鄉(xiāng)村初中生暑期合作學(xué)習(xí)的實踐研究

【摘 要】暑假本應(yīng)是學(xué)生放松自己、自由生長的時期，但眼下暑假作業(yè)、課外培訓(xùn)占了中學(xué)生暑假生活的大部分時間，真正留給學(xué)生的時間少之又少，暑假也因此失去部分意義。針對傳統(tǒng)暑假生活中存在的問題，班主任應(yīng)有針對性地開展暑假社會實踐項目，讓鄉(xiāng)村初中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式參與暑期社會實踐，成為暑假實踐活動的創(chuàng)生者，從而提升暑期活動質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】社會實踐;學(xué)科融通;合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G631" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2018）87-0048-03

【作者簡介】李靜雪，浙江省武義縣武陽中學(xué)（浙江武義，321200）教師，二級教師。

一、研究背景

暑假是時間跨度最長的假期，暑假生活是學(xué)生校外生活的重要組成部分。暑假本應(yīng)是學(xué)生放松自己、自由生長的時期，但眼下暑假作業(yè)、課外培訓(xùn)占了中學(xué)生暑假生活的大部分時間，真正留給學(xué)生的時間少之又少。教育部辦公廳等部門在2009年7月頒布的《關(guān)于做好中小學(xué)生暑假安排確保學(xué)生過一個有意義暑假的通知》中強調(diào)：“要認真安排好學(xué)生暑假工作，組織好學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活和社會實踐活動，把時間還給學(xué)生，讓中小學(xué)度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假，促進學(xué)生健康成長?！备鶕?jù)文件要求，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以暑假作業(yè)為主的假期活動方式，增加一些社會實踐活動，來豐富鄉(xiāng)村初中生的暑假生活，讓他們在社會實踐活動中學(xué)習(xí)與成長。

1.“合作學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀分析。西方一些研究者與教師進行了長期的探索，總結(jié)了許多關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的有效實施策略、合作技巧、評價方法等經(jīng)驗。在校外合作學(xué)習(xí)方面，一些發(fā)達國家十分注重為學(xué)生提供豐富有益的校外實踐活動，在大部分校外活動的設(shè)計和進行中，也經(jīng)常采取小組合作的形式。[1]合作學(xué)習(xí)對組間成員關(guān)系、成員的學(xué)習(xí)成績、心理發(fā)展水平、小組的工作效率及組員的學(xué)習(xí)方式等都會產(chǎn)生深遠影響。

我國關(guān)于合作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究始于20世紀80年代末，到21世紀初，我國關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)進入了相對成熟的階段。在新一輪基礎(chǔ)教育改革中，合作學(xué)習(xí)得到了很多教師的認可，其意義和價值也得到了學(xué)者們的肯定。李衛(wèi)平認為：“同伴關(guān)系是人際關(guān)系中的一種主要形式，對青少年學(xué)生以后適應(yīng)成人社會具有重要意義……要把培養(yǎng)學(xué)生的交往能力作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，要重視學(xué)生同輩交往的教育和教學(xué)價值，合作學(xué)習(xí)是促進同伴關(guān)系積極發(fā)展的良好策略?！盵2]但從總體上來說，目前國內(nèi)對合作學(xué)習(xí)的研究大多是針對學(xué)科教學(xué)和綜合活動課開展的，對校外尤其是暑期進行的合作學(xué)習(xí)的研究很少，因此暑假生活中鄉(xiāng)村學(xué)生的合作學(xué)習(xí)值得我們探索與研究。

2.暑假實踐活動前測調(diào)研。2018年6月12日至6月21日，筆者對全班41位學(xué)生發(fā)放了“2018，你好暑假”實踐活動問卷調(diào)查表。

“2018，你好暑假”實踐活動問卷調(diào)查

暑假即將來臨，為了進一步了解大家往年的暑假生活以及今年想過的暑假生活，我們設(shè)計了這份調(diào)查問卷。請同學(xué)們認真填寫，寫出內(nèi)心的真實想法，感謝大家的積極參與！

1.你期待暑假的到來嗎？（單選）

A.期待" "B.不期待

2.你對以往的暑期實踐活動有什么想法？

A.很無聊，沒意義

B.還可以，跟著大家一起參加

C.挺好的，非常愿意參與

3.你希望和誰一起參加暑期實踐活動？（多選）

A.父母" "B.同學(xué)" "C.老師" "D.獨自參加

4.你是否希望今年的暑期實踐活動有所創(chuàng)新？如果是，該如何創(chuàng)新？列舉2項你認為非常有意義的暑假實踐活動。

5.如何將學(xué)科學(xué)習(xí)與暑期實踐活動相結(jié)合？請列舉3個具有學(xué)科特點的活動。

根據(jù)對回收問卷的分析和整理，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別期待學(xué)科融通的暑假社會實踐活動，并提出了他們的建議。筆者將他們提出的實踐活動進行主題歸類，分別為科學(xué)實驗、閱讀中英文讀物、英語配音朗讀、每日運動、小制作發(fā)明、觀察動植物及生長過程、中英文寫作、翻譯中英文作品等。筆者從問卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們特別喜歡“你好，寒假”的實踐活動（2018年寒假時已開展過相關(guān)活動），并在原有活動的基礎(chǔ)之上增加了自己特別感興趣的活動，將其和學(xué)科特點相融合，如觀察動物生長過程、制作植物標本等。這表明“你好，寒（暑）假”專題活動已經(jīng)深得學(xué)生們的喜愛，也為開展此次“你好，暑假”活動打下基礎(chǔ)。

二、暑期合作學(xué)習(xí)創(chuàng)生路徑設(shè)計與實踐

通過前期的問題調(diào)查和對“合作學(xué)習(xí)”的相關(guān)文獻研究，筆者所在的班級于2018年6月至9月對暑假實踐活動進行變革。此次暑期活動變革共經(jīng)歷了四個階段，筆者采用了問卷法、訪談法、觀察法、文本分析法等研究方法進行資料的收集與分析。

1.方案討論與制訂（6月22日— 6月30日）。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，與幾位任課教師進行了討論和交流，形成了暑期實踐活動的初步思路：（1）學(xué)生自由選組進行合作討論。（2）確定組名、組長和副組長，畫思維導(dǎo)圖。（3）討論小組活動方案及細節(jié)。（4）在家長的陪同下完成暑期社會實踐活動。（5）小組實踐活動成果主要以美篇、實踐總結(jié)（PPT匯報）、手工制作等形式進行展示。隨后，筆者開展了兩次班會課，對以上內(nèi)容進行討論和完善。根據(jù)班會課討論結(jié)果以及家長的建議，每個小組認領(lǐng)了組內(nèi)的學(xué)科融通暑假實踐活動，分別為幻影小組的制作植物標本活動、傾鸞小組的觀察梅花鹿活動、花憐小組的書法學(xué)習(xí)活動、元氣100%小組的拍攝英文微電影活動、極光小組的烹飪和火山模型制作活動、運動小組的記錄體育運動活動、踏青小隊的濕地公園旅游活動及與結(jié)對學(xué)校的英文書信寫作活動。

2.小組合作學(xué)習(xí)活動實踐（7月2日—8月30日）。在學(xué)科融通暑假實踐活動進行的過程中，學(xué)生通過班級微信群、小組微信群等與其他同學(xué)、家長、教師進行活動全程分享，家長與教師也在微信群中及時進行問題探討與引導(dǎo)，各小組的實踐活動開展得很順利。例如，極光小組開展的烹飪和火山模型制作活動。上午，組員們準備食材、仔細清洗，然后各顯身手，引得家長們贊嘆連連;午后，大家分頭采摘植物，準備制作模型的材料，實驗過程中，組員們認真探討每一個細節(jié)，最后順利完成實驗。

每組成員各有分工，將實踐活動的成果及時上傳到各自的群里，讓組員、家長、教師能隨時了解活動進展情況。筆者也根據(jù)各小組的匯報情況，在群里鼓勵和引導(dǎo)小組成員對實踐過程和成果進行建議和肯定。此外，來自結(jié)對學(xué)校的劉茜老師提議進行兩個班級的英文書信結(jié)對活動，這給了學(xué)生們另一種新穎的小組合作方式——跨地區(qū)小組合作學(xué)習(xí)。暑假期間，雙方開展了兩次英文自我介紹的書信活動。通過跨地區(qū)的書信交往，大家開展自我介紹、選擇搭檔、互改書信錯誤等一系列活動，將英文作文書寫與小組合作完美結(jié)合起來，給這次“你好，暑假”實踐活動增添了不一樣的精彩。

活動后每個學(xué)生都對暑假實踐活動進行了總結(jié)，小玲在總結(jié)中這樣寫道：“我們小組的活動是英語視頻拍攝及配音，在活動過程中，我們遇到了許多麻煩，在討論中也產(chǎn)生了許多分歧，但每個成員都沒想過放棄，大家一直堅持著。正是因為這次活動，我真正意識到了團結(jié)的重要性，也學(xué)會了耐心等待他人，與組員溝通、合作。總之，大家取長補短，收獲很多。”

3.活動成果展示評價（9月4日— 9月7日）。在學(xué)期初，班主任組織學(xué)生召開班會，對手工制作成果進行展示、評比，同時進行各小組活動的PPT成果匯報，邀請家長和任課教師參加，最終選出手工制作優(yōu)秀小組。科學(xué)老師對此次活動展示這樣評價：“學(xué)生的社會實踐活動有意義但很普遍，而我們班的與學(xué)科相融合的社會實踐活動卻大有不同。聽了大家的活動匯報，我看到了每一位同學(xué)的用心投入，也看到了大家對于科學(xué)知識的濃厚興趣以及在科學(xué)實驗中所品嘗到的快樂，這是十分有意義且值得跟進和推廣的……”

4.后期數(shù)據(jù)收集整理改進（9月10日—9月17日）。在暑期實踐活動的后期，筆者對全班41位學(xué)生和家長發(fā)放并回收“2018，你好，暑假”社會實踐活動滿意度問卷。本問卷主要圍繞學(xué)生和家長對暑假實踐活動的理解（包括參與狀態(tài)、合作關(guān)系、完成情況、不足之處、改進建議）和該活動的效果（包括整體評價、合作能力、活動成果、學(xué)生和家長的成長變化、親子關(guān)系）而進行。在學(xué)期初的前兩周，通過暑期實踐活動成果匯報、“你好，暑假”社會實踐活動手冊展示評比、學(xué)生和家長的實踐總結(jié)匯報等對本次暑假實踐活動進行價值評估并提出改進意見。

三、暑假實踐活動的價值思考

在此次學(xué)科融通的“你好，暑假”實踐活動項目中，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自身也在悄然發(fā)生著改變。學(xué)生的綜合實踐能力，包括合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力、組織能力等都在暑期實踐活動中得到較大的發(fā)展。尤其是組員們在大自然中收集各種鮮活的學(xué)習(xí)資料，主動學(xué)習(xí)、探討、分工記錄和查閱百科知識，分組進行科學(xué)實驗、動植物觀察記錄、歷史文物學(xué)習(xí)、剪輯英文配音、跨地區(qū)英文書信交往等，這些活動的開展使得書本上的學(xué)科知識立刻變得鮮活有趣起來，學(xué)生們對知識的印象也更為深刻，原本枯燥的暑假生活也變得更加豐富立體。通過暑期實踐活動，小組合作學(xué)習(xí)對組員關(guān)系、組員的學(xué)習(xí)成績、心理發(fā)展水平、小組的學(xué)習(xí)效率及組員的學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了重要影響。

此外，學(xué)生們利用小組合作將活動過程中的照片、視頻等制作成暑期實踐活動手冊以及PPT，與全班同學(xué)和家委會代表分享他們的實踐體會和收獲。暑期生活和實踐已經(jīng)通過文字、圖片、視頻轉(zhuǎn)化成了學(xué)生們自己的故事，有了不同于以往暑假的豐富意義，鄉(xiāng)村學(xué)生也在此過程中積極改變并快樂成長著。

【參考文獻】

[1]曹麗樂.農(nóng)村學(xué)校開展校外小組合作學(xué)習(xí)的實踐探索——基于對河南省P市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的調(diào)研[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2016：14.

[2]李衛(wèi)平.論教學(xué)中合作學(xué)習(xí)對同伴關(guān)系的促進[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報，2004（4）：122-123.