以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才的實踐

余生

摘 要：青年學(xué)生干部作為新生代學(xué)生中的中堅力量，其思想覺悟、作用發(fā)揮直接影響思想政治工作的有效性。教育引導(dǎo)高職院校青年大學(xué)生干部成長成才，提升思想覺悟和能力素質(zhì)，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，是遵循強化黨性修養(yǎng)鍛煉的根本要求，也是培養(yǎng)青年學(xué)生干部成長成才的根本需要。突顯黨建工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)的主體地位，將黨性修養(yǎng)融入教育培養(yǎng)全過程，通過思想引領(lǐng)教育培養(yǎng)、態(tài)度作風(fēng)觀念培養(yǎng)、素質(zhì)能力技巧培養(yǎng)、角色定位體驗培養(yǎng)，形成全方位的黨性修養(yǎng)青年學(xué)干培訓(xùn)體系，迎合青年學(xué)生干部政治進(jìn)步的需求，為青年學(xué)生干部提供展現(xiàn)自我的平臺。

關(guān)鍵詞：黨性修養(yǎng)；青年學(xué)生干部；成長成才

一、引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要保證。把思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程，圍繞立德樹人的中心任務(wù)，將黨性修養(yǎng)融入教育培養(yǎng)過程，不斷提高青年學(xué)習(xí)干部的思想覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓其成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。本文以廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信黨總支學(xué)生干部培養(yǎng)為例，以黨性修養(yǎng)培養(yǎng)為引領(lǐng)，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生干部成長成才，按照黨性原則培養(yǎng)學(xué)生干部的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善素質(zhì)。

二、以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才的必要性

（一）培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)

青年學(xué)生干部作為新生代學(xué)生中的中堅力量，具有明顯的時代特征，對于高校做好黨建工作具有重要作用。強化青年學(xué)生干部黨性修養(yǎng)，對于實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與黨建互促互進(jìn)具有重要的意義。自黨的十九大以來，黨中央要求青年學(xué)生要堅定跟黨走的決心，提高黨性修養(yǎng)，自覺用黨章和黨性原則來規(guī)范自己的言行舉止，提高思想政治覺悟，要增強“四種意識”、堅定“四個自信”，做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。

（二）把思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程的根本要求

圍繞立德樹人中心任務(wù)，激發(fā)學(xué)生成長成才，要求圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)。黨性修養(yǎng)主要包含理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)共六個方面，以黨性修養(yǎng)作為準(zhǔn)則和規(guī)范，遵循黨性修養(yǎng)鍛煉的根本要求，強化青年干部素質(zhì)培養(yǎng)，堅定信念，引領(lǐng)成長成才。

（三）培養(yǎng)青年學(xué)生干部成長成才的根本需要

青年學(xué)生干部的思想覺悟、能力水平、行為作風(fēng)，直接影響到學(xué)生工作的實效性，直接影響到思想政治教育的水平與效果，其作用發(fā)揮直接影響日常班級管理、思想引導(dǎo)、榜樣先鋒、突發(fā)事件和活動組織等。學(xué)生干部的成長成才，需要以黨性修養(yǎng)為引領(lǐng)，強化角色需要、成長需要。

三、以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才的意義

（一）突顯黨建工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)的主體地位

高職院校黨建工作服務(wù)于學(xué)校服務(wù)育人的中心任務(wù)，引領(lǐng)人才培養(yǎng)的方向。黨建工作為高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程提供有力的組織保障，是提高基層黨組織活力、創(chuàng)新工作活動載體的需要。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與黨建要求下的青年骨干、黨員培養(yǎng)目標(biāo)要求互促互進(jìn)，是培育和踐行社會主義核心價值觀的需要。以黨建服務(wù)服務(wù)于學(xué)校中心工作，以“黨建帶動團(tuán)建”，培育學(xué)生骨干力量，為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人和生力軍，以黨建引領(lǐng)學(xué)校人才培養(yǎng)。

（二）強化黨性修養(yǎng)引導(dǎo)人才素質(zhì)的導(dǎo)向作用

運用馬克思主義中國化的最新理論成果，提升青年學(xué)生干部理論修養(yǎng)與思想覺悟。以黨性修養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，樹立堅定信念，提升理論修養(yǎng)，強化思想品德和素質(zhì)培養(yǎng)，重點培育學(xué)生的思想政治覺悟，提高思想品質(zhì)。這是青年學(xué)生干部政治追求的需要，迎合了積極向上、追求進(jìn)步的需求，同時也是青年學(xué)生干部發(fā)揮作用的需要。

（三）堅持黨性覺悟塑造人才品格的重要意義

青年學(xué)生干部的思想素質(zhì)直接影響日常行動、引導(dǎo)作用發(fā)揮。青年決定未來，影響世界。以黨性修養(yǎng)來堅定青年學(xué)生干部身份自信、角色自信、作用自信，培養(yǎng)學(xué)生干部成為黨事業(yè)的后備軍和中堅力量，成為學(xué)生工作隊伍的重要主心骨，成為思想政治教育工作的主要載體，通過學(xué)生干部主導(dǎo)主流思想，發(fā)揮正能量作用。

四、以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才的實踐

將黨性修養(yǎng)培養(yǎng)，融入教育培養(yǎng)的全過程，以集中培訓(xùn)與活動實踐相結(jié)合，突顯集中培養(yǎng)。圍繞黨性修養(yǎng)的要求，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，全方位、全過程開展培養(yǎng)，通過思想引領(lǐng)教育培養(yǎng)、態(tài)度作風(fēng)觀念培養(yǎng)、素質(zhì)能力技巧培養(yǎng)、角色定位體驗培養(yǎng)四個方面進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）強化思想引領(lǐng)教育培養(yǎng)

以思想培育為根本任務(wù)，著力深化思想政治引領(lǐng)、價值引領(lǐng)工作。做好青年干部的思想引領(lǐng)工作，增強吸引力和凝聚力，必須站在理想信念這個制高點。只有在思想和精神上的吸引力和凝聚力，才是內(nèi)在強大而持久的。以“兩學(xué)一做”主題學(xué)習(xí)為重要抓手，深化“我的中國夢”和中國特色社會主義主題教育實踐活動，切實利用有效資源，以會議、座談討論、志愿服務(wù)月、校園文化藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)等為契機(jī)，同時充分運用新媒體，強化思想引領(lǐng)陣地，傳播黨性修養(yǎng)正面典型人物。

（二）強化態(tài)度作風(fēng)觀念培養(yǎng)

以培養(yǎng)青年學(xué)生干部的信仰信念為重要抓手，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度和端正的工作作風(fēng)。干部素質(zhì)，理念先行。電子信息工程學(xué)院黨總支按照基于“EAVT四位一體”青馬工程下基層高校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)模式的內(nèi)容設(shè)計，引導(dǎo)青年學(xué)生干部明確歷史使命與責(zé)任。開展以《信仰與青年成長》《筑夢與青年力量》為主題青年學(xué)生干部培訓(xùn)，將時代精神、國家領(lǐng)導(dǎo)人系列重要講話與個人成長經(jīng)歷相結(jié)合，對青年學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，樹立理想信念。

（三）強化素質(zhì)能力技巧培養(yǎng)

以培養(yǎng)青年學(xué)生干部的技能技巧為重要載體，提升能力素質(zhì)。幫助學(xué)生干部掌握核心技術(shù)技能。開展技術(shù)技能類公文寫作、新聞稿寫作、禮儀培訓(xùn)、PS技巧、攝影技巧、視頻制作技巧和新媒體運營等專題技術(shù)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的核心技術(shù)技能。學(xué)生干部自身一定要有硬件能力，也就是掌握實實在在的技術(shù)干貨。

（四）強化角色定位體驗培養(yǎng)

以工匠精神鑄就青年學(xué)生干部的職業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)作為落實黨性修養(yǎng)的重要表現(xiàn)現(xiàn)，以“工匠精神”為培養(yǎng)主載體，以塑造價值型職業(yè)人作為職業(yè)修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。將黨性修養(yǎng)內(nèi)化為行動指南，落腳點表現(xiàn)為職業(yè)素養(yǎng)。以模擬真實的職業(yè)場景、真正的工作崗位、真切的工作職責(zé)作為角色定位體驗，要求青年學(xué)生干部在具體工作中展現(xiàn)出良好的職業(yè)素質(zhì)。以“傳承工匠精神、塑造價值型職業(yè)人”為主題的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，邀請專家開展專題學(xué)習(xí)報告會，把黨性修養(yǎng)的定位、要求內(nèi)化為具體行動，體現(xiàn)職業(yè)價值、體現(xiàn)黨性修養(yǎng)的實效性

五、以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才的效果

（一）彰顯了黨建工作人才培養(yǎng)的主體地位，形成合力參與黨建工作

把黨建工作樹立在人才培養(yǎng)的引導(dǎo)地位，堅持把黨性修養(yǎng)提升與人才培養(yǎng)相結(jié)合，堅持以黨性原則、黨性要求、黨性素質(zhì)灌輸?shù)饺瞬排囵B(yǎng)全過程，服務(wù)中心工作，體現(xiàn)黨建主體地位。黨務(wù)干部理應(yīng)承擔(dān)起黨建工作人才培養(yǎng)的相關(guān)任務(wù)，通過發(fā)動教師黨員以及行政領(lǐng)導(dǎo)參與黨建人才培養(yǎng)，逐步營造了合力氛圍，取得較好的效果

（二）形成全方位的黨性修養(yǎng)青年學(xué)干培訓(xùn)體系，強化了主題教育學(xué)習(xí)

深化社會主義核心價值觀教育、圍繞成長導(dǎo)向型理念進(jìn)行模塊設(shè)計，確立以“成長導(dǎo)向型”為核心的教育課程，引導(dǎo)青年學(xué)生從思想上到執(zhí)行上由內(nèi)而外全方位發(fā)展，更好地服務(wù)于全面成長成才。通過強化黨性修養(yǎng)實踐鍛煉，以兩學(xué)一做、社會主義核心價值觀、黨中央相關(guān)會議精神等理論精神進(jìn)行教育，明確學(xué)習(xí)目的與方向，增強了學(xué)習(xí)針對性與教育意義。

（三）迎合青年學(xué)生干部政治進(jìn)步的需求，為青年學(xué)生干部提供展現(xiàn)自我的平臺

青年學(xué)生干部主動參與黨性修養(yǎng)培訓(xùn)，主動提高學(xué)習(xí)熱情，主動參加理論培訓(xùn)，主動要求 政治上追求進(jìn)步，體現(xiàn)向上的積極性。同時，通過培養(yǎng)鍛煉提升了黨性修養(yǎng)，提升了思想覺悟，內(nèi)化為具體行動，提升了執(zhí)行力度，參與了大型活動與工作，取得了良好的效果。

六、以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才的展望

首先，進(jìn)一步完善與更新黨性修養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，做到內(nèi)容更充實、對象更清晰、設(shè)計更合理、覆蓋面更廣泛、培養(yǎng)形式更多樣。進(jìn)一步創(chuàng)新培養(yǎng)鍛煉模式，以接地氣、更時代、最活躍的形式，迎合學(xué)生需求新特點，提高參與積極性和實效性。

其次，提升青年學(xué)生干部作用發(fā)揮的實效性，擴(kuò)充范圍，覆蓋學(xué)生各領(lǐng)域，做到作用更有效、體現(xiàn)更全面、效果更明顯、服務(wù)更到位。加強教師黨員融入黨性修養(yǎng)培訓(xùn)的參與度和結(jié)合度，做到參與更具體、體驗更深入、項目更接近、合力更強大。

再次，鞏固黨性修養(yǎng)內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)的行為，以工匠精神塑造有價值型職業(yè)人，塑造的職業(yè)人形象行為更牢固、態(tài)度作風(fēng)更堅實、技術(shù)技巧更實用、角色定位更

準(zhǔn)確。

最后，以黨性修養(yǎng)引領(lǐng)青年學(xué)生干部成長成才，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，是遵循強化黨性修養(yǎng)鍛煉的根本要求，也是青年學(xué)生追求政治進(jìn)步、積極向上的根本需要。將黨性修養(yǎng)融入青年學(xué)生成長成才教育培養(yǎng)的全過程，落實思想政治教育工作的培養(yǎng)目標(biāo)，特別是對落實培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本任務(wù)有重要的實踐意義。

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