撰寫評(píng)語(yǔ)須講究

·導(dǎo)讀·

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信；要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。班主任評(píng)語(yǔ)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，寫好班主任評(píng)語(yǔ)是班主任的一項(xiàng)基本功，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要形式。因此，為了充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育價(jià)值，班主任需要在評(píng)語(yǔ)的撰寫上動(dòng)腦筋、想辦法。

【摘 要】評(píng)語(yǔ)是重要的教育手段之一，好的評(píng)語(yǔ)不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，而且能夠起到診斷和建議改進(jìn)的作用。班主任在撰寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要注意稱謂與評(píng)語(yǔ)標(biāo)題、素材與評(píng)語(yǔ)形式、定位與發(fā)展方向、行文與表達(dá)方式等四個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生評(píng)語(yǔ)；學(xué)生評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）31-0036-02

【作者簡(jiǎn)介】楊麗玲，甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)（甘肅酒泉，735000）教師，高級(jí)教師，甘肅省骨干教師，甘肅省教學(xué)能手。

好的評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)言是藝術(shù)的，形式是多樣的，素材是豐富的，影響是巨大的。那么，班主任如何“有講究”地寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)呢？

一、講究稱呼與評(píng)語(yǔ)標(biāo)題

好的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該是親切自然、飽含愛意的。而恰當(dāng)?shù)姆Q呼是拉近師生距離、讓評(píng)語(yǔ)充滿溫情的第一要義。

以我的班級(jí)為例。對(duì)博覽群書、很有見解的子涵，我稱她為“充滿智慧的小才女”；有擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)、善于奔跑的琳，我稱她“快如疾風(fēng)的黑閃電”；單純樂(lè)觀身材有點(diǎn)胖的占杰，我稱他“溫文爾雅的小胖墩”；喜歡隨意搶答問(wèn)題的浩哲，我稱他“嘰嘰喳喳的小麻雀”……

有時(shí)，我還會(huì)巧妙地用嵌名做評(píng)語(yǔ)的標(biāo)題，如本學(xué)期班長(zhǎng)登凱出現(xiàn)了浮躁情緒，成績(jī)有所下滑時(shí)，我用“只有善于攀登的人，才能登入凱旋之門”做標(biāo)題；新任大隊(duì)委學(xué)勇雖然品學(xué)兼優(yōu)，但開展工作時(shí)總是縮手縮腳，我用“學(xué)以致用，勇敢向前”這個(gè)標(biāo)題激勵(lì)他；寫作有天分，但是從不發(fā)言、不敢表達(dá)的文雯，我用“溫文爾雅，霽月彩雯”這個(gè)標(biāo)題鼓勵(lì)她……

全班60個(gè)學(xué)生，就有60個(gè)特定的稱謂或獨(dú)特的評(píng)語(yǔ)標(biāo)題。這些個(gè)性化的稱呼與標(biāo)題不僅體現(xiàn)了評(píng)語(yǔ)的唯一性、幽默感和親切感，還讓學(xué)生與教師產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生們讀著這些新奇的評(píng)語(yǔ)，就如同在和班主任零距離地交談，也就更易于接受班主任在評(píng)語(yǔ)中的勸勉。

二、講究素材與評(píng)語(yǔ)形式

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，每學(xué)期都要給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，做6年班主任就意味著要給每個(gè)學(xué)生寫12篇評(píng)語(yǔ)。要保證每個(gè)人的每篇評(píng)語(yǔ)都有新意，這可不是小工程，這要求班主任在平時(shí)的教育教學(xué)中不但要留心記住每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”，還要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)語(yǔ)的表現(xiàn)方式。

每到期末要給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真看一看班級(jí)故事、班級(jí)日志，從中找尋一些有價(jià)值的寫作素材，保證評(píng)語(yǔ)的鮮活與生動(dòng)。但班主任即使有“十八般武藝”，“壟斷”評(píng)語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)失去“創(chuàng)作力”。要想讓評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮教育價(jià)值，班主任不但要學(xué)會(huì)“眼觀六路，耳聽八方”，以保證素材的新鮮度，還要學(xué)會(huì)將評(píng)語(yǔ)的書寫權(quán)利“下放”，保證評(píng)語(yǔ)寫作主體的廣泛度。我常采用的方式是：

1.細(xì)致調(diào)研式——采訪科任教師和學(xué)生。在平時(shí)的管理實(shí)踐中，班主任要有意識(shí)地和科任教師合作，切不可“單槍匹馬打天下”，尤其是給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，更要將科任教師放在重要位置，聽一聽他們和學(xué)生之間發(fā)生的有趣且難忘的故事，與他們一起評(píng)價(jià)學(xué)生。另外，給個(gè)別經(jīng)常處在溝通盲區(qū)的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，需要班主任與班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行一定的交流，以避免對(duì)部分學(xué)生關(guān)注過(guò)少而不得不編造評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)象發(fā)生。

2.全員參與式——學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。班主任在寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，可以設(shè)計(jì)三聯(lián)評(píng)語(yǔ)表格，包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。這種自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的三聯(lián)評(píng)語(yǔ)，不但為學(xué)生反思成長(zhǎng)提供了多維依據(jù)，而且提高了班主任的工作效率。當(dāng)然，全員參與寫評(píng)語(yǔ)的形式不僅限于此，班主任還可嘗試組建不同的評(píng)審小組，男女生互評(píng)、自由組合互評(píng)，讓人人參與評(píng)審，人人又都接受評(píng)審，最大限度地保證評(píng)語(yǔ)的廣泛度、可信度與新鮮度。

三、講究定位與發(fā)展方向

評(píng)語(yǔ)不是寫給學(xué)生一個(gè)人看的，也是給家長(zhǎng)看的，它篇幅雖短小，卻指引著學(xué)生的成長(zhǎng)方向。家長(zhǎng)讀的不僅僅是評(píng)語(yǔ)，還是班主任對(duì)孩子的關(guān)懷與肯定、期望與引導(dǎo)。即使班級(jí)中再普通的學(xué)生，也是一個(gè)家庭的全部，所以班主任在撰寫評(píng)語(yǔ)時(shí)不但要講究評(píng)語(yǔ)的定位，還要指明學(xué)生的發(fā)展方向。評(píng)語(yǔ)定位與發(fā)展指向要注意因人而異、對(duì)癥下藥：對(duì)“問(wèn)題生”，需再三斟酌語(yǔ)言，給他們積極的、正向的評(píng)價(jià)；對(duì)“優(yōu)等生”，除了表?yè)P(yáng)肯定，還要繼續(xù)挖掘其成長(zhǎng)空間，激勵(lì)其樹立更高的目標(biāo)；對(duì)“特長(zhǎng)生”，在要求學(xué)好文化課的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)其將愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行到底；對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，更要用熱情、中肯的鼓勵(lì)激發(fā)他們的潛能；對(duì)那些雖然努力但進(jìn)步不明顯的學(xué)生，幫助他們樹立信心就特別重要，教師要多指導(dǎo)方法、多給予鼓勵(lì)。

四、講究行文與表達(dá)方式

寫評(píng)語(yǔ)其實(shí)也是一門藝術(shù)。好的評(píng)語(yǔ)，不一定辭藻華麗，但要講究行文生動(dòng)而不失真，語(yǔ)言豐富而不生澀。它或是一篇比喻恰當(dāng)、幽默風(fēng)趣、語(yǔ)句優(yōu)美的“小小散文”：

充滿智慧的小才女（子涵）

這學(xué)期你表現(xiàn)得更出色了！課堂上，你充滿智慧的見解總是會(huì)博得大家的熱烈掌聲；語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，你精美的PPT、詳細(xì)的資料匯編加上獨(dú)特的感悟，讓你成為師生心目中貨真價(jià)實(shí)的小才女。俗話說(shuō)，“男兒有淚不輕彈”，這句話同樣適合女兒身的你。遇到困難和問(wèn)題，用“梨花落雨”是解決不了的！繼續(xù)在書海中暢游，希望書香讓你的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大。

又或是一首表達(dá)教師心聲、充滿俏皮的小詩(shī)：

靈動(dòng)的“小猴”（梓斌）

我喜歡你

喜歡你的純真熱情

喜歡你的調(diào)皮風(fēng)趣

我喜歡你

喜歡運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上靈巧的小猴

喜歡才藝展示中悠揚(yáng)的笛聲

可是上課時(shí)

你總是喜歡趴在地上“尋寶”

讓我好受傷

總之，班主任評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的意義，既能傳遞出班主任對(duì)學(xué)生的期望，又能指明學(xué)生前進(jìn)的方向。作為班主任，要善于觀察、認(rèn)真研究，還得講究策略，當(dāng)班主任有了“講究”意識(shí)，才能寫出感人肺腑、啟迪心智的好評(píng)語(yǔ)。