初中英語口語教學(xué)研究

葉麗

【摘要】無論是小學(xué)階段還是中學(xué)階段，英語教學(xué)一直處于重要的地位。尤其是進入二十一世紀(jì)以來，英語的使用更加頻繁。而初中則是起到承上啟下的關(guān)鍵作用，承接了小學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)，為高中高難度的英語教學(xué)做好鋪墊。而口語教學(xué)又是英語教學(xué)中的難點。由于應(yīng)試教育帶來的壓力，教師與學(xué)生更加重視筆試部分的教學(xué)，對口語教學(xué)疏于管理。事實上，在生活中，英語口語的使用最為頻繁。

【關(guān)鍵詞】初中英語；口語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0055-02

英語的口語教學(xué)難度系數(shù)較高，既需要教師的正確指導(dǎo)，也需要學(xué)生課后的自主練習(xí)，因此，許多教師會弱化口語的練習(xí)，強化一些成績提升空間較大的項目，如作文和閱讀理解教學(xué)。逃避是學(xué)習(xí)英語的一大忌諱，在遇到口語難題時，應(yīng)該找出疑點所在，擠出細碎的時間來進行練習(xí)，而不是選擇回避，忽視這項教學(xué)。下面本人從教師的教學(xué)計劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，探討如何提高初中英語口語教學(xué)的質(zhì)量。

一、組織課堂演講，提高學(xué)生的自信心

口語練習(xí)需要花費學(xué)生大量的時間進行練習(xí)。雖然學(xué)生的自主性是首要條件，但是課堂上教師的細心指導(dǎo)也是不可缺少的。英語教師應(yīng)該合理安排課堂時間讓學(xué)生進行口語的練習(xí)。在學(xué)生的印象中，教師在課堂上花費時間越長，就證明這項知識點越重要，因此，英語教師務(wù)必要規(guī)劃課堂時間，體現(xiàn)出口語教學(xué)的重要性。初中的英語話題比較繁多，很適合學(xué)生進行日常交流。而課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，英語教師可以利用課堂導(dǎo)入的時間組織學(xué)生到講臺上進行演講，演講的內(nèi)容可以是有關(guān)本節(jié)課主題的內(nèi)容，也可以是教師提前布置的話題，總而言之一定要保證學(xué)生有時間進行口語的演講，讓學(xué)生知道教師是非常看重口語教學(xué)這項內(nèi)容。比如本節(jié)課的文章主題是關(guān)于旅游，那么英語教師可以在上節(jié)課的結(jié)束部分讓學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘的話題演講，可以是介紹一些旅游景點，也可以是回憶自己旅游的經(jīng)過。然后課堂上教師隨機抽取五位學(xué)生進行演講。在演講的過程中，向全班同學(xué)展示自己的發(fā)音和思考結(jié)果，這樣可以鍛煉個人的自信心。學(xué)生的自信心的強弱和口語水平的提高有著最直接的關(guān)系。只有學(xué)生擁有了強烈的自信心，才能流暢地演講完所有內(nèi)容。如果學(xué)生過于自卑就會導(dǎo)致演講時聲音小，吐字不清容易忘詞。不過，長期的在公開場合進行演講有助于學(xué)生克服自卑心理，逐漸提高口語水平。

二、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，強化語感

口語的練習(xí)不僅需要學(xué)生正確的地掌握單詞的發(fā)音，還需要學(xué)生有著扎實的英語基礎(chǔ)。單詞的多樣化，語法的合理性等都是衡量學(xué)生口語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，英語教師務(wù)必要注重口語教學(xué)中基礎(chǔ)知識的積累。比如在進行閱讀理解的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生誦讀關(guān)鍵的句子，如文章的開頭結(jié)尾，練習(xí)發(fā)音；在進行語法學(xué)習(xí)時，教師可以根據(jù)生活中的真實情況讓學(xué)生進行舉例翻譯，靈活使用簡單的語法，將看似復(fù)雜的語法應(yīng)用到生活中?？偠灾杂⒄Z教師在進行其他教學(xué)內(nèi)容時就要重點鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)水平和思維能力?？谡Z需要學(xué)生在腦內(nèi)快速地組織自己的觀點，并且翻譯，最后是通過語言將腦海中構(gòu)思好的觀點表達出來。學(xué)生在不斷的誦讀翻譯中就會增強自己的英語語感，長期練習(xí)學(xué)生的口語水平就會有所提升。

三、合理使用多媒體，鼓勵學(xué)生交流

在初中的英語教學(xué)中，口語教學(xué)時間所占比例較少，英語教師就要從課堂效率出發(fā)。利用多媒體幫助學(xué)生提高口語能力。英語教師可以在課間時播放一些美劇，并且保持美劇的連貫性，努力做到一學(xué)期的課間欣賞完一部完整的美劇。在這里推薦教師播放《老友記》這樣的影視作品。選取觀賞的作品其特點是社會背景和人物情節(jié)簡單易懂，觀賞的主要目的是了解美國人生活中的習(xí)俗，日常用語的特點。教師可以截取其中的某個片斷，讓班級的學(xué)生進行配音，對話。這樣既增加了學(xué)習(xí)英語的樂趣，又可以有效提高學(xué)生的口語能力。除此之外，英語教師也可以利用多媒體其他的功能來提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)效率。在課堂上，英語教師可以下載課文的音頻，在進行文章的學(xué)習(xí)時播放課文的內(nèi)容。多聽、多講、多思考是提高口語水平的口訣。在口語練習(xí)方面，學(xué)生會更注重“多講”這個環(huán)節(jié)，而事實上多聽多思考同樣重要。英語教師可以將學(xué)生引向正確的方向，激勵學(xué)生多聽一些音頻，思考每一個主題的含義，并且將自己的思考記錄下來。而多媒體技術(shù)就可以充分發(fā)揮其優(yōu)越性。除了下載一些影視內(nèi)容和書本教材的音頻，教師也可以考慮在正規(guī)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載一些專題的練習(xí)稿，擴展學(xué)生的練習(xí)范圍，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

四、采取合作學(xué)習(xí)方式，積累口語經(jīng)驗

初中階段，學(xué)生不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。對初中生來說，團結(jié)合作是最基本的能力。同樣的，英語教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，相互幫助。口語這項教學(xué)內(nèi)容無法依靠個人的力量獨自完成，需要兩個或者是兩個以上的學(xué)生共同完成。教師可以花費時間，定期地分組。不同的學(xué)生口語能力不同，所以合作學(xué)習(xí)也要注重多樣性。多次分組，使每個學(xué)生之間都能進行接觸交流有利于學(xué)生思維的發(fā)展，利于發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷提升英語水平。但是值得注意的是，在進行分組時，教師也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于合作學(xué)習(xí)沒有取得效率的小組進行仔細的分析，找到問題的所在，防止同樣的問題發(fā)生在其他小組之中。大膽和心細二者缺一不可，既要發(fā)揮團結(jié)合作的積極作用，也要杜絕學(xué)生之間個體差異帶來的負(fù)面影響。

五、結(jié)束語

口語教學(xué)雖然是初中英語教學(xué)中的難點教學(xué)，但是掌握口語的實質(zhì)，從根源出發(fā)就可以慢慢提高教學(xué)效率。筆者主要從四個方向出發(fā)，探討了如何提高初中生的口語學(xué)習(xí)效率，分別是提供主題演講機會，增加學(xué)生自信心；注重基礎(chǔ)練習(xí)，提高發(fā)音質(zhì)量和翻譯速度；播放影視作品，提高學(xué)生對英語的理解；組織合作學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。教師不必拘泥于以上四點，可以分析班級的具體情況，尋找出更加先進有效的方式來提高學(xué)生的口語水平。

參考文獻

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