淺析從高考語文作文命題視角分析如何提升寫作技巧

摘要：寫作技巧是促進高考語文寫作水平的重要途徑，是改善高中生寫作能力的關鍵措施?；诖耍P者首先從近幾年高考語文作文命題呈現(xiàn)的新趨勢切入，探究高考作文的新變化、新要求，然后特意從“大量閱讀優(yōu)秀文學作品”“講究字跡清晰與卷面整潔”與“注重生活與寫作的有機結合”這三種有效措施著手，針對如何提升語文寫作技巧進行了一系列詳細的研究與分析，其目的在于改善與提升現(xiàn)階段高中生的寫作水平。

關鍵詞：寫作技巧；高考作文；命題趨勢；生活

我國絕大多數(shù)考區(qū)的高考語文滿分為150分，其中作文便占據(jù)60分的重要位置，所以作文是拉開分數(shù)差距的一大利刃，也是提升高考語文成績的有利渠道。但是現(xiàn)階段，由于高考命題的靈活變化，導致諸多學生無法究其命題的根本，找尋寫作的核心所在，即扣題不準確，偏離題目中心，同時由于寫作積累少與字跡、卷面不整齊等原因也致使高考寫作分數(shù)總是提不上去，因此筆者從高考寫作技巧切入，探求如何提升寫作水平。

一、 近幾年高考語文作文命題呈現(xiàn)的新趨勢

通過探究近幾年高考作文命題呈現(xiàn)的新趨勢可知，它從命題形式與內容上都有了一定的變動。首先，從命題形式趨勢分析，具有以下幾方面內容：其一，大致框架不變，但形式靈活變化；其二，仍采用新材料的命題趨勢，但要求寫作必須與社會實踐相結合，逐漸增強自主選擇性，對象性增強；其三，命題材料類型稍微不同，寫法也各有各的特色。再者，從命題內容趨勢分析，具體有以下幾方面內容：其一，貫徹并落實“立德樹人”的思想理念，凸顯“高考育人”的巨大功能，引導青年考生理解命題背后的人文精神內涵與社會主義核心價值觀念，提升文化自覺；其二，重視“自強奮發(fā)、家國情懷、豁達自信、開放進取、正視現(xiàn)實困惑、勇于擔當，提升人生境界”等，積極主動地響應國家整體發(fā)展戰(zhàn)略與宏偉建設藍圖；其三，發(fā)揮作文內容的指引作用，即指引學生重視中華優(yōu)秀文化傳承，彰顯中華文化自信，強調傳統(tǒng)文化的當代價值與未來價值；其四，貼近生活與學生實際，逐年加重體現(xiàn)時代精神，關注社會熱點，凸顯時代主題，正視危機與矛盾，保持憂患意識。

二、 提升高中生寫作技巧的有效路徑

（一） 大量閱讀優(yōu)秀文學作品，拓展寫作思維的深度與廣度

在高考的巨大壓力下，我們高中生不僅掌握與理解各種學科的大量理論知識，而且也要了解各種社會時事熱點與涉獵其他領域的書籍，只有博覽全書，才能為高考寫作奠定堅實的根基。其中對于高考語文寫作來說，應當閱讀大量優(yōu)秀的文學作品，涉獵多種領域的書籍，如《活著》《朝花夕拾》《心靈日記》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》與我國四大名著等，以此來拓展寫作思維的深度與廣度，切記不要背誦高考滿分寫作素材之類的，否則會與其他考生重復。具體而言，首先我們應當制定一系列科學有效的讀書計劃，如一周讀名家小說、一周讀名人散文、一周讀古今中外歷史，然后寫出自己的讀后感想或隨筆，理解詩人作者的思想情懷與所要闡述的哲理，逐漸拓展自己的文化視野，開闊眼界，增長見識；再者，我們應當深度把握自己的教材書籍，即吃透課本知識，全面了解課本的重難點，畢竟課本是提升語文涵養(yǎng)與思維的重要途徑，也是優(yōu)秀文學作品的主要代表，所以我們應當上課認真聽講，做好筆記，領悟課本內容的精髓。由此可以看出，我們應當大量閱讀各種優(yōu)秀文學作品，不僅包含課本教材中已經學過的，還要掌握各種其他領域的書籍，逐漸拓展自己寫作思維的深度與廣度，從而為緊扣高考寫作命題創(chuàng)造優(yōu)勢，為提升他們的寫作水平開辟全新的路徑。

（二） 講究字跡清晰工整，卷面干凈整潔，提升印象分數(shù)

不管是哪種形式的語文作文考試，閱卷教師在進行評分時，第一眼看的便是字跡是否清晰工整與卷面是否干凈整潔，這在一定程度上決定了其整體印象分數(shù)，因此在進行寫作時，我們一定緊扣閱卷教師的印象與審美心理，用心將字寫好。具體而言，我們可以利用課余時間在練字帖上進行字體的模仿與練習，努力將自己的字體寫得工整好看，同時保持字跡的清晰可尋，從而為高考寫作的印象分數(shù)創(chuàng)造有利的前提。再者，當我們的字體練到一定程度后，應當注意整體卷面印象，即保持卷面的干凈整潔，力求沒有錯別字或其他涂抹現(xiàn)象，有利于閱卷老師一目了然地看清寫作內容。一般來說，在高考或其他模擬考試的作文寫作中，一定要注意及時分段，其中五六段是最為好看的（無其他特殊情況），切記注意不要一篇作文只有三四個段落（易造成教師審美疲勞）或八九個段落（易造成結構分散，不易凸顯中心）。除此之外，作文每段做好不要超過五六行，因為一旦一段有八九行，容易變成“大肚子作文”或“頭重腳輕”的現(xiàn)象，影響教師的閱卷感覺。由此可見，我們在寫作時一定要講究字跡的清晰工整，卷面的整潔干凈，只有這樣，才能增加閱卷教師的審美享受，提升印象分數(shù)。

（三） 注重生活與寫作的有機結合，提升其文學涵養(yǎng)

正所謂：“一切藝術都來源于生活?！睂懽饕矊儆谒囆g的一種文學范疇，所以寫作也來自于生活，來自于現(xiàn)實實踐。對此，我們高中生應當注重生活與語文寫作的有機結合，注重實際生活對寫作的重要作用，從而在潛移默化中提升自己的文學涵養(yǎng)。具體而言，我們的寫作一定要緊扣社會現(xiàn)實，緊扣生活實際，切勿與生活相脫節(jié)，與實踐相分離，否則寫出來的作文便是“四不像”，沒有真實感與客觀性，會嚴重降低寫作的分數(shù)。我們應當密切留意生活、細心體會生活、用心觀察生活，特別注重對生活經驗與閱歷的積累，例如在要求描寫中自己對共享經濟的看法時，我們應當仔細留意我們身邊有關共享經濟的真實事物，如共享單車、共享雨傘等，然后從辯證的角度分析好與壞。而如果自己腦海中沒有絲毫有關共享經濟的東西，便說明自己與生活脫節(jié)、與時代脫節(jié)，不利于把握寫作的真實性，也不利于理解命題的主要方向。因此，我們一定要密切關注生活，關注社會時事熱點，了解每天發(fā)生的各種社會新聞，從而為寫作積累大量的“新鮮”素材，為寫作做好“心中有筆墨”的準備。

總而言之，我們面對高考語文作文命題的新趨勢，應當做好相應的準備，即從大量閱讀文學作品、把握字跡與卷面整齊、聯(lián)系生活這三方面內容切入，提升寫作技巧，為改善寫作水平奠定基礎。

參考文獻：

[1]白海波.淺談高中語文作文技巧的提高[J].時代教育，2017，（18）：62.

[2]楊西云.高中語文“生活化作文”校本課程研究[D].山東師范大學，2017.

作者簡介：

李曉晴，湖南省岳陽市，湖南省平江縣第一中學。