研學(xué)旅行與學(xué)生的德性成長

【摘 要】研學(xué)旅行作為一種學(xué)習(xí)形式，有著悠久的歷史以及特殊的教育效能。學(xué)校開展研學(xué)旅行要遵循教育性、實(shí)踐性、安全性及自愿性原則，做好科學(xué)規(guī)劃，營造游學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和能力提升。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行；德性；游學(xué)

【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）31-0010-03

【作者簡介】1.張蕊，上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)（上海，201114）校長，上海市德育特級教師，高級教師，博士，全國優(yōu)秀教師；2.顧馨，上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)（上海，201114）教師，二級教師。

一、研學(xué)旅行的內(nèi)涵及概況

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，從而加深與自然和文化的親近感，最終增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)。

“研學(xué)旅行”這種教育形式，追根溯源便是“游學(xué)”，文字記載見于《史記·春申君列傳》，曰“游學(xué)博聞”?？鬃又苡瘟袊?、唐朝之“壯游”等傳頌至今。游學(xué)的益處在于體驗(yàn)，有些知識、情感和能力，非親歷其境不能得其益。在16至18世紀(jì)的歐洲大陸，游學(xué)也非常盛行，即“The Grandtour”（大陸游學(xué)，英國大學(xué)生畢業(yè)前的大陸旅行），游學(xué)促進(jìn)了英國的飛速發(fā)展，增強(qiáng)了其與歐洲大陸的聯(lián)系和影響。我們這里討論的研學(xué)旅行，主要指在境外開展的國內(nèi)學(xué)生的游學(xué)活動。

二、研學(xué)旅行與學(xué)生的德性成長

“生活即教育，社會即學(xué)?！?，這是陶行知先生在批判美國教育家杜威“教育即生活”的基礎(chǔ)上提出的關(guān)于教育本質(zhì)的精辟論述，可作為研學(xué)旅行的理論基礎(chǔ)；而研學(xué)旅行作為學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑，也正逐漸進(jìn)入系統(tǒng)化教育之中。

（一）“研學(xué)旅行”與智力教育

基于瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理發(fā)展階段論，對照小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)期間包含了具體運(yùn)算思維階段和形式運(yùn)算階段。在此過程中兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗(yàn)，思維具有具體性?！把袑W(xué)旅行”在教育過程中可以充分幫助學(xué)生累積具象經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生既可以在登機(jī)、出境等過程中，完成一次完全不同以往的生活實(shí)踐，也可以通過實(shí)地的觀察與體驗(yàn)更為直觀地了解所學(xué)習(xí)的知識、所閱讀的書籍。

（二）“研學(xué)旅行”與德性教育

“德性”一詞語出自《禮記·中庸》“故君子尊德性而道問學(xué)”。德性更加注重“品德”與人成長“規(guī)律”的結(jié)合。若將“德性”放置于現(xiàn)代社會中，也可以理解為將公民所需之品德融合于個人成長過程中，使之知行合一。

1.自主發(fā)展：提高個人自理能力。在研學(xué)旅行的過程中，學(xué)生基本能夠打理好自己的日常生活，能夠自己清洗整理衣物，能夠關(guān)注環(huán)保分類垃圾等，團(tuán)隊(duì)生活能促使他們充分發(fā)揮自己的能力。

2.社會參與：提升同伴交往能力。學(xué)生通過在游學(xué)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得自我評價、內(nèi)在肯定與成就感，增強(qiáng)自身的應(yīng)變能力。孩子們具有天然的交流適應(yīng)能力，參加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的各項(xiàng)課程與活動能使他們很快地融入其中，與新朋友共同完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)、游戲任務(wù)。

3.文化基礎(chǔ)：促進(jìn)知識文化交流。在研學(xué)旅行的過程中，學(xué)生既要在學(xué)習(xí)中與外籍老師交流，也需要在生活中與寄宿家庭成員和睦相處。這能充分激發(fā)學(xué)生的英語交流愿望，更好地鍛煉學(xué)生英語口語能力，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化思維品質(zhì)，為學(xué)生未來的文化科技交流工作打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

三、研學(xué)旅行的實(shí)施策略

（一）開展研學(xué)旅行的原則

研學(xué)旅行能否完成研學(xué)與旅行的目標(biāo)，其設(shè)計(jì)與保障工作非常重要。在整個過程中，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持四項(xiàng)原則。

1.教育性原則。和傳統(tǒng)意義上的旅行不同，研學(xué)旅行在形成規(guī)劃時要始終圍繞特定的育人目標(biāo)展開。單以教學(xué)過程而言，從評測分班到參與學(xué)習(xí)活動，再到完成學(xué)習(xí)后正式頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，要確保一個充分且完整的教學(xué)過程，始終指向?qū)W生的全面成長和德性生長方向。

2.實(shí)踐性原則。研學(xué)旅行中的“研”與“學(xué)”，特別是“研”需要學(xué)生充分參與才能夠完成，單純“走馬觀花”式的游覽，難以達(dá)成小學(xué)生的“研學(xué)”目標(biāo)。因此在活動的安排方面，除了口語課程和名校名勝的參觀外，也要參與到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的各項(xiàng)課程與活動中，如游泳課程、化裝舞會等，同時也要開展專題性的項(xiàng)目學(xué)習(xí)和研究（如中外節(jié)日文化的比較等），以拓展研學(xué)的廣度和深度。

3.安全性原則。長途的研學(xué)旅行活動有耗時長、意外多、需要多方配合、難以全面監(jiān)控等特點(diǎn)，因此在旅行前期和實(shí)施過程中都需要做好相關(guān)的安全應(yīng)急預(yù)案和不安全因素監(jiān)控工作。研學(xué)旅行的帶隊(duì)教師在活動前必須參加專業(yè)的安全培訓(xùn)，以提升他們安全意外的現(xiàn)場處置能力。

4.自愿性原則。研學(xué)旅行實(shí)施前學(xué)校先發(fā)放告家長書，由家長和學(xué)生自愿報(bào)名，然后請第三方合作機(jī)構(gòu)對有意向參加研學(xué)旅行的家長和學(xué)生進(jìn)行活動方案和有關(guān)事項(xiàng)的詳細(xì)解讀，由家長和學(xué)生最終確認(rèn)是否參與，之后再按照相應(yīng)的時間節(jié)點(diǎn)開展相關(guān)活動。

（二）研學(xué)旅行實(shí)施要點(diǎn)

研學(xué)旅行的核心在于實(shí)地的旅行體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此如何合理安排學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動，以及幫助學(xué)生更好地適應(yīng)“研學(xué)旅行”生活，盡快調(diào)整到良好的“游學(xué)”狀態(tài)是重中之重。所以必須挑選有經(jīng)驗(yàn)、和學(xué)生熟識的教師為帶隊(duì)教師，以便學(xué)生在富有挑戰(zhàn)、趣味但又具有安全感的狀態(tài)中完成“研學(xué)旅行”。

1.協(xié)作保障安全。一是要選擇信譽(yù)、能力良好的第三方承辦機(jī)構(gòu)。二是要選擇有經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)任、熟悉學(xué)生情況的教師跟隊(duì)。教師具備較高的教育技能、了解學(xué)生情況更詳細(xì)，可以及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難和化解異地生活中的矛盾。三是要切實(shí)做好安全方案和應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校應(yīng)在研學(xué)旅行之前，慎重地制定研學(xué)計(jì)劃，除了考慮活動對于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助外，更要通過對學(xué)習(xí)安全、交通安全的充分考量，防范可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。四是關(guān)注學(xué)生安全，將安全意識融入日常教育，提高學(xué)生的安全防范意識和遇險(xiǎn)自救能力。五是購買保險(xiǎn)，家校攜手提高安全保障水平。

2.科學(xué)規(guī)劃方案。在研制研學(xué)旅行課程計(jì)劃的過程中，學(xué)校要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，始終將研學(xué)旅行的重點(diǎn)放在“研”和“學(xué)”上，將“游”作為一種形式，使其服務(wù)于“研”和“學(xué)”。如我校開展的英國研學(xué)旅行日程中，英語課程的時間約占整個游學(xué)活動的一半，而名校參觀和項(xiàng)目學(xué)習(xí)約占四分之一，其他名勝文化游覽學(xué)習(xí)只占約四分之一。

3.營造游學(xué)氛圍。既可以事前結(jié)合相關(guān)書籍或資料介紹激發(fā)學(xué)生研學(xué)的興趣，也可以在研學(xué)中進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)地情景體驗(yàn)，還可以在游學(xué)后舉辦各種形式的研學(xué)成果匯報(bào)活動。如英國研學(xué)旅行中在哈利波特電影制作博物館中，學(xué)生們親身體驗(yàn)了《Harry Potter》這樣一本風(fēng)靡全球的兒童讀物所帶給人們的想象力，也進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的興趣。

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