加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的做法和體會

王永

摘要：不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它不是純理論的基礎(chǔ)教學(xué)，它是需要進行實驗的一門學(xué)科。通過化學(xué)的實驗，可以讓學(xué)生們更加了解化學(xué)，熟悉化學(xué)反應(yīng)，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在獲取化學(xué)知識的同時，自己動手實驗培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰Α＿@樣的實驗還能給學(xué)生帶來一個正確的科學(xué)價值觀，感受科學(xué)的奇妙，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。本文淺談在初中教學(xué)中加強化學(xué)實驗教學(xué)的做法和體會。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗；教學(xué)

根據(jù)義務(wù)教育的課程要求上指出，“教師在日常教學(xué)中需要多多以實驗為主進行科學(xué)的實驗交流，提高學(xué)生探究知識的能力?！苯處熢谌粘＝虒W(xué)中，不能單純的就是進行理論的教學(xué)，應(yīng)該要進行一些科學(xué)實驗，這樣才能更好的讓學(xué)生了解化學(xué)，知道化學(xué)的真諦。老師在進行實驗教學(xué)時候，也要引導(dǎo)學(xué)生進行思維探究，在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)，觀察化學(xué)，提升自我學(xué)習(xí)的能力。

一、加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的做法

（一）重視對化學(xué)實驗室的建設(shè)和投入

進行化學(xué)實驗的教學(xué)是需要在一些特制的化學(xué)實驗室進行的，如果沒有良好的化學(xué)實驗室的話，那么老師就很難進行相關(guān)的化學(xué)實驗教學(xué)，學(xué)生也沒有辦法進行自己實驗。所以要進行化學(xué)實驗，硬件一定要先準(zhǔn)備好。這就需要有關(guān)教育部門和需要要根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)要求，加大對實驗室的資金投入，在每個實驗室配備相應(yīng)的實驗儀器和實驗所需的藥品。學(xué)校也應(yīng)該要加強對實驗室的管理，制定儀器的和藥品排放和存放的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做好安全管理；派人定期對藥品和儀器進行安全的檢測，防止發(fā)生不必要的安全隱患，更好的確保每組實驗?zāi)軌蝽樌倪M行。讓每個學(xué)生都能安全的進行實驗，也能保證實驗的順利進行[1]。

（二）明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，配備實驗員是基礎(chǔ)

學(xué)校為了確保教師在進行日常化學(xué)實驗教學(xué)能夠順利進行，需要在校內(nèi)建立一個實驗室管理機構(gòu)，明確其責(zé)任和工作，確保實驗室順利進行實驗。實驗室管理員是非常重要的，在日常的教學(xué)中承擔(dān)著非常大的作用。對于管理員的要求，除了要掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識以外，還需要的就是具有服務(wù)精神。管理員需要在教師進行實驗教學(xué)時，提前做好一些準(zhǔn)備工作，將這節(jié)課需要用到的儀器和藥品提前準(zhǔn)備好，還要在教師教學(xué)中輔助教師，幫助學(xué)生一起進行實驗。

作為一名實驗員，不僅要做好實驗室的管理工作還要一些日常的打掃收拾工作以外，還需要對實驗進行研究，自制一些對學(xué)生實驗有幫助的教具，提高學(xué)生實驗的質(zhì)量和效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該要關(guān)心實驗員的工作，支持實驗員的相關(guān)工作，在對他的評優(yōu)、評職稱中享受與其他老師一樣的待遇。按照教育廳的規(guī)定對其發(fā)放補貼，適時增加實驗員的工資，調(diào)動實驗員工作的積極性。教師要教導(dǎo)學(xué)生在進行實驗的過程中，認(rèn)真遵守實驗室的有關(guān)規(guī)定，聽實驗員的規(guī)定和要求[2]。

（三）任課教師要搞好實驗教學(xué)工作

任課老師在對學(xué)生進行實驗教學(xué)中具有非常大的影響。教師需要在教學(xué)中熟練掌握每一個儀器的正確使用，以及需要注意的事項。教師在進行實驗的教學(xué)中，需要讓學(xué)生知道整個實驗的目的，通過這樣的實驗我們可以學(xué)習(xí)到那些化學(xué)知識，得出那些結(jié)論，或者可以解決那些化學(xué)問題，還可以通過實驗培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生知道這些實驗的目的。同時教師在教學(xué)中要重視實驗的效果，要讓所做的實驗反應(yīng)很明顯，整個實驗過程是科學(xué)的。在實驗的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該要重點培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，讓學(xué)生通過自己動手實驗進行各種感官觀察，進行實驗思考，根據(jù)所學(xué)的知識來分析實驗的過程和結(jié)果，并且要組織自己的語言來進行闡述。

任課教師在指導(dǎo)學(xué)生進行實際實驗操作的過程中，一定要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，在實驗過程中正確的使用各種化學(xué)儀器，嚴(yán)格的遵守實驗操作流程和規(guī)范，仔細(xì)的觀察實驗現(xiàn)象，并詳細(xì)的記錄實驗的結(jié)果和相關(guān)數(shù)據(jù)。初中生的實驗是需要在老師的指導(dǎo)下才能進行的，因而老師不僅僅需要學(xué)生模仿自己的實驗操作，還需要教導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握實驗操作過程中的要點和難點。例如，在指導(dǎo)學(xué)生將粉末試劑倒入試管中進行實驗時，老師需要提點學(xué)生應(yīng)該要傾斜試管，慢慢送入粉末，并且之后直立試管需要掌握的一些技巧和要點；但是當(dāng)放入塊狀試劑的時候，這時候就需要橫放試管，放入藥品之后緩慢的將試管豎起。這些化學(xué)要點，任課老師在指導(dǎo)過程中都需要進行認(rèn)真的指導(dǎo)教學(xué)。

（四）開展課外活動是鞏固提高實驗教學(xué)的有效途徑

開展課外活動不僅可以擴大學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)實驗的喜愛，提高他們自己動手的能力和自主思考學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)初中學(xué)生的特點，可以進行一下的一些戶外活動：

1.讓學(xué)生制作一些化學(xué)小制作。例如在課堂中學(xué)習(xí)了酸堿指示劑之后，教師就可以給學(xué)生們出一個問題。要求他們在一些植物的花瓣中提取出來一些酸堿指示劑，或者說學(xué)習(xí)了堿這個物質(zhì)之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些葉脈的書簽等等。通過課堂的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合實踐生活，來進行化學(xué)小制作。

2.組織學(xué)生進行化學(xué)手抄報和化學(xué)實驗知識競賽。大部分的學(xué)生都非常喜歡參加這樣的知識競賽，它們私下會進行各種化學(xué)知識的搜集和學(xué)習(xí)。這樣做不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課本以外的化學(xué)知識，還能最大程度的激發(fā)它們學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，提高他們自我尋找知識和學(xué)習(xí)知識的能力。

3.開發(fā)家庭小實驗。實踐表明，開展家庭小實驗?zāi)軌虬颜n堂融入到課外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固對知識的理解。例如，讓學(xué)生回家觀察蠟燭燃燒時候的動態(tài)以及顏色的變化，讓學(xué)生們記錄下來到學(xué)校一起進行交流討論，這樣不僅僅讓學(xué)生感到很新奇而且對化學(xué)的印象也會加深，愿意把化學(xué)和實際生活聯(lián)系起來，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的體會

化學(xué)試驗的對于整個化學(xué)學(xué)科的教學(xué)極為重要，如果只是單純的學(xué)習(xí)那些理論知識，會讓學(xué)生感覺很枯燥，就更加不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)試驗?zāi)軌蜃尰瘜W(xué)更加直觀和更加立體化的體現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。可以通過化學(xué)實驗增強學(xué)生們對化學(xué)概念的理解，獲取到更多的化學(xué)知識和各項實驗技能?？梢酝ㄟ^實驗，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力，追求實事求是，培養(yǎng)一種科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度?；瘜W(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的地位和作用，任課老師在教學(xué)中一定要切實的進行化學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生在實驗中觀察和記錄，了解一個真實的化學(xué)世界，而不僅僅只是書本上的知識那么蒼白無力。要通過實驗來進行各種理論知識的深度學(xué)習(xí)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要方式。所以提高初中化學(xué)試驗時非常有必要的，也是急需要改進的[3]。

結(jié)語：

加強初中化學(xué)實驗教學(xué)要加強對化學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，從而進一步提高化學(xué)實驗的教學(xué)。各個學(xué)校之間可以開展各種實驗培訓(xùn)和研究活動，讓化學(xué)老師去進行討論研究?；ハ嘟鉀Q在實驗中可能會遇到一些問題，集思廣益。

參考文獻

[1]蘇日娜. 趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育. 2016（07）：112.

[2] 吳小清.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用剖析[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）. 2015（12）：50.

[3]徐盛富. 改進初中化學(xué)實驗教學(xué)的思考[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）. 2012（07）：109.

（作者單位：淮南市毛集實驗初級中學(xué)）