高校“大創(chuàng)計劃”培養(yǎng)現狀與措施研究

熊惠 陳兵

摘要：當前，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已備受各方重視，陜西省實行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作（以下簡稱“大創(chuàng)計劃”）是高校落實“雙創(chuàng)”工作的重要舉措，但目前“大創(chuàng)計劃”培養(yǎng)中存在師資隊伍、管理體制、設施條件及質量評價體系不完善、不健全等問題。本文結合本校實際，從以上幾個問題出發(fā)，探究我?！按髣?chuàng)計劃”培養(yǎng)中問題形成的原因，并提出了解決的應對措施。

關鍵詞：“大創(chuàng)計劃”；現狀；措施

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0071-02

一、前言

近年來，國家非常重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，根據教育部有關文件精神，2012年陜西省啟動實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作（以下簡稱“大創(chuàng)計劃”）?！按髣?chuàng)計劃”是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，不僅要重視創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生科研能力，同時也要將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃，努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。“大創(chuàng)計劃”目的是通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，給廣大學生提供一個鍛煉實驗技能、提高科技創(chuàng)新能力的平臺，促進人才培養(yǎng)觀念的轉變，以此提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質和能力，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家儲備人才服務。大學生作為青年中最活躍的團體，是未來我國經濟建設的主力軍，因此實施“大創(chuàng)計劃”意義重大。

二、我校大學生“大創(chuàng)計劃”的培養(yǎng)效果

我校“大創(chuàng)計劃”積極按照省上要求，于2012年啟動至今已初顯效果，主要呈現以下特點：

1.有效促進了高校教育理念的轉變。我校實施“大創(chuàng)計劃”五年來，大學生的思想觀念得到進一步轉變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷加強，創(chuàng)業(yè)潛力也不斷被發(fā)掘出來，他們中的一部分通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的訓練，擇業(yè)時不再盲目，就業(yè)觀念發(fā)生了很大地改變，其中有些學生愿意從無到有、從小到大開創(chuàng)自己的事業(yè)。

2.切實提高了大學生的綜合素質能力。我?！按髣?chuàng)計劃”的實施，為大學生創(chuàng)造了更多參與或主持科學研究項目的機會，并提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和政策支持。在項目研究過程中，培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣及敢于大膽懷疑和小心求證的科學精神；提高了學生的表達能力、溝通能力、分析和解決問題的能力及就業(yè)競爭力；增強了團隊合作的精神和意識。同時，學生逐漸掌握了科學研究的方法，養(yǎng)成了良好的科研習慣，激發(fā)了創(chuàng)新意識，并通過完成軟件開發(fā)、實物制作、論文發(fā)表、專利申請等創(chuàng)新成果，學生的綜合能力得到普遍提高。

3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果顯著。我?！按髣?chuàng)計劃”實施以來成果顯著，主要體現在本科生公開發(fā)表的論文和專利數量增加，并開發(fā)了一些具有實用價值的軟件、實物等創(chuàng)新成果。自2012年以來，本科生累計公開發(fā)表論文142篇，申請專利53項，開發(fā)軟件26個，制作實物40例，較以前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果有了大幅度提高。

三、大學生“大創(chuàng)計劃”培養(yǎng)中存在的問題及原因剖析

1.學生缺乏宣傳和教育?！按髣?chuàng)計劃”實施對象為在校大學生，現雖已實施5年，但仍然有很多大學生根本不知道什么是“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，實施“大創(chuàng)計劃”有哪些意義，“大創(chuàng)計劃”內容是什么，也不知道為什么要做這個項目。只是人云亦云，跟著別人走，自己根本就沒有想法，沒有深刻挖掘自身的潛在創(chuàng)造力。可見，大學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，不清楚什么是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，沒有理論知識支撐，談何具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。

2.教師指導力量不夠。高?！按髣?chuàng)計劃”指導教師都是專任教師兼任，這些教師的主要精力投入在自己的教學和科研，而對于如何指導大學生開展“大創(chuàng)計劃”缺乏專門的研究，從而無法達到“大創(chuàng)計劃”能力培養(yǎng)目的。以我校為例，我校大學生的學習和生活全部在新校區(qū)，指導教師參與項目指導不便，很多時候只能通過電話、網絡進行交流和指導，很難有足夠的時間和精力對學生進行全程指導，直接影響指導的次數和指導效果。大多數大學生實施“大創(chuàng)計劃”的積極性不高，責任心不強，需要指導老師反復督促才能完成，然而指導教師指導時間不足，對“大創(chuàng)計劃”的實施效果造成一定影響。

3.培養(yǎng)過程管理不完善。學校制訂了“大創(chuàng)計劃”項目實施方案和管理辦法，對“大創(chuàng)計劃”的申報程序、中期檢查和結題驗收等內容作了明確的規(guī)定，但“大創(chuàng)計劃”實施過程中仍然存在很多問題，如項目開展過程如何監(jiān)控、項目負責人如何管理、團隊如何管理和引導、大學生的參與度、經費如何管理、基本設施的順利使用如何保障等，如果這些問題不能逐步完善和解決，“大創(chuàng)計劃”的實施就達不到應有的效果。

4.實驗基礎設施條件難保障?！按髣?chuàng)計劃”實施需要大量查閱文獻資料、開展實驗室研究、進行交流討論并反復實踐。為了順利開展項目研究就必須保障文獻資料、實驗設施、實踐場所齊全，使用便利。以我校為例，我?？蒲袑嶒炇以谖靼残^(qū)，主要用來保障研究生教育和教師科研，很難面向鄠邑校區(qū)本科生開放，另外，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地或平臺建設緩慢、設施不完善，阻礙了“大創(chuàng)計劃”的有效實施。

5.培養(yǎng)質量評價體系不健全。高校“大創(chuàng)計劃”質量評價體系普遍不健全、沒有進行細化。例如，我?！按髣?chuàng)計劃”中期檢查工作由二級院（系）負責組織，結題驗收由學校組織專家評審。在實施過程中發(fā)現，“大創(chuàng)計劃”中學生真正參與了哪些內容，學生的創(chuàng)新能力、科研能力和實驗技能是否得到鍛煉和提高，結題驗收等級等評價內容，缺乏統(tǒng)一的衡量標準。

四、解決我校“大創(chuàng)計劃”培養(yǎng)問題的應對措施

1.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造良好環(huán)境。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我們應逐步將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃，并將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入整個課程體系當中去，積極采取措施，盡量做到在學生進行其他理論和實踐課程學習中，能夠很好地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育和熏陶，做到“潤物細無聲”。其次，要把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提高到一個新的層次，在課程體系設置方面，積極突出學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)，做到專業(yè)學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高兩不誤。

2.組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，加強過程指導?！按髣?chuàng)計劃”的順利開展，大學生科研能力、實驗技能和創(chuàng)新能力的提高，離不開指導教師的悉心指導。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊有利于把善于從事“大創(chuàng)計劃”指導的教師優(yōu)勢資源進行整合，集中管理、相互交流、研究研討、創(chuàng)新方式方法，投入更多的時間和精力對學生進行指導，有利于提高“大創(chuàng)計劃”的完成質量和大學生的科研創(chuàng)新能力。

3.完善管理制度，建立信息化平臺。要針對“大創(chuàng)計劃”實施過程易出現的問題，將管理制度進行合理細化，設立“大創(chuàng)計劃”信息化平臺，在平臺上進行項目公布、團隊組建、指導老師選配、項目申報、師生交流互動、過程監(jiān)控、中期檢查、結題驗收等信息工作。通過平臺，可以讓師生進行多輪次的溝通交流，有利于加強學生對項目的了解，項目申報、團隊組建和指導老師遴選、師生交流、過程指導更加靈活，自主性更強，跨院系、跨學科輕松實現，避免重復申報。

4.加大投入力度，完善基礎設施。學校要加大實驗室、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實訓平臺建設力度，實現實驗室全面開放，完善“大創(chuàng)計劃”所需設施及使用和管理辦法，同時加大學生競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資助力度，提高大學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.制定驗收標準，健全評價體系。根據學校實際情況，制定“大創(chuàng)計劃”質量評價體系，評價體系應根據項目所屬的學科類別考慮不同的驗收標準，應能檢驗“大創(chuàng)計劃”中大學生具體做了哪些工作，創(chuàng)新實踐能力是否有所提高。

參考文獻：

[1]劉長宏，李曉輝，等.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2014，33（5）.

[2]任萬飛，金琦.淺析“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目中的問題與解決方法[J].機械工程師，2014，9（11）.

[3]陳君.中醫(yī)藥院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現狀研究[J].教育現代化，2016，（25）.