大眾化背景下地方高校人力資源管理本科精英人才培養(yǎng)模式研究

武建龍 王雪原 肖利哲 李永華

摘要：在當(dāng)前的大眾化背景下，地方高校人力資源管理本科更需要引入精英人才培養(yǎng)模式。以H大學(xué)為例，分析地方高校人力資源管理本科開展精英教育的可能性，進(jìn)而對精英人才培養(yǎng)模式進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并圍繞課程體系、考試改革、第二課堂、師資保障等方面推進(jìn)精英人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：精英教育；培養(yǎng)模式；地方高校；人力資源管理

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0061-02

一、引言

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育對整個(gè)社會(huì)發(fā)展影響作用越來越大，高素質(zhì)人才培養(yǎng)仍然是所有高校的核心使命，大眾化教育與精英培養(yǎng)之間不是對立關(guān)系[1]。目前大眾化背景下的精英教育有著更為廣泛的內(nèi)涵：首先，精英教育不再是局限于科學(xué)和政治領(lǐng)域的精英，而是各個(gè)行業(yè)都需要的高級管理人才、工程師和企業(yè)家等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；其次，精英培養(yǎng)是現(xiàn)有大眾化教育的“拔高”[2]，是破解大眾化教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷下滑的必然選擇。地方高校是推進(jìn)我國本科大學(xué)生擴(kuò)招的主力軍，但很長一段時(shí)間都面臨著設(shè)備、師資等資源短缺的問題[3]，是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量不斷下降、忽略學(xué)生個(gè)性化發(fā)展最為嚴(yán)重的群體，這類學(xué)校更需要引入精英教育理念和模式來帶動(dòng)本科教育水平的整體提高。H大學(xué)是其中的典型代表，經(jīng)歷了高校合并、本科生擴(kuò)招，其人力資源管理專業(yè)面臨著大眾化教育下如何構(gòu)建精英培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)與大眾化教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、H大學(xué)人力資源管理本科開展精英教育的可能性

1.專業(yè)自身的特殊性。隨著經(jīng)濟(jì)、科技全球化程度日益提高，國內(nèi)、國外人力資源進(jìn)一步整合，對從事國際知名企業(yè)和跨國公司人力資源管理的高端人才的需求空間巨大。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，用人單位招聘高素質(zhì)大學(xué)生時(shí)，不僅僅關(guān)注學(xué)生對人力資源管理專業(yè)技能的掌握情況，也越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)與未來發(fā)展?jié)撡|(zhì)[4]，反過來，學(xué)生僅掌握本專業(yè)技能也不足以應(yīng)對瞬息萬變的管理情景和知識更新的潛在壓力。

2.精英培養(yǎng)的可行性。H大學(xué)是全國最早創(chuàng)辦人力資源管理專業(yè)36所院校之一。近年來，H大學(xué)人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上，而且大部分學(xué)生從事人力資源管理崗位。未來關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注就業(yè)質(zhì)量?！?5后”學(xué)生的個(gè)性化程度進(jìn)一步提高，學(xué)生的自我意識很強(qiáng)，興趣愛好的差異性越來越大。

3.社會(huì)需求的必然性。人力資源管理的理念和模式、人力資源管理技術(shù)等都在迅速變化，以適應(yīng)人力資源管理的新需求。畢業(yè)生的崗位技能可以通過企業(yè)的短時(shí)間培訓(xùn)得以掌握，但基礎(chǔ)能力和綜合素養(yǎng)是需要長時(shí)間、系統(tǒng)化的在校培養(yǎng)。很多企業(yè)的招聘系統(tǒng)、工作分析系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)、績效系統(tǒng)、薪酬系統(tǒng)、勞動(dòng)關(guān)系管理系統(tǒng)、人力資源信息化等都對此提出了更高的要求。

三、H大學(xué)人力資源管理本科精英人才培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)模式總體定位與思路。培養(yǎng)模式改革要圍繞提升人力資源專業(yè)本科學(xué)生的綜合素質(zhì)展開，集中反映在提升學(xué)生的綜合能力和國際視野上，未來的人力資源管理本科生培養(yǎng)要突出以下兩個(gè)方面的特色：（1）在未來的培養(yǎng)中不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力乃至管理創(chuàng)新能力。

（2）加強(qiáng)從事國際知名企業(yè)和跨國公司人力資源管理人才的培養(yǎng)，導(dǎo)入國際化培養(yǎng)方法。本科生培養(yǎng)可以看作是“智能產(chǎn)品”的加工過程，融合了老師的積極講授過程和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，遵循“智能產(chǎn)品”的“加工流程改進(jìn)→加工能力提升→產(chǎn)品增值”的改革思路，將有助于人力資源管理專業(yè)精英培養(yǎng)模式逐層推進(jìn)與協(xié)同發(fā)展。

2.課程體系優(yōu)化。開展精英培養(yǎng)的直接手段莫過于課程設(shè)置，高質(zhì)量的課程體系不僅可以直接向?qū)W生傳遞最有用的知識技能，而且可以全面提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。首先，增加人力資源管理、工作分析與設(shè)計(jì)、人力資源管理心理學(xué)等核心課程學(xué)的時(shí)量，并且圍繞學(xué)校精品課程“人力資源管理”和教育部示范課程“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”帶動(dòng)整個(gè)人力資源課程體系的優(yōu)化。其次，緊盯未來人才市場的需求，增設(shè)“員工援助計(jì)劃、”“普通心理學(xué)”、“雇員流動(dòng)管理”、“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”等最新課程。第三，提升課程體系的國際化水平，面向國際化人才培養(yǎng)要求，增設(shè)“跨文化人力資源管理”外教課程，開設(shè)“知識管理”等雙語課程，加強(qiáng)人力資源核心課程的專業(yè)術(shù)語英語講授。我校已委派6名教師到美國、英國深造，提升學(xué)生運(yùn)用英語溝通交流能力，消除英語交流心理障礙。

3.考試方式改革。一些人力資源管理專業(yè)課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與綜合運(yùn)用能力，當(dāng)前唯試卷成績而論的考試形式難以引導(dǎo)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，改變考試管理者、教師和學(xué)生的考試目的，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)[5]，結(jié)合不同課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程考核，采取多元化的考核方法。應(yīng)用性較強(qiáng)的課程適宜采取課程論文或調(diào)查報(bào)告加答辯的考核方式。通過學(xué)生自由選題、查找資料、撰寫論文或調(diào)查報(bào)告和參加答辯，避免了傳統(tǒng)文科課程學(xué)生的死記硬背，并通過接受系統(tǒng)研究問題的方法和思維方式的訓(xùn)練，靈活掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，提高分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力。另外，課程的總成績應(yīng)按照平時(shí)成績、期中成績、期末成績、上機(jī)成績、實(shí)踐環(huán)節(jié)成績總體評價(jià)。

4.個(gè)性化的第二課堂平臺(tái)。建設(shè)人力資源管理系多元化的第二課堂，使得有潛力的優(yōu)秀學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先就是鼓勵(lì)系里研究生導(dǎo)師將實(shí)驗(yàn)室對人力資源管理本科學(xué)生開放，讓更多本科生參與老師的研究工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)加強(qiáng)與外部企事業(yè)單位的合作，鼓勵(lì)學(xué)生利用放假時(shí)間在大型企業(yè)事業(yè)單位開展調(diào)研與實(shí)踐，提升學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力；最后，加強(qiáng)在校學(xué)生和以往畢業(yè)校友的聯(lián)系，借每年校友回哈爾濱招聘或旅游之際創(chuàng)造校友與在校學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，幫助在校學(xué)生明確職業(yè)生涯，積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽等競賽，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.教師隊(duì)伍保障。高水平師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)精英人才培養(yǎng)的重要保障[6]。為了提升師資隊(duì)伍整體水平，根據(jù)需要引進(jìn)著名高校優(yōu)秀博士畢業(yè)生，鼓勵(lì)全系教師撰寫高水平的科研教學(xué)論文，從事高水平的科研教學(xué)項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)教師參與國際交流或出國深造，引進(jìn)國外先進(jìn)的人力資源管理知識與教學(xué)理念。尤其要全面提升教師的教學(xué)水平，注重對青年教師的培養(yǎng)，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，采取青年教師課堂教學(xué)大賽、說課比賽等具體措施，為青年教師的成長創(chuàng)造有利條件，加強(qiáng)教師間的交流，通過教學(xué)觀摩、老教師的傳幫帶、新教師的創(chuàng)新性授課方式展現(xiàn)等形式，全面提高全系教師的教學(xué)能力。

四、結(jié)論

在大眾化教育背景下，地方高校人力資源管理本科人才培養(yǎng)更需要通過引入精英培養(yǎng)模式來全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，這是由人力資源管理專業(yè)特殊性以及精英培養(yǎng)實(shí)例和社會(huì)就業(yè)需求共同決定的，為此，需要從提升學(xué)生綜合能力和國際化水平出發(fā)，從課程體系優(yōu)化、考試方式多元化、第二課堂平臺(tái)建設(shè)以及師資隊(duì)伍保障等方面來實(shí)現(xiàn)人力資源管理專業(yè)本科精英人才培養(yǎng)。

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