隨風潛入夜 潤物細無聲

李德敏

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0096-01

我不是一個經(jīng)驗特別豐富的班主任，我也沒有什么絕招，我只是把常規(guī)的工作做實、做細，時刻保持對工作的十分熱情與投入。我特別感謝我現(xiàn)在所帶的這個班，是它讓我成長，讓我積累了不少經(jīng)驗，在這里我愿意與大家一起分享我的收獲與體會，希望能對您的工作有所幫助。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團隊

班主任的工作除了日常教學工作以外，還有一個小團體需要我們管理，所以工作十分瑣碎。如果什么事情都要我們親力親為恐怕我們吃不消，因此我認為打造一個優(yōu)秀的班干部團隊是十分重要的。幫我們分擔了許多工作，有利于給我們節(jié)省下更多的時間投入教學。

1.謹慎選舉班干部

我在選擇班干部的問題上一直都很謹慎，一定要多仔細觀察，從長遠考慮，千萬不能將就。比如對班長的人選來說，他的作風要腳踏實地，不能只說不做，華而不實，他還要有愿意為大家服務(wù)的精神，不能高高在上，以功臣自居。班長還要有遇事淡定的氣魄，不能因為有了成績就喜形于色，眼中無人，受到批評和委屈后就撂挑子不干。他要嚴格要求自己，待人友善，眼中有活，心中有數(shù)，他也如不善表達，但他要大方得體，遇事不亂，能拿得起，還能放得下。很慶幸我選出了這樣兩位好班長，他們之間分工明確，每人一天管理班里的大事小情。我們班還有五部：紀律部、衛(wèi)生部、學習部、生活部和組織宣傳部。每個部由三名同學組成，一個部長，兩名成員。每個不都有詳細的職責劃分。比如，衛(wèi)生部負責監(jiān)督和記錄班級室內(nèi)外的衛(wèi)生情況并及時督促值日生作為。學習部負責幫助任課教師檢查作業(yè)，收發(fā)試卷，考試成績的統(tǒng)計排名工作。組織宣傳部負責宣傳組織班級學校的各種活動。這些干部的選拔一定要符合兩個條件一是有責任感，二是工作能力要強。

2.善于發(fā)掘和培養(yǎng)

班主任習慣說，班級里的學生沒有多少有能力的，根本選拔不出來。實際上，很多優(yōu)秀的班干部需要班主任善于發(fā)掘和培養(yǎng)，誰也不是天生就具備這種能力的。千萬不要工作干不好就急著撤職。我總是找班干部談心告訴他們的職責是什么，擺正位置，我總是跟班干部們說你們比普通學生多的是義務(wù)和責任。你們之所以普通是因為你們沒有任何特權(quán)，同時你們又不普通，你們是同學們的榜樣。班主任決不能溺愛班干部，犯了錯誤就要批評。

3.幫助班干部樹立威信

我們班的大事小情必須通過班委會討論決定，如班級的自習課改成活動課，同學們感到了班委會是為了大家著想的，這些事情能容納“干群關(guān)系”提高班干部的威信，增強班級體的凝聚力。

二、良好的班風、學風促進班級強大凝聚力的形成

紀律是班級建設(shè)的第一個凝聚點。我所帶的班級紀律一定要嚴明。剛開學我就會先講明本校、本班的各項規(guī)章制度，也要明確地告訴學生各種要求及相關(guān)的處罰措施，明確該做的不該做的。這些要求就如在前進路上一盞盞紅燈亮起來了，這就是禁區(qū)，無意犯錯的現(xiàn)象也就減少了，也避免了師生間不必要的沖突，比如，早晚自習，一定要靜，不能有一點聲音，即使討論學習中的問題也不可以?？迫卫蠋熒险n時紀律怎么樣，紀律部分排管理記錄，值日班長記好班務(wù)日志。星期日的晚自習前誰幾點到校，做了什么，班里是否安靜，有沒有同學隨意出入，都會有專門的人員做想詳細的記錄并且管理。我的習慣是每天早自習前不管多忙必翻看前一天的記錄，有問題做到及時處理，把大問題消滅在萌芽狀態(tài)。所以自習課，課間我不在的時候班里的秩序也很好。我們班有一個班規(guī)就是一周內(nèi)犯三次以上錯誤的同學必須找家長到校，既然這樣制定了就必須按規(guī)則來辦，不然你一定會讓自己變得很被動，也會讓學生不重視這些規(guī)矩，不在乎，起不到警示的作用。我是言出必行的，所以一般情況下學生們是不敢輕易觸碰這個班律的。

對于儀表問題我采取的辦法就是警告一次，馬上整改，沒穿校服的，我給家長打電話讓家長送來，家住的近的你就回去取，頭發(fā)不合格舍不得理的我親自動手理。

班級的凝聚力非常強大，班風正，學風濃，我想這才是堅不可摧的集體。

三、寬嚴有度，愛要合理

管理班級必須嚴格，要嚴而有度，不要對學生犯的一些小錯誤抓住不放，只要他知錯能改就好。我們班有個叫史吏的同學，給老師起外號，還給我們編了順口溜，在我看來這都不是什么大毛病。就像他自己說的老師我是把你們當成朋友才這樣，我說這么做對老師有些不尊重了，朋友也是要建立在彼此尊重的基礎(chǔ)上才能成為朋友，他知道錯了，所以再追究下去反而不利。談?wù)勗?，聊聊天就解決了。但對于個別的問題學生除了談話我認為還要使用武力方式，有些老師會問，你不怕出事嗎？我咋不怕呢？武力解決問題必須講究技巧，這種方式必要時必須得用，現(xiàn)在的學生有時候談話不會起太大的作用。我一般打了某個學生之后還要找一個安靜的地方進行一次長談，安撫他，先拉近關(guān)系，告訴他老師多喜歡他，看好他，器重他，在老師心中他有多重要的地位，可他卻讓老師失望傷心，這要是別的同學老師就不會動手了。最后讓他真正感到挨打說明老師更在乎他，挨打是幸福的。必須讓他心服口服，眼淚直流。所以說我們對學生的愛是有目的的，要采取恰當方式，尺度把握好，做到恰到好處。

四、做問題孩子心靈上的領(lǐng)航員

現(xiàn)在學校里容易出現(xiàn)心理問題的學生大多來自單親家庭，再婚家庭，空巢家庭，所以給這些孩子更多的關(guān)注與關(guān)愛是極其重要的。

我們班的楊雨欣同學，父母離異，現(xiàn)在跟著母親生活，后來母親再婚，繼父對她還不錯，但她一直都不能釋懷。我知道這個的情況后，沒事就和他談?wù)勑?，對她也是格外照顧，有一次聊天我說你給我當姑娘吧，這下可好，從此天天給我倒水，幫我檢查作業(yè)，有時候我不去食堂吃飯，他還給我買吃的，我真的挺感動的。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)我對班級里其他的同學稍加關(guān)心和照顧，她就氣得不行，時不時的還哭鼻子。我想這樣不行啊，我找她，誰知道剛一到辦公室她就大哭起來，他說老師你知道嗎，這些天我挺難過的，我媽媽和我新爸爸又有了一個孩子，我覺得我就是一個多余的人，我現(xiàn)在就只信任你了，你說過把我當姑娘的，你還對別的同學好，我受不了。我頓時覺得這個孩子內(nèi)心挺苦的，我開導他，告訴他老師很喜歡他，父母也沒停止愛他，但他們各自都會有新的生活，比起沒有父母的孩子你是幸福的。換個角度考慮問題，你會有不一樣的感受。以后如果有什么困難、問題，老師都會幫你解決。她破涕為笑，現(xiàn)在開朗多了，學習也更用功了，期末考試學習成績大幅度提高，英語單科成績第二名。

最后，我想說，我算不上是一個特別優(yōu)秀的班主任，大家也許做的比我更好，我還有很多要向大家學習的，工作中還有許多值得自己反思的地方。感謝一路上幫助我的同仁們，謝謝科任老師對我們班的傾心付出，謝謝各位領(lǐng)導對我工作的大力支持，我會繼續(xù)前行，繼續(xù)努力！