當(dāng)中學(xué)班主任之后的想法

摘要：“當(dāng)一個孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長?！弊哌M(jìn)學(xué)生心田的教育才是有效教育的開始。

關(guān)鍵詞：內(nèi)功；賞識自己的學(xué)生；班風(fēng)；批評藝術(shù)

做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的重要工作。學(xué)生工作雖然不能包括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。

做了十多年中學(xué)班主任的我，和學(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見，我們的學(xué)生是有思想的靈動主體。多年的班主任工作讓我愈發(fā)地意識到初中班主任肩上擔(dān)子之重，現(xiàn)對如何做好班主任工作談幾點體會。

一、 班主任自身要練好“內(nèi)功”

要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。

1. 提高自身的素質(zhì)

教學(xué)上我們應(yīng)當(dāng)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，深入課堂，研究教法，走出一條適合學(xué)生發(fā)展的教研之路。最好的教育應(yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的教育，讓師生情感的火花燃燒起來，研究使我們的學(xué)生以什么樣的精神狀態(tài)和情感方式投入學(xué)習(xí)比教授他們什么更重要，我們的教育應(yīng)當(dāng)使師生感受到自由、幸福和快樂。

2. 樹立班主任的權(quán)威

班主任的權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

二、 班級是一個整體，要樹立良好的班風(fēng)

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)，生活，成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于我堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是我做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過政教處、團(tuán)委、學(xué)生會等多種組織，利用班會課、黑板報、座談會、宣傳欄、報紙雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為“四有”新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求學(xué)生在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強(qiáng)班內(nèi)的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。例如：2017年我校第48屆田徑運動會，我提早要求體育委員做好組織工作，從運動員到全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，從人員的選拔到項目填報，對運動員有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。我提出：“賽出風(fēng)格，賽出友誼，竭盡全力，做到最好”的目標(biāo)。運動會期間涌現(xiàn)出很多的好人好事，互幫互助，一個個喜訊不斷傳來，目睹了我班運動健兒們在運動場上奮勇拼搏，不甘落后的風(fēng)采。可喜可賀，本屆田徑運動會我班隊列操比賽榮獲全校第六名，連續(xù)4次獲得“文明班”稱號，總成績榮獲年級第三名的好成績。同學(xué)們掌聲雷鳴，歡呼起舞，班的凝聚力更強(qiáng)了。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。除了我要了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也要了解、熟悉我，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的順利開展打下良好的思想基礎(chǔ)。

學(xué)生的成長固然需要老師的引領(lǐng)，但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在成長，我永遠(yuǎn)無法替代他們的成長，我要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式；走近他們內(nèi)心的深處，賞識信任學(xué)生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長，用最平凡的事件來影響教育學(xué)生，引導(dǎo)他們正確地走好自己的路。作為一名教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生健康成才。我們攜起手來共乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，和學(xué)生一起成長，給足養(yǎng)分，靜待花開。

三、 要講究批評的藝術(shù)

批評是一種藝術(shù)，批評藝術(shù)的高低往往直接決定批評的效果，所以不能忽視學(xué)生的個性差異，應(yīng)采取因人而異的藝術(shù)。如：我班許曉琳同學(xué)成績很優(yōu)秀，就是對英語不重視，成績上不去，如果老是數(shù)落他不重視，不僅會使他厭煩，還會使其對英語更無信心，于是我采取了“友誼式”的打賭方式，幫他制定了一個有可能實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，讓他每天記憶10個單詞開始，天天詢問記憶情況，不斷為他加油、打氣?，F(xiàn)在他的英語成績不斷取得進(jìn)步。這種貌似激勵實為批評的方法較訓(xùn)斥責(zé)備效果更佳，事實也是如此。批評中忌一針見血，宜點到為止；忌針鋒相對，宜以柔克剛；忌直言不諱，宜委婉勸導(dǎo)?？傊?，根據(jù)不同學(xué)生特點可以采用激將法、獎勵法、幽默法、誘導(dǎo)法、告誡法。

四、 要勤快

作為班主任要腦勤、腿勤、手勤。俗話說得好：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但更應(yīng)該是班級中一員，我用行動來說服和影響學(xué)生。如：每日早到校，早出現(xiàn)在教室里，學(xué)生上課我在外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這樣聽得多，看得多，了解得多，以便掌握大量第一手資料；工作中，我每新接一個班，總是要深入了解班級的基本情況，三番五次地謀劃奮斗目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；在發(fā)現(xiàn)問題苗頭時及時處理，不貽誤教育時機(jī)，并把掌握的材料及時與家長溝通，爭取配合；教室或走廊里偶爾出現(xiàn)雜物就彎腰撿起來，班級搞衛(wèi)生或勞動課，我與同學(xué)們一起參與等。業(yè)精于勤嘛！

五、 要嚴(yán)而有度

有人說嚴(yán)是愛、松是害，不管不問是變壞，嚴(yán)要求被視為班級管理的有效方法，然而實踐中有時處理不當(dāng)會產(chǎn)生消極影響。如：現(xiàn)在我班薛健宗同學(xué)自己紀(jì)律不好，影響很壞，我一開始嚴(yán)厲訓(xùn)斥，讓他做檢討，他便產(chǎn)生了抵觸情緒，我不在時，他還是不改，后來我耐心與他交流指出這樣做不妥，并及時對他的一點進(jìn)步進(jìn)行表揚，現(xiàn)在他變得好多了，成績也有進(jìn)步?？傊?，嚴(yán)格要求面向全體學(xué)生，平等對待，一視同仁，尊重學(xué)生，有感情味，同時嚴(yán)格要求要現(xiàn)實、合理，即要嚴(yán)而有度，要理解學(xué)生，因人而異。

以上是我對班主任工作的一點粗淺之見，做合格班主任還需要其他更多的能力和管理藝術(shù)，以后我將揚長避短，不斷總結(jié)、反思，提高自己的班主任工作水平。

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作者簡介：

趙寶瓊，廣東省江門市，江門市新會第四中學(xué)。