小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析

謝建偉

一、小學(xué)教學(xué)中運用多媒體的誤區(qū)

1.教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)

在利用多媒體教學(xué)過程中，很多教師更加注重多媒體呈現(xiàn)的視覺效果是否美觀，忽視了教學(xué)最原本的目標(biāo)。課堂上，教師通過多媒體技術(shù)把要講解的問題及答案一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，簡化了教學(xué)步驟，節(jié)約了時間卻往往把多媒體教學(xué)當(dāng)成了重點，忽視了它與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。

2.盲目使用多媒體技術(shù)

由于多媒體教學(xué)的方便性，很多教師形成了依賴心理，盲目從網(wǎng)上下載各種課件，而自己又對其不完全了解，課堂中就無法更好地將知識傳遞給學(xué)生們。這樣盲目使用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用失去了它本來的意義，甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了反作用[1]。

3.錯誤使用多媒體技術(shù)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多使用板書進行教學(xué)，將要講解的內(nèi)容寫在黑板上，便于學(xué)生們理解，學(xué)生們有不懂的問題也可以及時跟教師進行溝通。而在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師有時會出現(xiàn)翻頁過快、輸入錯誤等問題，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不全面、不透徹，記不好課堂筆記，難以真正掌握知識點。

4.部分教師難以適應(yīng)多媒體技術(shù)教學(xué)

對于部分教師來說，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)根深蒂固，難以適應(yīng)這種新的教學(xué)方法。在小學(xué)的課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以避免教師寫板書的麻煩，節(jié)約課堂時間，而很多經(jīng)驗豐富的教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會一時間難以適應(yīng)多媒體教學(xué)。

二、小學(xué)教學(xué)中運用多媒體的策略

1.合理利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是一項集聲音、文字、圖片、動畫等于一體的技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，它能將數(shù)學(xué)中枯燥的知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了教師在課堂上的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)應(yīng)該得到有效運用，但絕不是盲目利用，而是合理利用。制作多媒體課件時，教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的需求設(shè)計課件的內(nèi)容。同時，課件一定要能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上可以隨著教師的思路進行思考，多提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考習(xí)慣，使學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)，更好地達到教學(xué)效果。

2.將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象、重在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，同時也會有一些枯燥，因此，教師可以利用多媒體教學(xué)的趣味性帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解圖形時，可以將各種圖形呈現(xiàn)在多媒體課件上，生動形象地展示圖形的一系列變化，這樣，更容易讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生更加牢固地掌握知識點。每個學(xué)生都有自己容易接受和難于接受的學(xué)習(xí)方法，教師更應(yīng)該多多與學(xué)生交流探討，考慮學(xué)生的切身需要，根據(jù)學(xué)生實際情況制作相應(yīng)的課件，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合在一起[2]。

3.利用多媒體解決重點、難點問題

有效利用多媒體技術(shù)，將所講知識簡單化，把知識點直觀、象形地呈現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們在腦海中形成畫面，更好地理解掌握知識點。例如，在給學(xué)生們講解算術(shù)應(yīng)用題時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生設(shè)計一個“虛擬的商店”，讓部分學(xué)生充當(dāng)售貨員的角色，再讓一部分學(xué)生充當(dāng)顧客，進行模擬交易，在這個過程中，可以加深學(xué)生對題目的理解，更好地解決問題。這樣讓學(xué)生將學(xué)到的知識在實際中得以運用，加深知識點在學(xué)生腦海中的印象，易于達到教學(xué)目的。

4.教師要與時俱進

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師每節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)，而課堂時間有限，教師需要通過板書將知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，還要加以講解。運用多媒體技術(shù)后，教師們省去了寫板書的時間，知識點又可以更加完整、象形地展示給學(xué)生們，很大程度上節(jié)省了課堂時間，減輕了教師們的教學(xué)壓力。因此，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是必要的。適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師，更應(yīng)該努力適應(yīng)多媒體技術(shù)下的新方法，積極主動地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在整個教學(xué)過程中，不僅僅是學(xué)生在不斷吸取新的知識，教師也應(yīng)該與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)方法，和學(xué)生們共同進步。

參考文獻：

[1]林國清.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析[J].才智，2010（2）：56-57.

[2]徐愛芹.探析現(xiàn)代多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用誤區(qū)及對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（23）：138-139.