略談書(shū)法教育對(duì)小學(xué)生習(xí)慣的影響

摘要：書(shū)法既是我國(guó)自古以來(lái)傳承至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又是一種磨煉人們心性的藝術(shù)形式，練習(xí)書(shū)法對(duì)于人們良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有無(wú)可替代的作用。具體對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力往往不夠集中，做事不夠認(rèn)真，練習(xí)書(shū)法能夠幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。而勤儉節(jié)約的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，練習(xí)書(shū)法對(duì)筆墨的節(jié)儉可以幫助學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。最重要的是練習(xí)書(shū)法可以培養(yǎng)學(xué)生做事耐心的習(xí)慣，使學(xué)生做事耐心細(xì)致。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教育；小學(xué)生；習(xí)慣

在小學(xué)的書(shū)法教育中，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要靠日積月累的磨煉來(lái)完成。而我們書(shū)法教育工作者要在教育過(guò)程中，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。書(shū)法是一種需要用心來(lái)完成的藝術(shù)，在書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤儉節(jié)約、做事耐心的好習(xí)慣。書(shū)法教育使得學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷歷練自身心性，將這些習(xí)慣逐漸內(nèi)化，并逐漸影響到書(shū)法以外的生活。以下就結(jié)合具體教育情況，分別進(jìn)行介紹。

一、 書(shū)法教育可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣

在書(shū)法練習(xí)過(guò)程中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是書(shū)法的基礎(chǔ)。我們通過(guò)書(shū)法教育中的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)要求，可以培養(yǎng)學(xué)生這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。具體來(lái)舉例，學(xué)生在硬筆書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照比劃順序，一筆一劃地完成書(shū)寫(xiě)。就如書(shū)寫(xiě)“中”字，學(xué)生需要先書(shū)寫(xiě)短“豎”，再書(shū)寫(xiě)“橫折”，再書(shū)寫(xiě)“橫”，完成中間“口”字的書(shū)寫(xiě)。最后再用長(zhǎng)“豎”貫穿“口”字，完成“中”字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在一筆一劃、按部就班的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，收獲的是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，這種態(tài)度一旦形成習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活等多方面產(chǎn)生有益的影響。

又如，我們?cè)诮M織學(xué)生臨摹字帖的過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照字帖的標(biāo)準(zhǔn)，在“環(huán)保書(shū)法水寫(xiě)布”（以下詳細(xì)介紹）上面，一筆一劃地書(shū)寫(xiě)毛筆字。學(xué)生們按照字帖規(guī)定的書(shū)寫(xiě)順序，利用橫豎撇捺等筆劃完成毛筆字的書(shū)寫(xiě)。這樣的書(shū)寫(xiě)過(guò)程持續(xù)下去，學(xué)生對(duì)筆劃的順序把握得更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真了，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也得到了顯著的提升。

二、 書(shū)法教育可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在書(shū)法教育中，對(duì)學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成作用尤為明顯。書(shū)寫(xiě)書(shū)法的過(guò)程需要消耗紙張和墨水，對(duì)紙張和墨水的節(jié)約，可以從具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，將會(huì)把這種習(xí)慣帶入到他們的生活當(dāng)中，使他們收獲到勤儉節(jié)約帶來(lái)的收益。

例如我們?cè)诿P字的書(shū)法教學(xué)中，廢棄了傳統(tǒng)的以毛筆蘸墨水在紙張上書(shū)寫(xiě)的教學(xué)方法，而是為每名同學(xué)配備了“環(huán)保書(shū)法水寫(xiě)布”。利用“環(huán)保書(shū)法水寫(xiě)布”，只需要用毛筆蘸水，在“環(huán)保書(shū)法水寫(xiě)布”上書(shū)寫(xiě)即可練習(xí)書(shū)法，在水干之后，書(shū)寫(xiě)的字能夠自動(dòng)消失，實(shí)現(xiàn)了重復(fù)利用。通過(guò)這樣的練習(xí)方法，使學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中，節(jié)省了紙張和墨水，有效培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)。學(xué)生在書(shū)法練習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成勤儉節(jié)約意識(shí)，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

三、 書(shū)法教育可以使學(xué)生養(yǎng)成做事耐心的習(xí)慣

書(shū)法的書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)耐心而又細(xì)致的工作，學(xué)生練習(xí)書(shū)法可以幫助他們磨煉心性，并逐漸養(yǎng)成做事耐心的習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段毛筆字書(shū)法的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在楷書(shū)，楷書(shū)的書(shū)法書(shū)寫(xiě)過(guò)程是一個(gè)需要細(xì)心勾勒耐心書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。在楷書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诰唧w筆劃上面要力求與字帖保持一致，這就必須要學(xué)生耐心寫(xiě)好每一筆劃，才能寫(xiě)出漂亮的楷書(shū)。

例如，我們?cè)诳瑫?shū)的教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)《三字經(jīng)》的內(nèi)容，首先在“人之初，性本善”一句，對(duì)于“人”字的書(shū)寫(xiě)，我們就讓學(xué)生對(duì)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的字引起重視。并為學(xué)生講述了“一撇一捺是個(gè)人”的道理，告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)“人”字需要保持撇捺的協(xié)調(diào)關(guān)系，大體上保持1∶1的比例。學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)“人”字的過(guò)程中，從撇開(kāi)始認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，之后再認(rèn)真書(shū)寫(xiě)捺，做到了撇捺的比例均衡。而在“之”字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我們告訴學(xué)生之字要看成“上中下”結(jié)構(gòu)，點(diǎn)屬于“上”、橫撇屬于“中”、捺屬于“下”，要將“之”字中的橫撇占到字格的大部分，點(diǎn)的位置大體在捺的中間位置上方。學(xué)生們根據(jù)這些要求開(kāi)始耐心書(shū)寫(xiě)“之”字。他們從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始就慢慢書(shū)寫(xiě)，使筆劃能夠和字帖盡量地相似。之后寫(xiě)橫撇筆劃時(shí)，緩慢寫(xiě)橫力求達(dá)到橫平，之后轉(zhuǎn)鋒寫(xiě)撇注意保持撇的角度。最后寫(xiě)捺的時(shí)候，捺先在橫撇底端橫走，到中部向下轉(zhuǎn)，到尾部一頓，才完成“之”字的書(shū)寫(xiě)。

總而言之，習(xí)慣的習(xí)得是一個(gè)日積月累的過(guò)程，書(shū)法練習(xí)的過(guò)程也是需要時(shí)間來(lái)磨煉的。學(xué)生在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中逐漸習(xí)得一些良好習(xí)慣，并將這些習(xí)慣發(fā)散到日常生活之中，這是一種十分良性的教育模式。在書(shū)法教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于自身習(xí)慣的掌握速度與質(zhì)量明顯提升，這是書(shū)法教學(xué)的重要意義之一。我們要重視在書(shū)法課程中對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好習(xí)慣的好少年。

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作者簡(jiǎn)介：

袁俊立，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣龍?zhí)断ＭW(xué)。