初中體育與健康模塊教學(xué)的特點(diǎn)與作用

劉小剛

現(xiàn)代教育水平日益提高，教學(xué)方式也比較豐富，每一個(gè)科目都有現(xiàn)行的教育方式和方法。為順應(yīng)新課改的要求，教學(xué)工作者對(duì)一些學(xué)科進(jìn)行模塊教學(xué)，而初中體育與健康教學(xué)也不例外。所以，為了有效地推行對(duì)體育與健康的模塊教學(xué)，初中體育教師要對(duì)體育與健康課程教學(xué)的特點(diǎn)和作用進(jìn)行深入的探析和討論。

一、從傳統(tǒng)教學(xué)到模塊教學(xué)的轉(zhuǎn)變中人文性和靈活性并存

1.對(duì)體育與健康進(jìn)行模塊教學(xué)具有人文性

社會(huì)是不斷發(fā)展的，每一個(gè)階段都有可行的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在現(xiàn)行的教育水平下已經(jīng)明顯不能滿足日益發(fā)展的體育教育事業(yè)的要求，這就要求教學(xué)方式發(fā)生改變。于是，應(yīng)運(yùn)而生的就是新課改提倡的對(duì)體育與健康開展模塊教學(xué)，這也符合教學(xué)水平發(fā)展要求。針對(duì)這樣的要求，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置規(guī)劃學(xué)生興趣愛好的專門的場所和機(jī)構(gòu)，注重學(xué)生的心理訴求。比如，教師在指導(dǎo)時(shí)采用“顯隱”策略。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問題，采用“踢球”策略，教師只作簡單講述，把問題還給學(xué)生，給學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)問題，讓學(xué)生懂得分析問題，學(xué)會(huì)探索解決問題的方法。然后進(jìn)行分門別類，對(duì)相似興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，然后進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。這樣不僅節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，而且讓學(xué)生感受了不同的體驗(yàn)，所以模塊教學(xué)更具人文性。

2.對(duì)體育與健康進(jìn)行模塊教學(xué)具有靈活性

毋庸置疑，任何事物都有一定的發(fā)展軌跡，新事物的出現(xiàn)必然會(huì)有一定的難度，這是正常的。這就要求改革的力度和教學(xué)工作者的執(zhí)行力滿足改革的要求，只有二者得而兼之，體育教學(xué)改革才會(huì)滿足學(xué)生、家長、學(xué)校的要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式追求教學(xué)工作者說出來、學(xué)生聽進(jìn)去，是否執(zhí)行是不可測(cè)的；而現(xiàn)行的執(zhí)行手段不僅追求學(xué)生能聽進(jìn)去，而且要求執(zhí)行力做到完美，這便衍生出了多種多樣的方式，使體育與健康教學(xué)具有相當(dāng)大的靈活性，不再使學(xué)生拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，而是能根據(jù)自己的喜好靈活地選修體育課程，將模塊教學(xué)的特點(diǎn)展現(xiàn)到極致。

二、模塊教學(xué)對(duì)初中體育與健康具有明顯的作用

1.對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)具有培養(yǎng)和提升作用

體育是從古至今不斷被人們提起的話題，這是人們根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，對(duì)人類的弱點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)的過程，是一個(gè)填補(bǔ)自身弱點(diǎn)的有效的科目。它遵循人體結(jié)構(gòu)發(fā)展的機(jī)能，在人們生產(chǎn)生活中充當(dāng)“活動(dòng)劑”的角色。以鍛煉人體機(jī)能為主觀表現(xiàn)手段，從而進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的群體性活動(dòng)。模塊教學(xué)可以說將體育這一作用利用得非常徹底，以此為主要進(jìn)行方式，逐漸培養(yǎng)和鍛煉一個(gè)又一個(gè)的體育健兒來。

2.對(duì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性具有良好的促進(jìn)作用

模塊教學(xué)講究多元化、多層次教學(xué)，既能照顧身體素質(zhì)不好的學(xué)生，又能兼顧身體素質(zhì)佳的學(xué)生，這是非常難得的，只有這樣的教學(xué)方式才能做到面面俱到，不留遺憾。所以，對(duì)體育與健康進(jìn)行模塊教學(xué)，有助于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮，也有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，模塊教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮創(chuàng)新的思維意識(shí)，并根據(jù)自己的興趣愛好，合理規(guī)劃自己未來想要發(fā)展的方向，為其以后的成長發(fā)揮巨大的作用。

3.對(duì)體育課程走向社會(huì)具有極大的推動(dòng)作用

體育課程的改革，使體育教學(xué)更注重學(xué)生的健康發(fā)展。有效地開展模塊教學(xué)，能使體育課程逐漸走進(jìn)學(xué)生的生活，并面向社會(huì)，發(fā)揮體育教學(xué)的最大作用，為學(xué)生提供最好的體育資源，并使體育與健康課程的開展變得豐富多彩，使廣大初中生都熱愛體育鍛煉。

三、結(jié)語

對(duì)初中體育與健康進(jìn)行模塊教學(xué)，要求教師根據(jù)模塊教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供合理而有效的教學(xué)方式，使得體育與健康教學(xué)相得益彰，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能在模塊教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的快樂，讓學(xué)生都能積極參與到體育鍛煉和學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而擁有健康的身體和強(qiáng)健的體魄，并能在未來的成長和發(fā)展的過程中保持樂觀自信、積極向上的心態(tài)，讓健康快樂一直伴隨左右。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施文江.體育與健康模塊生活化教學(xué)探析[J].體育師友，2008（1）.

[2]陳珂琦.體育與健康（北方版）[M].北京：人民教育出版社，2014.

[3] 薛玉亮.淺談體育與健康模塊教學(xué)的出路[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（16）.