重珍橋畔齊奮進(jìn) 實(shí)美文化亮光彩

惠明

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！睂W(xué)校作為文化建設(shè)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任。近年來(lái)，江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)秉持“求實(shí)求美”校訓(xùn)，著力推進(jìn)“實(shí)美”教育文化建設(shè)，走高品質(zhì)辦學(xué)之路，正成為一所頗受矚目的熱點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校先后獲省普通高中藝術(shù)教育課程基地、全國(guó)校園足球特色學(xué)校、全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校等榮譽(yù)；高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)江蘇省四星級(jí)高中復(fù)檢；在無(wú)錫市素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)中獲優(yōu)秀等第；教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升……

一、精益求精，管理文化給力

在管理過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持“常規(guī)做精細(xì)就是特色，常規(guī)做精致就是創(chuàng)新”，把每件小事都當(dāng)作大事抓，在落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)中形成精益求精的管理文化。

制度文化特色鮮明。近幾年，學(xué)校圍繞一個(gè)“中心”：始終堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為中心，深化教育教學(xué)改革；落實(shí)兩個(gè)“基本點(diǎn)”：為師生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)校的全面發(fā)展負(fù)責(zé)；堅(jiān)持三個(gè)“不動(dòng)搖”：向管理要質(zhì)量不動(dòng)搖，向隊(duì)伍要質(zhì)量不動(dòng)搖，向文化要質(zhì)量不動(dòng)搖，進(jìn)一步優(yōu)化制度建設(shè)，修訂完善了《江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)章程》《江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)內(nèi)部管理制度》和《江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)權(quán)力運(yùn)行內(nèi)控機(jī)制》等一系列規(guī)章制度，激發(fā)了全校師生愛(ài)校、榮校的熱情，形成了一種共同的價(jià)值觀，產(chǎn)生了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使全校師生齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)“太高夢(mèng)”而勤奮創(chuàng)業(yè)。

隊(duì)伍建設(shè)團(tuán)結(jié)高效。學(xué)校著力于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，要求中層管理團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，優(yōu)化管理藝術(shù)，切實(shí)提升管理隊(duì)伍的執(zhí)行力、親和力和發(fā)展力，努力打造一支勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干，想干事、敢干事、能干事、不出事，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求、師生滿意的干部隊(duì)伍，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校還重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育生命的質(zhì)感。學(xué)校著手從思想上引領(lǐng)，從感情上凝聚，從能力上指導(dǎo)，使全體教職工在態(tài)度、氣度、厚度上豐富自己，傳承“博學(xué)仁愛(ài)”的教風(fēng)，積淀人文素養(yǎng)，開(kāi)闊教師專業(yè)視野，提升教育專業(yè)能力。為打造這樣的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校搭建了一系列的平臺(tái)，如太高發(fā)展論壇、優(yōu)秀教師教學(xué)思想研討會(huì)、名師工作室、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等，深入開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建“教師發(fā)展共同體”；成立教科研中心組，構(gòu)建科研梯隊(duì)、提升專業(yè)素養(yǎng)，讓教師樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，使教師擁有智慧的頭腦、良好的師德、精湛的業(yè)務(wù)。

二、立德樹(shù)人，德育文化有愛(ài)

俗話說(shuō)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！眱?yōu)秀的學(xué)生不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久耐心教育、細(xì)心打磨、精心培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)校積極構(gòu)建“自我教育、自我完善，激發(fā)生命內(nèi)驅(qū)力”的“實(shí)美”德育文化體系，充分滿足學(xué)生心智發(fā)展需要。

開(kāi)展理想教育，樹(shù)立人生發(fā)展目標(biāo)?？酆萌松暗谝涣？圩印本鸵獔?jiān)定理想信念。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。為學(xué)生的精神補(bǔ)鈣，成為學(xué)生品質(zhì)教育的首要任務(wù)。學(xué)校積極組織了“人生規(guī)劃”“理想奮斗”“我的大學(xué)，我的夢(mèng)”等系列主題教育活動(dòng)；定期舉辦了“詩(shī)意青春、夢(mèng)想起航”詩(shī)歌朗誦、演唱革命歌曲等活動(dòng)，勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生理想目標(biāo)而努力奮斗。

開(kāi)展感恩教育，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)。積極開(kāi)展感恩教育，大力倡導(dǎo)學(xué)生努力做到“五點(diǎn)五會(huì)”：以對(duì)自己負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主管理；以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為基點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為支點(diǎn)，學(xué)會(huì)勤奮求知；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)感恩。圍繞感恩教育，學(xué)校做了許多扎實(shí)的工作：每年“教師節(jié)”期間，組織開(kāi)展“感恩母校”活動(dòng)，給初中母校老師送上誠(chéng)摯的祝福；組織學(xué)生開(kāi)展公益志愿、愛(ài)心義賣(mài)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，立志成才。

開(kāi)展勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)斗志。學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)勵(lì)志人物、講述勵(lì)志故事、舉辦勵(lì)志活動(dòng)、演唱?jiǎng)?lì)志歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)斗志。以無(wú)錫歷史上第一位狀元蔣重珍命名學(xué)校班級(jí)，建重珍橋、狀元榭，激勵(lì)學(xué)生崇尚讀書(shū)，勤奮進(jìn)取；組織高一新生入學(xué)軍訓(xùn)、“雪浪山”遠(yuǎn)足、“高三，說(shuō)句心里話”主題宣傳活動(dòng)，舉辦公益勵(lì)志演講，激勵(lì)學(xué)生永不言敗的堅(jiān)強(qiáng)斗志。

開(kāi)展生命教育，構(gòu)建和諧成長(zhǎng)環(huán)境。強(qiáng)化生命教育，深化生命過(guò)程，優(yōu)化生命質(zhì)量，著力打造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為此，學(xué)校定期開(kāi)展“5.12”防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急疏散演練，進(jìn)一步提高了防災(zāi)減災(zāi)安全意識(shí)；學(xué)校因地制宜地構(gòu)建具有學(xué)校特色的心理健康教育課程，成立蒲公英心理社團(tuán)，努力開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，學(xué)校榮獲市“‘太陽(yáng)花開(kāi)省太湖高中心理輔導(dǎo)站”稱號(hào)。

三、目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)文化精彩

學(xué)校以“質(zhì)量”為中心，以“實(shí)美”教育理念推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)目標(biāo)達(dá)成教育，全面豐富發(fā)展“教學(xué)文化”，努力提高教育質(zhì)量。

以改促教，加快課程建設(shè)。學(xué)校嚴(yán)格按照《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》和《普通高中課程方案》的要求，成立了課程委員會(huì)，積極探索適應(yīng)新課改要求的管理模式，學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)課程，近幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了德育類(lèi)、人文藝術(shù)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)等三大類(lèi)課程共88門(mén)，形成了多元課程體系，滿足了學(xué)生多元選課的需要，促進(jìn)學(xué)生能力與身心、個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展。同時(shí)，還進(jìn)行了“實(shí)美”課程發(fā)展規(guī)劃，形成了基本的課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施制度，努力提升“實(shí)美”課程實(shí)施水平。實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂實(shí)起來(lái)、教學(xué)美起來(lái)、效率優(yōu)起來(lái)，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)品質(zhì)。

以學(xué)定教，落實(shí)三單導(dǎo)學(xué)。課堂始終是學(xué)校教學(xué)的主陣地，學(xué)校以課堂為中心，抓好課堂常規(guī)，做好課堂前置和后延的細(xì)節(jié)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極實(shí)施目標(biāo)達(dá)成教育，努力打造高效活力課堂。2010年8月，學(xué)校全面推行“三單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，變革學(xué)習(xí)方式，高考學(xué)科形成了“三單導(dǎo)學(xué)”的校本教材，促進(jìn)了國(guó)家課程的校本化實(shí)施。每年面向全市舉辦“踐行三單·六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)模式 打造高效活力課堂”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，取得了一致好評(píng)，得到了不少專家的認(rèn)可；通過(guò)“九校聯(lián)誼”活動(dòng)，開(kāi)展課堂教學(xué)交流；邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來(lái)校傳經(jīng)送寶，豐富完善“三單導(dǎo)學(xué)”模式。隨著課改的深入推進(jìn)，近幾年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

以研興教，深化課題研究。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂問(wèn)題研究，堅(jiān)持課題從課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到課堂中去找，成果到課堂中去用的科研理念，成立教科研中心組，鼓勵(lì)教師參與規(guī)劃課題申報(bào)，主持個(gè)人教研課題研究。學(xué)校以省級(jí)規(guī)劃課題《求美求實(shí)校訓(xùn)引領(lǐng)下學(xué)校課程設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究》為抓手，鼓勵(lì)教師深入研究，物化理論成果，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，為高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、浸潤(rùn)身心，校園文化實(shí)美

學(xué)校著力校園文化的傳承與弘揚(yáng)，不斷建設(shè)彰顯“實(shí)美”教育的校園環(huán)境文化，努力打造“實(shí)美”教育文化品牌。

學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)深厚。立足回望，省太湖高中80年發(fā)展的歷程是一部不畏艱辛的奮斗史，更是一部蕩氣回腸的發(fā)展史。1937年，民族實(shí)業(yè)家沈瑞洲先生報(bào)效家鄉(xiāng)始辦學(xué)校前身之一的私立錫南中學(xué)，歷經(jīng)支持抗戰(zhàn)停辦學(xué)校、戰(zhàn)后復(fù)校支持建設(shè)。在沈先生務(wù)實(shí)辦學(xué)精神的感召下，太湖高中教育人始終立足一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)持腳踏實(shí)地辦學(xué)、實(shí)實(shí)在在育人；新中國(guó)成立，學(xué)校前身之一的華莊中學(xué)則由私校轉(zhuǎn)公，在多年辦學(xué)過(guò)程中，逐步找到了“美育”規(guī)律，突出一個(gè)“美”字，積極鼓勵(lì)學(xué)生在新時(shí)代追求美、欣賞美、創(chuàng)造美。進(jìn)入21世紀(jì)，兩校合并、異地新建，省太湖高中面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校傳承80年辦學(xué)傳統(tǒng)，薈萃兩校文化精華—求美求實(shí)。可以說(shuō)，太湖高中的“實(shí)美”教育辦學(xué)特色萌芽于錫南、華莊兩校初建時(shí)期，初成于兩校創(chuàng)建省重點(diǎn)高中的跨越式發(fā)展時(shí)期，最終確定于錫南、華莊兩校合并組建太湖高級(jí)中學(xué)后的轉(zhuǎn)型時(shí)期。“實(shí)美”教育源自于八十年的教育實(shí)踐過(guò)程中?！皩?shí)美”教育強(qiáng)調(diào)始終以人為本的精神內(nèi)涵，“修身治學(xué)，實(shí)事求是；明禮崇德，盡善盡美”，形成了“善創(chuàng)篤行”校風(fēng)、“博學(xué)仁愛(ài)”教風(fēng)、“堅(jiān)毅好學(xué)”學(xué)風(fēng)，在此引領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持修身治學(xué)，實(shí)事求是，讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)；力求明禮崇德、盡善盡美，讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

校園文化品位高雅。學(xué)校以人文、生態(tài)、智能為理念，精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造別具特色的校園景觀。校園種植了香樟、銀杏、櫸樹(shù)、桂花、櫻花、石榴等花木，美化校園環(huán)境；建造了長(zhǎng)廊、水榭、石橋、親水木平臺(tái)等景觀，達(dá)到人與自然和諧；建“重珍橋”，勉勵(lì)學(xué)生勵(lì)志成才；建“華錫橋”，教育學(xué)生銘記校史；建“求實(shí)”“求美”“求是”“求學(xué)”“求真”“求誠(chéng)”等路，培育學(xué)生孜孜以求的學(xué)風(fēng)；建“百米文化長(zhǎng)廊”，提高學(xué)生藝術(shù)品位；布展“教室、宿舍、食堂、走廊”等墻壁文化，濡染學(xué)生精神品質(zhì)。校園里有美景，有雅舍，更有詩(shī)情、畫(huà)意和書(shū)香，散發(fā)著濃郁的文化氣息，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。

走進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程。江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)將不忘初心，牢記使命，砥礪前行，在“文化興校、文化強(qiáng)?！敝飞?，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的新局面。