸給學(xué)生。在電子產(chǎn)品迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)普遍使用的信息化時代，學(xué)生可以通過手機(jī)、平板電腦等多種形式觀看視頻教程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。生動有趣的教學(xué)視頻可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！拔⒄n程”教學(xué)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情境、資源和活動的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支架，實(shí)用性、操作性和實(shí)踐性強(qiáng)，滿足了學(xué)生課內(nèi)課外自主學(xué)習(xí)的需要；課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，“微課程”教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)中很受學(xué)生歡迎的一種新式教學(xué)手段。但“微課程”教學(xué)也存在著一些不足，比如教學(xué)內(nèi)容偏頗，內(nèi)容闡述不清楚，教學(xué)對象參差不齊，教師不能及時地關(guān)注學(xué)生的學(xué)情等。

三、結(jié)語

綜上所述，每種教學(xué)方法都有自身的優(yōu)勢，同時也有不足，教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇讓學(xué)生易學(xué)易懂的教學(xué)方法，多種教學(xué)方法結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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