應(yīng)用型高校大學(xué)生性格優(yōu)勢調(diào)查研究

王立高

摘要：研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢處于中等偏上水平，存在學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟條件的顯著性差異，但不存在性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)、民族、獨生子女等因素的顯著性差異。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；性格優(yōu)勢；調(diào)查

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0090-02

性格優(yōu)勢是通過個體的思想、感情和行為表現(xiàn)出來的一組積極特質(zhì)，不同的性格優(yōu)勢可以組成更高一層的美德，而美德是獲得幸福和健康的核心要素。本文通過調(diào)查，研究應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢現(xiàn)狀、特點，以期為更好的開展教育教學(xué)活動提供依據(jù)。

一、對象與方法

（一）研究對象

采用整群隨機抽樣的方法，共在廣西三所高職院校抽取新生260名，發(fā)放問卷260份，回收有效問卷240份，問卷有效率92.34%。其中，男218份、女22份；城鎮(zhèn)41份、農(nóng)村199份；漢族146份、少數(shù)民族94份；文科20份、理工科220份；獨生子女42份、非獨生子女198份；學(xué)生干部114份、非學(xué)生干部126份；家庭經(jīng)濟特困41份、困難112份、一般87份。

（二）研究工具

采用學(xué)者段文杰等人修訂的中文版性格優(yōu)勢問卷（CVQ-96）。該問卷共96個題項，采用李克特五點計分，包含人際優(yōu)勢、活力優(yōu)勢、節(jié)制優(yōu)勢三個維度。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.83—0.90，具有良好的信效度。

（三）研究程序

選取大學(xué)生被試，由經(jīng)過培訓(xùn)的心理老師擔(dān)任主試，施測統(tǒng)一問卷，并用SPSS20.0軟件錄入、整理和分析數(shù)據(jù)。問卷后選取個別學(xué)生進(jìn)行訪談。

二、結(jié)果與分析

（一）性格優(yōu)勢基本情況

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)（見表1），被調(diào)查的應(yīng)用型高校大學(xué)生性格優(yōu)勢總分均值（343.03）得分高于中值（340.00），活力優(yōu)勢維度（138.57）、節(jié)制優(yōu)勢維度（80.33）均值得分均高于中值（138.00、80.00），而人際優(yōu)勢維度（124.13）均值得分低于中值（125.00）。

（二）性格優(yōu)勢的影響因素分析

1.學(xué)生干部差異

數(shù)據(jù)表明（見表2），性格優(yōu)勢在是否學(xué)生干部因素上存在顯著性差異，擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生性格優(yōu)勢及其三個維度得分顯著高于非學(xué)生干部大學(xué)生。

2.家庭經(jīng)濟狀況差異

數(shù)據(jù)表明（見表3），來自不同家庭經(jīng)濟狀況的大學(xué)生，其性格優(yōu)勢及其三個維度均存在顯著性差異。經(jīng)事后檢驗（LSD），在性格優(yōu)勢總分上，家庭經(jīng)濟條件特困的大學(xué)生得分顯著高于家庭困難和一般的大學(xué)生，家庭條件困難的大學(xué)生得分顯著高于家庭條件一般的大學(xué)生；特困大學(xué)生人際優(yōu)勢維度得分顯著高于家庭一般的大學(xué)生；特困大學(xué)生的活力優(yōu)勢維度得分顯著高于家庭條件困難和一般的大學(xué)生；家庭特困和困難的大學(xué)生節(jié)制優(yōu)勢維度得分顯著高于家庭條件一般的大學(xué)生。

3.其他因素的影響

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，性格優(yōu)勢及其三個維度，在性別、城鄉(xiāng)、民族、專業(yè)、獨生子女因素上得分雖然存在差別，但是沒有達(dá)到統(tǒng)計學(xué)意義上的顯著性差異。

三、討論

（一）應(yīng)用型高校大學(xué)生性格優(yōu)勢的總體情況

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，樣本大學(xué)生的性格優(yōu)勢總分均值得分高于中值，活力優(yōu)勢維度、節(jié)制優(yōu)勢維度均值得分均高于中值，而人際優(yōu)勢維度均值得分低于中值。這表明應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢處于中等偏上水平，活力優(yōu)勢、節(jié)制優(yōu)勢兩個維度處于中等偏上水平，而人際優(yōu)勢維度則處于中等偏下水平。這個調(diào)查數(shù)據(jù)說明了應(yīng)用型高校大學(xué)生具有性格上優(yōu)勢和美德，具有較好的生命力和意志力，但人際優(yōu)勢相較而言處于中等偏下水平。

（二）應(yīng)用型高校大學(xué)生性格優(yōu)勢的差異性特點

分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢，受是否擔(dān)任學(xué)生干部和家庭經(jīng)濟條件這兩個因素影響顯著。擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生性格優(yōu)勢及其三個維度得分顯著高于非學(xué)生干部，這說明擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生，由于本身所具有的性格品質(zhì)和學(xué)生干部工作的鍛煉，使得他們的性格優(yōu)勢及三個維度得分顯著好于非學(xué)生干部。家庭經(jīng)濟條件特困的大學(xué)生得分顯著高于家庭困難和一般的大學(xué)生，家庭條件困難的大學(xué)生得分顯著高于家庭條件一般的大學(xué)生，三個維度上的得分也存在顯著性差異。這說明家庭條件對大學(xué)生性格的鍛煉起到很重要的作用，家庭條件相對較差，對大學(xué)生良好性格的磨煉和養(yǎng)成效果越明顯。

分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢及其三個維度，不存在性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)、民族、獨生子女因素的顯著性差異，也就是應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢及其三個維度不受性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)、民族、獨生子女等人口學(xué)變量的影響。

四、結(jié)論與建議

應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢處于中等偏上水平；性格優(yōu)勢存在學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟條件的顯著性差異，但不存在性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)、民族、獨生子女等因素的顯著性差異。

性格優(yōu)勢是當(dāng)代積極心理學(xué)領(lǐng)域所提出的一個核心概念，它是指人類所普遍具有的一些積極特質(zhì)。培育應(yīng)用型高校大學(xué)生的性格優(yōu)勢，要依據(jù)性格優(yōu)勢的基本情況，繼續(xù)發(fā)揮其活力優(yōu)勢、節(jié)制優(yōu)勢這兩個維度的長處，對于處于較低水平的人際優(yōu)勢維度，則要開發(fā)相應(yīng)的教育資源，有針對性的提升其人際優(yōu)勢水平。要依據(jù)性格優(yōu)勢的差異性特點，有針對性的開展教育活動。性格優(yōu)勢存在學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟條件的顯著性差異，要根據(jù)這一特點，積極開展相應(yīng)的輔導(dǎo)活動，以期根據(jù)這些差異有效提升大學(xué)生的性格優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

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