兒童畫的概念及文化維度略談

張婷婷

摘要：本文簡要對兒童畫的概念進(jìn)行了界定，并且基于視覺文化與審美意境這兩個方面對兒童畫進(jìn)行深入的研究，希望能夠為今后相關(guān)研究提供有關(guān)理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：兒童畫；概念；文化維度

中圖分類號：J219 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0025-01

一、兒童畫概念的界定

兒童畫通常分成兩大類，第一類就是美術(shù)家與民間藝人以兒童所熟知、所喜歡的內(nèi)容當(dāng)成是題材創(chuàng)作或是繪制的美術(shù)作品；第二類就是兒童進(jìn)行描繪與制作的圖畫與各類手工作品，所以，就可以把這類兒童畫叫做是“兒童的美術(shù)作品”。本文所談及的兒童畫就是后者，也就是兒童自己的繪畫。

其實雖然是兒童自己的繪畫，也有一些是人為進(jìn)行指導(dǎo)所得到的繪畫作品，當(dāng)然也有些是兒童為符合成人的審美，或是為了得到成人的獎勵而刻意進(jìn)行繪畫，進(jìn)而獲得成人的認(rèn)可。如此，其實就是把成人的想法在兒童的身上施加，這種繪畫作品所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容與技巧其實就是成人的投射，沒有很大的價值與意義，兒童的白發(fā)繪畫活動就是指兒童自己選擇自己可以使用哪種繪畫材料和工具，還能夠憑借自己想要呈現(xiàn)的線條、符號、顏色等藝術(shù)語言，基于自己內(nèi)心的想法，完成涂鴉、構(gòu)圖以及上色。在整個過程中，外界不會對兒童形成干擾與干涉，兒童也不會被成人的想法所影響，兒童能夠自己運(yùn)用自己喜愛的材料與工具開始繪畫，并且它的作品不會被所有成人評價的所影響，只是發(fā)自自己的內(nèi)心，不存在任何外在目的。

這些繪畫作品，雖然在表現(xiàn)技巧的方面存在很多的不足，或者可以說是幼稚或是不完整的，可是這些作品充滿著天真爛漫、稚拙、單純的兒童情趣。并且由于這些兒童畫是孩子對生活的一種具象化理解，能夠體現(xiàn)其單純并且質(zhì)樸的情感。因為兒童對世界充滿好奇，他們不斷探索著這個世界，這也是兒童畫這么豐富多彩的主要原因之一。

二、視黨文化對兒童畫的影響

環(huán)境與成人的指引，對兒童的美術(shù)經(jīng)驗和情感的發(fā)育具備非常關(guān)鍵的影響與作用?，F(xiàn)今，兒童都是在視覺文化的大時代下生活，電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、新聞、漫畫、電子游戲等都是非常常見的視覺圖像，甚至于他們的飲食、衣服、娛樂等都會被視覺文化的價值所影響，而這些也是不可避免的，無法防范的。

視覺文化涵蓋的范疇非常廣，系指文化漸漸離開了以語言為主的交流方法，漸漸變成以形象、影像的方法進(jìn)行信息的有效傳達(dá)。其組成有兩個要素：“一是，含有視覺成分；二是，人類的生活經(jīng)驗，這就涵蓋了兩個方面，也就是物質(zhì)的與精神的。換句話來說，視覺文化其實就是高度復(fù)雜的一個混合體?！贝送?，視覺文化不但對兒童的審美趣味以及生活習(xí)慣有著很大的影響，還會在一定程度上使得他們的認(rèn)知方法與思維模式產(chǎn)生改變，并且會影響他們性格與人格的形成。

三、兒童畫中審美意象化的表達(dá)

兒童的思維更注重直覺和感性，善于以“自我”為中心去把握和認(rèn)識世界。同時，又自然地流露自己的真實情感毫無遮蔽。所以，兒童的藝術(shù)作品往往呈現(xiàn)出更多的美的體驗，以兒童為主的藝術(shù)品往往更能迎合人的審美要求和滿足人的審美需要。在我國傳統(tǒng)的審美觀念里，“意象”系指主客體高度地完成融合之后，所構(gòu)成的感情色彩豐富并且超出客觀具體物象的一種藝術(shù)形象。一些繪畫大師在自身修養(yǎng)達(dá)到一定的高度時，超越現(xiàn)實生活和自我其作品，達(dá)到超越感性而又不脫離感性，超越自然但是不會脫離自然之象，其實就是意與象主體精神和客觀自然一種高度和諧與統(tǒng)一。兒童的藝術(shù)體驗注重的是一種自發(fā)式的體驗，因為兒童藝術(shù)所體現(xiàn)的情感表述和成人藝術(shù)有著很大的差別，兒童思維特性其實更加像是人類原始思維的“泛靈論”，將事物當(dāng)成是有生命和有意向的。這種狀態(tài)使得兒童在對外部世界的觀照中，往往以其中一員的身份深度參與進(jìn)去，這使得兒童藝術(shù)更側(cè)重于直覺式地表達(dá)感覺、體驗。

色彩的意象化傾向于明亮、鮮艷的暖色調(diào)。表達(dá)的特點(diǎn)有如下幾個方面：一方面是意象所指為形體的高大化和生命力的旺盛化，例如兒童畫中出現(xiàn)的樹木是高大的，田野里的莊稼是一望無際的，果實更是突出它的大而飽滿。9歲的高春香的《牧歸》中，高大粗壯的樹木在矮小的房屋和人物的襯托下，擁有著強(qiáng)大的生命力。更有趣的是，在表現(xiàn)自己眼中的大人時，也傾向于這一意象化。另一方面，兒童畫中的意象表達(dá)了自己世界的理想化，例如《秋天又到家門前》、《家家都在綠蔭里》、《河邊人家》等畫中，房屋往往在小橋流水的旁邊，茂密森林的中央碧水青山的腳下，這種環(huán)境的意象化，是孩子天真理想的情感外露，是和草地羊群、藍(lán)天碧水、人與自然和諧相處。

四、結(jié)語

總而言之，兒童畫是兒童對世界單純且美好認(rèn)知的一種體現(xiàn)，并且表達(dá)著他們看世界與把握世界的獨(dú)特邏輯。而相應(yīng)地，社會的視覺文化環(huán)境，會在很大程度上影響著兒童的繪畫情感，會使得他們的審美趣味和生活習(xí)慣，并且會對他們的認(rèn)知方式與思維模式產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊憙和瘋€性與人格的發(fā)展。鑒于此，我們應(yīng)該致力于為孩子營造積極向上的視覺文化，使得兒童的童真得到保護(hù)。