淺析怎樣提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

李燕花

語(yǔ)文其實(shí)不難學(xué)，學(xué)生想要把語(yǔ)文成績(jī)提高上去其實(shí)是件較容易的事情；可事實(shí)卻不如所愿，相當(dāng)一部分學(xué)生，特別是農(nóng)村初中學(xué)校的語(yǔ)文成績(jī)老提高不了，后進(jìn)生的面也較廣，優(yōu)秀學(xué)生的人數(shù)也遠(yuǎn)沒(méi)有其他科目那么多。這究竟是怎么回事？在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪(fǎng)談才發(fā)現(xiàn)，這一切歸根究底都是“興趣”惹的禍，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

一、興趣對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的作用

興趣是人對(duì)事物的向往和迷戀，積極探索追求的一種心理傾向。它是推動(dòng)學(xué)生求知識(shí)，不斷探求真理而帶有情感色彩的意向活動(dòng)。帶有明顯的情緒性，動(dòng)力性和指導(dǎo)性。興趣并不完全是由先天決定的，而且多數(shù)是后天形成的。其產(chǎn)生與發(fā)展都源于個(gè)體自身的需要和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，外界的刺激只起影響作用。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生與發(fā)展也是這樣的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要和愿望時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去感知事物，這時(shí)他們對(duì)事物的觀察就變得比較敏銳，邏輯記憶增強(qiáng)，想象力豐富，克服困難的意志力增強(qiáng)。興趣可使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)比較順利地進(jìn)行，富有成效。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和發(fā)展能力的前提，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生和老師構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，而農(nóng)村學(xué)生受到地域、觀念等條件的限制，到了初中，學(xué)生的興趣和志向正處在一個(gè)最佳的培養(yǎng)方面，而他們對(duì)新事物的接受能力特別強(qiáng)，情感易受他人感染。而所謂的后進(jìn)生，其實(shí)除了一小部分是智力問(wèn)題外，大多數(shù)是由于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣造成的。因此在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問(wèn)題就是如何培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這不僅會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，還為其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣

（一）語(yǔ)文教師要端正自己的角色，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)生敬佩的老師。

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感不感興趣，很大程度是由語(yǔ)文教師決定的。試想，一個(gè)語(yǔ)文教師只顧自己照本宣科，絲毫不顧及學(xué)生的感受，完全把學(xué)生放一邊，課后就通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)壓學(xué)生。這樣，即使學(xué)生之前對(duì)語(yǔ)文較感興趣，也會(huì)因此而磨滅，又何談讓原來(lái)對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣呢？因此，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，必須要端正自己的角色，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。

優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的一個(gè)重要途徑?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”教是為了不教。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵，為此“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。

（三）在農(nóng)村中學(xué)大力開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)多次強(qiáng)調(diào)的。在構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的諸要素中，語(yǔ)文能力是核心因素。說(shuō)到底，一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)要通過(guò)他理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力體現(xiàn)出來(lái)，而且一個(gè)人也只有具備了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文能力，能讀會(huì)寫(xiě)，善于吸收和表達(dá)，才能全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而任何能力的形成都離不開(kāi)實(shí)踐，語(yǔ)文能力的形成也是如此。只有在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中，學(xué)生的情感態(tài)度、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)等課程目標(biāo)才能更好地達(dá)成。

孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)就沒(méi)有效果，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。我們只有在自己的教學(xué)實(shí)踐中，充分展現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)與人格魅力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，去滿(mǎn)足他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴求和欲望，讓他們不斷地感受和體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣 。