如何培養(yǎng)小學生自我檢查語文作業(yè)的能力

黃小琳

摘 要：作業(yè)是中小學各學科教學中的組成環(huán)節(jié)之一。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣可以保證學生作業(yè)的正確率，提高學生學習效率，也可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度，對以后的工作和生活大有裨益。教師要通過方法指導和家校協(xié)作促進小學生作業(yè)檢查習慣的養(yǎng)成。

關鍵詞：小學生;作業(yè);檢查習慣;能力

批改作業(yè)或者批改試卷時筆者常常發(fā)現(xiàn)很多問題學生錯的很可惜，有的是把簡單的字寫錯了，有的漏寫了一兩句話，也有的學生題目回答出來但答錯了地方。這些小錯誤因何而起？多半是因為學生粗心。如果是因為自己的粗心大意失了分實在可惜，有時因為粗心丟失的一兩分可能會影響到學生的升學。因此學生做完作業(yè)或試卷后要認真檢查，仔細找出因為自己的粗心犯的筆誤，以便能及時改正，挽回損失。也有很多學生照做，做完題目后有檢查的習慣，但卻發(fā)現(xiàn)不了自己的錯誤。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)他們并不是用心地檢查，而是一目十行、走馬觀花式地瀏覽。他們沒有對題目再動腦思考一次，起不到檢查的作用。試想，這樣敷衍的態(tài)度怎么能達到檢查的目的呢？該如何培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的習慣，有效的改正自己作業(yè)的不足呢？

一、做好小學語文作業(yè)檢查方法指導

由于小學生平時學習任務較重，學生又有好玩心理，想把作業(yè)完成后盡快去玩電腦或看電視，常常把作業(yè)寫得比較匆忙，基本不留時間檢查，再加上缺乏有效的快速檢查作業(yè)的方法，學生沒有形成檢查作業(yè)的習慣，其作業(yè)中一定存在不少問題，可能是馬虎寫錯了地方，或者沒有思考，做錯了題。因此，老師在教學過程中要教會學生檢查作業(yè)的方法，做好示范工作，讓學生能自主檢查自己的作業(yè)。比如常見的字詞類題目檢查時要注意區(qū)別多音字、形近字等;仿寫類題目關注格式;閱讀類的題目要讀懂片段，答題要全面。學生可以全部做完后再檢查，這樣能節(jié)約時間。檢查順序可以由后向前，能換個視角看待之前的題目可能會產(chǎn)生新的想法，對作業(yè)有所補充。也可以按照原來的順序，時間允許的話最好每一題都過一遍，時間緊的話，重點檢查的是自己的薄弱點，盡可能地查漏補缺。檢查方法靈活多變，平時上課時老師要多提醒，學生掌握一定的方法，有利于節(jié)約檢查時間，提高檢查效率，提升學生作業(yè)的正確率。

二、協(xié)調(diào)家長監(jiān)督學生檢查作業(yè)

學生在家做作業(yè)時老師沒辦法再盯著，需要家長做好監(jiān)督。有些學生學習基礎較差，自己檢查作業(yè)看三四遍也查找不出錯誤。如果家長不幫助自己的孩子，會導致部分學習程度差的學生放任自己，逐漸失去檢查作業(yè)的興趣。家長參與自己孩子作業(yè)檢查時可以了解孩子的學習情況，給孩子適當?shù)膸椭?，給孩子買適當?shù)膮⒖紩M行強化，幫助孩子找到學習的信心。開始階段家長把學生作業(yè)拿過去檢查的時候可以用鉛筆標出來哪里做錯了，如果是同樣的錯誤，只需標一次，其他的地方讓學生自己找。幫助孩子檢查一段時間后，如果有錯誤，最好就別再標注了，告訴學生一共幾處錯誤，讓他自己去發(fā)現(xiàn)改正，鍛煉孩子自己檢查的習慣。如果個別學生發(fā)現(xiàn)不了的可以進行指導。再往后檢查時發(fā)現(xiàn)錯誤了，只需要告訴學生你發(fā)現(xiàn)了錯誤，不用說幾處，讓孩子學會把握整體，找出錯誤的能力。學生做作業(yè)時，筆者不建議家長坐在旁邊看著，這樣不利于學生自由的發(fā)揮，學生會產(chǎn)生緊張的情緒。

三、適時加以表揚贊賞

小學生的心智尚不成熟，喜歡聽到贊美自己的話，被給與肯定后就更有激情和動力做同樣的事，而且做的更好，想再次得到贊美。這樣構成一個良性的循環(huán)。相反，如果得不到及時的鼓勵和獎勵，那么學生做事的熱情就會下降。比如老師可以對學生說“字詞部分檢查的不錯。”“很好啊，這個錯誤也發(fā)現(xiàn)了。”學生會覺得自己的行為得到了認可，被表揚了非常自豪，檢查作業(yè)時會更加認真，看看還有沒有沒發(fā)現(xiàn)的錯誤。這樣一來，學生作業(yè)里的錯誤自然少了許多，如果是做試卷，因為粗心造成的錯誤也避免了?？吹阶约旱倪M步，學生自然會感到高興，學習的信心也加強了，那么這樣的循環(huán)將是利于學生進步的良性循環(huán)。因此學生在家里寫作業(yè)時，如果能主動檢查出自己的錯誤，父母要給予及時的表揚和肯定，激發(fā)孩子糾錯的興趣，養(yǎng)成改錯的習慣，端正檢查作業(yè)的態(tài)度，更好地促進孩子的發(fā)展。為孩子今后性格的培養(yǎng)奠定基礎，好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的發(fā)展會受益終生。

四、逐步培養(yǎng)自主檢查習慣與能力

學生自主檢查作業(yè)指的是完成作業(yè)后自覺檢查自己的作業(yè)，認認真真的完成并訂正的過程。自主檢查習慣的養(yǎng)成對學生的自覺性，自我控制能力要求越來越高。學生逐漸長大成熟，不能過分依賴家長給自己檢查作業(yè)，要明白自己承擔的學習責任，明白這個道理比讓學生訂正十道題更有用，這樣學生將來才能有勇氣承擔更多的責任，才能成為自己學習的主人。當孩子掌握作業(yè)檢查方法，形成檢查作業(yè)習慣后，父母就不需要整天跟在孩子后面督促孩子作業(yè)哪里做得不好，提醒孩子哪里做錯了。要盡可能多的讓學生自己查找自己的錯誤，父母要學會放手，讓孩子學會成長。如果孩子沒有找出來細微的錯誤，第二天交上去的作業(yè)會有老師的批改，那么當學生發(fā)現(xiàn)錯誤時會有更深的印象，未嘗也不是一件好事。下次再遇到此類型的題目時，學生就會加倍留心。因此，并不是幫助孩子把作業(yè)檢查的完美無瑕是最好的方式，培養(yǎng)孩子的自主檢查能力才是最有效的方式。

總而言之，小學生的學習更需要習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，特別是小學生做作業(yè)后的檢查習慣尤為重要。教師要幫助學生端正態(tài)度、做好方法指導，協(xié)調(diào)好家長共同監(jiān)督孩子的檢查作業(yè)習慣。特別是要讓小學生在教師指導和家長的督促下逐步養(yǎng)成自主檢測作業(yè)的習慣，一個好的習慣可以影響人的一生，從檢查作業(yè)做起，促進學生學習效果的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

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