共性要求和個(gè)性化發(fā)展并重 培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力

吳瑾 張麗芳 唐敢 程曄 毛利軍

摘要：基于共性要求和個(gè)性化發(fā)展并重的原則，設(shè)計(jì)了實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；建立了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系的支撐平臺(tái)；創(chuàng)建了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)體系的支撐平臺(tái)。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：共性要求；個(gè)性化發(fā)展；工程實(shí)踐；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）16-0116-02

隨著城市建設(shè)和交通基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，尤其是國(guó)家重大工程建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)土木工程人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出了更高要求。因此如何培養(yǎng)土木工程人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，成為教學(xué)改革的重點(diǎn)任務(wù)之一。南京航空航天大學(xué)土木工程本科專業(yè)從2007年起，在“混凝土結(jié)構(gòu)性能設(shè)計(jì)與檢測(cè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)”（2007年）、“土木工程專業(yè)建設(shè)”（2011年）、“構(gòu)建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力”（2011年）、“面向‘卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)改革和實(shí)踐”（2011年）等項(xiàng)目的支持下，開(kāi)展了土木工程人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革研究和實(shí)踐。教學(xué)改革研究和實(shí)踐主要成果如下：

一、基于共性要求和個(gè)性化發(fā)展并重的原則，設(shè)計(jì)了實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

以工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以分析和解決工程問(wèn)題能力培養(yǎng)為核心，基于共性要求和個(gè)性化發(fā)展并重的原則，構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系和個(gè)性化培養(yǎng)體系。

基本培養(yǎng)體系包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中明確提出實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。立足土木工程傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)體系，緊跟學(xué)科發(fā)展的理論前沿，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中全面滲透創(chuàng)新教育思想和教學(xué)方法，營(yíng)造以探索和研究為基礎(chǔ)的互動(dòng)型、自主式學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。實(shí)踐能力基本培養(yǎng)體系學(xué)時(shí)占整個(gè)培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)的31%。實(shí)踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)遵循由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合的原則，使每個(gè)學(xué)生在大學(xué)四年中都能接受創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的熏陶。

個(gè)性化培養(yǎng)體系包括土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽、土木工程材料設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、土木工程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目等。個(gè)性化培養(yǎng)體系貫徹“學(xué)生為本”的原則，尊重學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主選擇參與項(xiàng)目，促進(jìn)大學(xué)生分析和研究工程問(wèn)題能力的進(jìn)一步提升。對(duì)于“研究型”的學(xué)生，在本科階段二年級(jí)起申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、土木工程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教師科研課題等；對(duì)于“實(shí)踐型”的學(xué)生，可以將他們動(dòng)手能力強(qiáng)的特征充分發(fā)揮出來(lái)，如參與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、混凝土材料大賽等；對(duì)“創(chuàng)業(yè)型”的學(xué)生可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)投身小型的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、建成了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系的支撐平臺(tái)

改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)了土木工程材料綜合實(shí)驗(yàn)、鋼筋混凝土綜合實(shí)驗(yàn)及工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)綜合實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生工程分析和設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)了綜合性課程設(shè)計(jì)（2周），內(nèi)容涉及工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程等多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐操作能力為目標(biāo)，開(kāi)展了綜合性工程訓(xùn)練（2周），內(nèi)容涉及材料、設(shè)計(jì)與施工等課程。鼓勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)與教師科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

以專業(yè)建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目為牽引，建成了土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、土木工程大學(xué)生工程訓(xùn)練地中心及校外實(shí)踐教學(xué)基地4個(gè)。中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件能夠較好地滿足大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系實(shí)施的要求。

三、創(chuàng)建了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)體系的支撐平臺(tái)

以提升大學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，以國(guó)家—?。ǖ貐^(qū)）—學(xué)校土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽、土木工程材料設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、土木工程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目為載體，建成了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)體系的支撐平臺(tái)。利用課外時(shí)間，以各類創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，相對(duì)系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，從而進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

構(gòu)建了國(guó)家—?。ǖ貐^(qū)）—學(xué)校土木工程創(chuàng)新競(jìng)賽的管理模式。教師與學(xué)生相結(jié)合，組建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)用隊(duì)，形成“導(dǎo)師—研究生—大四—大三”的梯隊(duì)式導(dǎo)師制。

四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提升，實(shí)踐創(chuàng)新教育成果豐碩

通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實(shí)施，土木工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得了豐碩成果。近五年來(lái)，100余名學(xué)生參加各類競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目。學(xué)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)33項(xiàng)，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)，省級(jí)14項(xiàng)，獲江蘇省本科優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。主持大學(xué)生創(chuàng)新國(guó)家項(xiàng)目4項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目25項(xiàng)。

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提升，贏得用人單位好評(píng)。就業(yè)去向主要為中央企業(yè)，如中建集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、中國(guó)路橋、中國(guó)水電集團(tuán)、中海集團(tuán)等國(guó)有企業(yè)，廣州恒大、華潤(rùn)、蘇寧等大型房地產(chǎn)企業(yè)等。畢業(yè)生讀研及出國(guó)深造30%—40%。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在就業(yè)應(yīng)聘過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，國(guó)有、民營(yíng)大中型企業(yè)每年均錄用我校土木工程畢業(yè)生。