高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展模式探析

佘妍文

摘 要：學(xué)生黨建與就業(yè)均是高校工作的重要內(nèi)容，二者相輔相成，以黨建為指導(dǎo)，可增強(qiáng)就業(yè)工作的政治動(dòng)力，以就業(yè)為依托，可促使黨建工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。文章以高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作的內(nèi)在聯(lián)系為切入點(diǎn)，通過思考黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的意義，從建立信息共享平臺(tái)、整合教育內(nèi)容、完善體制機(jī)制三個(gè)方面重點(diǎn)分析了高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展模式的實(shí)現(xiàn)路徑。本文旨在為高校學(xué)生黨建和就業(yè)工作提供新的思路，促進(jìn)黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；就業(yè)；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）04-0087-04

就業(yè)是民生之本，不僅事關(guān)畢業(yè)生本人，也關(guān)系到其整個(gè)家庭的幸福，乃至社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。作為應(yīng)用型本科院校，學(xué)校的教育質(zhì)量、發(fā)展速度和辦學(xué)規(guī)模都與就業(yè)工作密切相關(guān)，因此，就業(yè)工作被稱為高校的生命線。然而，隨著高校擴(kuò)招，我國高等教育逐漸步入大眾化發(fā)展階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，再加上城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的壓力，高校就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。2017年全國高校畢業(yè)生總量達(dá)到795萬，再創(chuàng)歷史新高，高校就業(yè)工作面臨前所未有的難題。種種現(xiàn)實(shí)困境促使高校工作者進(jìn)一步拓展就業(yè)工作思路，多渠道促進(jìn)就業(yè)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”及新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校學(xué)生黨員的主體作用，將就業(yè)與黨建、共青團(tuán)工作以及其他高校中心工作相融合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。

社會(huì)主義高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，黨建工作是高校政治方向的重要保證，是其他一切工作發(fā)展的政治動(dòng)力。學(xué)生黨建與就業(yè)工作都是高校工作的重要內(nèi)容，二者相輔相成，存在共通之處。創(chuàng)建協(xié)同發(fā)展模式，發(fā)揮黨建對(duì)就業(yè)的指導(dǎo)作用，將就業(yè)工作嵌入到黨建工作之中，能夠?qū)崿F(xiàn)黨建、就業(yè)共同發(fā)展的雙贏局面。

一、高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作的內(nèi)在聯(lián)系

（一）服務(wù)主體及目標(biāo)的同一性

高校黨建工作的主要目標(biāo)是通過培養(yǎng)、發(fā)展新黨員，為黨組織吸收新鮮血液，進(jìn)一步壯大基層黨組織，為黨的事業(yè)發(fā)展、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)儲(chǔ)備力量。同時(shí)，通過加強(qiáng)對(duì)黨員的思想教育和管理服務(wù)，提升黨員的服務(wù)意識(shí)和能力，組織黨員同志做好服務(wù)群眾工作。此外，還要拓展思路，通過創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)的方式方法，為高校學(xué)生黨建營造更好的發(fā)展平臺(tái)。

高校就業(yè)工作的目標(biāo)是引導(dǎo)和促進(jìn)畢業(yè)生走上工作崗位，將大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用于具體工作中。應(yīng)用型本科院校主要為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，畢業(yè)生通過立足本職工作、愛崗敬業(yè)為推動(dòng)地方的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及黨的事業(yè)開拓進(jìn)取貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。同時(shí)，通過做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷促進(jìn)畢業(yè)生服務(wù)體系的建立和完善，借助于院系學(xué)生黨支部等組織，以樹立大學(xué)生黨員為典型，培養(yǎng)學(xué)生艱苦的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，堅(jiān)定的理想信念，這是發(fā)展高等教育的內(nèi)在要求。

高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作的服務(wù)主體都是大學(xué)生群體，其目的都是培養(yǎng)具有崇高職業(yè)理想和社會(huì)主義共同理想的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，為國家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”?？梢姸咴诜?wù)的主體及工作的目標(biāo)上存在一致性，這是實(shí)施黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ) [1]。

（二）工作內(nèi)容與師資力量的互補(bǔ)性

學(xué)生黨建工作的內(nèi)容主要包括對(duì)入黨積極分子及大學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理和服務(wù)、院系基層黨組織的建設(shè)和發(fā)展、黨建工作機(jī)制和方式方法的創(chuàng)新等。其中一項(xiàng)重要內(nèi)容便是實(shí)施對(duì)入黨積極分子和大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作。對(duì)畢業(yè)生黨員而言，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是其教育的核心內(nèi)容。一方面，畢業(yè)生黨員在就業(yè)過程中所遇到的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)本身就能為其他學(xué)生提供借鑒；另一方面，黨員同志的服務(wù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)精神能以就業(yè)工作為契機(jī)得以施展，發(fā)揮示范指導(dǎo)作用，基層黨組織不但要引導(dǎo)畢業(yè)生黨員做好就業(yè)表率，還要激發(fā)其服務(wù)熱情，鼓勵(lì)他們發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為就業(yè)困難的學(xué)生提供幫扶和指導(dǎo)，形成先進(jìn)帶后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同就業(yè)的良好景象。

大學(xué)階段是職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期，對(duì)大學(xué)生的整個(gè)人生階段具有重要意義。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因在于大部分學(xué)生存在片面、偏激的就業(yè)觀念，通過對(duì)其思想政治教育和黨的理論知識(shí)教育，可以有效引導(dǎo)學(xué)生糾正其錯(cuò)誤的思想觀念，提升其思想政治覺悟和服務(wù)意識(shí)。以黨建為平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，個(gè)體帶動(dòng)整體，促使更多學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀[2]。無論是黨建還是就業(yè)，其工作的內(nèi)容都是圍繞提升學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)能力展開的，這體現(xiàn)了黨建與就業(yè)工作內(nèi)容的相互補(bǔ)充。

高校就業(yè)指導(dǎo)教師主要由兩大陣容組成：一是就業(yè)指導(dǎo)專職人員，主要指校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)中心的教師；另一部分是由奮戰(zhàn)在學(xué)生工作一線的院系書記、輔導(dǎo)員擔(dān)任。對(duì)后者而言，就業(yè)指導(dǎo)只是他們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠?，他們同時(shí)還要承擔(dān)包括基層學(xué)生黨建工作在內(nèi)的學(xué)生日常教育管理工作，教師長期和學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的情況有著深入了解，開展工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，他們?cè)谌粘９ぷ鬟^程中，能自然而然地將黨建工作與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)黨建與就業(yè)工作的協(xié)同發(fā)展。這種師資的互補(bǔ)是將學(xué)生就業(yè)工作和基層黨建工作進(jìn)一步融合，為形成長效工作機(jī)制提供了有利條件。

二、高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的意義

高校學(xué)生黨建是推動(dòng)就業(yè)工作的有力抓手，就業(yè)工作是學(xué)生黨建的重要載體，二者相互促進(jìn)、彼此影響。實(shí)行黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式，將學(xué)生黨建與就業(yè)工作相結(jié)合，既能使學(xué)生黨建工作更具象，更貼近現(xiàn)實(shí)需求，體現(xiàn)黨組織的服務(wù)功能和黨員的先鋒模范作用，也能使就業(yè)工作的方向和目標(biāo)更加明確[3]，進(jìn)一步提高高校就業(yè)工作的有效性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

（一）以黨建工作為平臺(tái)能為就業(yè)工作提供政治動(dòng)力

黨建工作是保證高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證，為其他中心工作提供政治動(dòng)力。院系基層黨組織在日常的黨員教育中既要做好思想政治教育工作，也要引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，把提高個(gè)人思想政治素質(zhì)、就業(yè)能力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，樹立崇高的職業(yè)理想和遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生黨員的日常教育中，增加有關(guān)國家大政方針的宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會(huì)趨勢(shì)下，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這些導(dǎo)向性的工作從宏觀層面來看，為學(xué)校的整體就業(yè)工作提供政治保障，從微觀層面來說，能改變學(xué)生個(gè)體的就業(yè)觀念，促使畢業(yè)生的就業(yè)觀念更加務(wù)實(shí)。

在黨建工作中引入就業(yè)相關(guān)內(nèi)容，還能強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生黨員的教育和管理。大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的佼佼者，在學(xué)生群體中具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，優(yōu)秀的畢業(yè)生黨員通常在就業(yè)過程中也屬于優(yōu)勢(shì)群體。一方面，他們自身表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀，在就業(yè)市場(chǎng)上更具有優(yōu)勢(shì)，他們能通過自身及早就業(yè)行為帶動(dòng)和鼓勵(lì)周圍同學(xué)，起到示范作用，他們?cè)谇舐氈薪?jīng)歷的困難和積累的經(jīng)驗(yàn)也能為身邊的學(xué)生提供就業(yè)幫助和指導(dǎo)。另一方面，畢業(yè)生黨員兼具黨員和學(xué)生雙重身份，通過協(xié)助院系教師做好就業(yè)指導(dǎo)、宣傳工作，這也體現(xiàn)了黨員先進(jìn)性的重要方式。

（二）以就業(yè)工作為載體能強(qiáng)化黨建工作的針對(duì)性

就黨建論黨建容易，導(dǎo)致空洞的“自我循環(huán)”，當(dāng)前高校黨建的一個(gè)重要課題是解決 “虛”的問題，要求黨建工作的開展應(yīng)以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向。高校學(xué)生黨支部作為與學(xué)生緊密聯(lián)系的基層黨組織，理應(yīng)著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益和實(shí)際需求。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，以就業(yè)工作為載體可以豐富黨建工作的內(nèi)容，更加凸顯黨組織的服務(wù)功能，讓基層黨建工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

在就業(yè)工作中引入黨建工作的指導(dǎo)，能讓普通學(xué)生更直觀地體會(huì)到身邊黨員的先進(jìn)性和服務(wù)性，增強(qiáng)黨組織在群眾中的影響力和凝聚力，進(jìn)一步密切黨群關(guān)系。對(duì)畢業(yè)生黨員個(gè)體而言，建立黨建與就業(yè)的協(xié)同發(fā)展模式，為他們提供展示自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)，為其發(fā)揮黨員的先鋒模范作用提供依托，使他們?cè)谇舐?、?shí)習(xí)過程中牢記為人民服務(wù)的宗旨，在崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，從而使自己的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)在實(shí)踐中得以升華。

此外，將就業(yè)相關(guān)內(nèi)容引入黨建工作中，為檢驗(yàn)高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量提供了依據(jù)，打破了黨建工作單一的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過對(duì)畢業(yè)生黨員進(jìn)行跟蹤反饋，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生黨員的滿意度，也能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)黨員教育和管理中存在的不足，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（三）黨建與就業(yè)相結(jié)合是高校立德樹人職能的重要體現(xiàn)

我國高校的根本職能是“立德樹人”，高校的教學(xué)活動(dòng)和中心工作都是以此為中心展開的，最終目的是促進(jìn)學(xué)生成長成才，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，走上不同領(lǐng)域的工作崗位，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的重要職能，高校要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，辦好具有中國特色的社會(huì)主義大學(xué)，以就業(yè)工作為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有崇高理想、職業(yè)道德和正確價(jià)值導(dǎo)向的有用人才，推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?？梢姡咝｜h建工作與就業(yè)工作都是在“立德樹人”這一思想的指引下展開的。

在新形勢(shì)下，推進(jìn)高校黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展，在黨建工作中加入就業(yè)等中心工作，使黨建工作更加務(wù)實(shí)，以黨的指導(dǎo)思想引導(dǎo)就業(yè)工作的展開，使就業(yè)工作更有政治動(dòng)力，這是當(dāng)前高校學(xué)生工作向更好方向發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的有利契機(jī)?？梢哉f，立德樹人是做好其他工作的基礎(chǔ)，高校要堅(jiān)持以立德樹人為根本，以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展的目標(biāo)，最終推動(dòng)我國高等教育事業(yè)邁上新的臺(tái)階。做好就業(yè)工作是落實(shí)高校 “立德樹人”職能的重要環(huán)節(jié)，在立德樹人思想的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)高校黨建與就業(yè)工作的融合，不僅能使兩個(gè)原本相互分離的工作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也可進(jìn)一步促進(jìn)高校師資的整合，拓寬兩者工作領(lǐng)域的切合性。

三、高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的路徑

高校黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式須要根據(jù)院系黨建工作的特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)工作的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮支部黨員的先鋒模范作用。教師黨員和學(xué)生黨員形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分別從構(gòu)建信息共享平臺(tái)、就業(yè)觀念引導(dǎo)和就業(yè)技能培訓(xùn)以及建立制度保障三個(gè)方面展開實(shí)施，在和風(fēng)細(xì)雨中教育引導(dǎo)、在解難助困中扶持發(fā)展、在建章立制中保障長效，從而形成學(xué)生黨員就業(yè)前有教育引導(dǎo)，就業(yè)過程中有關(guān)懷幫扶，就業(yè)后有跟蹤反饋的長效工作機(jī)制。

（一）建立黨建與就業(yè)信息共享平臺(tái)

以院系黨支部的黨員服務(wù)站為基礎(chǔ)，將各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為宣傳陣地，在學(xué)生黨員群體中選拔愛好新媒體、具有新媒體專長的學(xué)生為骨干力量，建立包括QQ群、微信、微博公眾號(hào)與易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在內(nèi)的黨建與就業(yè)信息共享平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可設(shè)置“招聘信息”“就業(yè)指導(dǎo)”“黨員就業(yè)先鋒”“時(shí)政學(xué)習(xí)”“在線交流”“通知公告”等模塊[4]。安排專門的學(xué)生黨員對(duì)黨建與就業(yè)信息共享平臺(tái)進(jìn)行日常管理和維護(hù)，實(shí)時(shí)發(fā)布各類招聘信息及就業(yè)政策，拓展學(xué)生的就業(yè)信息獲取渠道，開展相應(yīng)的就業(yè)宣傳教育。同時(shí)，開辟時(shí)政學(xué)習(xí)板塊，讓畢業(yè)生及時(shí)了解國家的大政方針，為參加公務(wù)員考試備考而需要了解時(shí)政資訊的學(xué)生提供信息支持。

畢業(yè)生黨員因?qū)嵙?xí)和求職等各種事務(wù)不能按時(shí)參加組織生活，是當(dāng)前高校學(xué)生黨支部管理的難點(diǎn)。針對(duì)這一情況，利用QQ、微信等社交軟件建立專門的聊天群組，網(wǎng)上發(fā)布各類通知公告，方便對(duì)畢業(yè)生黨員進(jìn)行管理和教育。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，畢業(yè)生黨員可及時(shí)了解組織生活動(dòng)態(tài)，隨時(shí)隨地進(jìn)行黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)教育，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。畢業(yè)生黨員還可通過“在線交流”反映自己遇到的困難，尋求組織的幫助，黨員之間在平臺(tái)上分享求職經(jīng)歷、共同分析一些遇到的普遍問題。通過不定期播報(bào)畢業(yè)生黨員的就業(yè)情況，公布黨員就業(yè)先鋒的優(yōu)秀事跡，用表彰先進(jìn)來激勵(lì)其他黨員和普通學(xué)生，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

總之，構(gòu)建黨建與就業(yè)信息共享平臺(tái)既能為畢業(yè)生就業(yè)提供信息、指導(dǎo)和服務(wù)，解決實(shí)際困難，也能創(chuàng)新對(duì)黨員實(shí)施教育管理的方式方法，擴(kuò)寬畢業(yè)生黨員思想政治理論學(xué)習(xí)的渠道，增強(qiáng)黨支部與學(xué)生黨員之間的聯(lián)系，還能通過抓典型、樹先鋒，營造先進(jìn)帶后進(jìn)，共同就業(yè)的良好氛圍。

（二）黨性教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

就業(yè)指導(dǎo)與黨的教育不是相互分離的，在實(shí)際工作中，可將兩者結(jié)合起來，建立常態(tài)性的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。首先，要以黨建為抓手，將就業(yè)融入其中，使黨組織的活力轉(zhuǎn)化為就業(yè)工作的活力。落實(shí)基層黨組織“黨管人才”重要政策，將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿學(xué)生黨員發(fā)展、教育的全過程。利用“三會(huì)一課”、小組討論、民主生活會(huì)以及黨員發(fā)展、教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與就業(yè)工作相結(jié)合。針對(duì)低年級(jí)的入黨積極分子和黨員，主要是在黨員的日常教育、活動(dòng)中穿插職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生及早樹立良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，學(xué)會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；針對(duì)大二大三年級(jí)的學(xué)生黨員，主要進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)，以黨支部的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，鍛煉學(xué)生黨員的實(shí)踐能力，黨支部還可與團(tuán)委合作，發(fā)揮“黨建帶團(tuán)建”的作用，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色和發(fā)展目標(biāo)組織或主辦包括模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等有助于提高學(xué)生職業(yè)技能的競(jìng)賽，讓學(xué)生在求職前提前受到職場(chǎng)氛圍的感染與熏陶。對(duì)畢業(yè)生黨員而言，考慮到其求職的現(xiàn)實(shí)需要，可舉辦一些諸如面試技巧、公務(wù)員考試攻略的講座，同時(shí)做好就業(yè)政策解讀，引導(dǎo)畢業(yè)生關(guān)注“三支一扶”“大學(xué)生村官”“特崗教師”等專項(xiàng)計(jì)劃，使其樹立服務(wù)基層的奉獻(xiàn)意識(shí)，還要積極落實(shí)黨員檔案流向及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作，為畢業(yè)生黨員提供貼心的就業(yè)服務(wù)。

其次，畢業(yè)生就業(yè)過程中承受著來自各方面的心理壓力，情緒起伏大，應(yīng)當(dāng)組織輔導(dǎo)員通過座談會(huì)等形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生因就業(yè)困難引發(fā)的個(gè)體情緒及心理問題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，提供必要的就業(yè)心理援助。對(duì)于已經(jīng)簽約成功的畢業(yè)生黨員，基層黨支部要做好職業(yè)道德和價(jià)值觀教育，為他們走上工作崗位做好準(zhǔn)備工作。

最后，就業(yè)工作也要堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想和正確的政治導(dǎo)向?？稍趯W(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程中適當(dāng)增加黨史和黨的理論知識(shí)教育，讓學(xué)生通過了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，在潛移默化的教育中形成艱苦奮斗的意識(shí)，這也是落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化要求的需要。在進(jìn)行職業(yè)道德和價(jià)值觀教育時(shí)，還可以結(jié)合一些優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)學(xué)生樹立工匠精神，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

（三）構(gòu)建黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展的制度保障

推進(jìn)黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展，不僅須要?jiǎng)?chuàng)建信息共享平臺(tái)作為支撐、豐富就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育內(nèi)容，還需要高校教學(xué)單位與就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合行動(dòng)，著眼于高校黨建與就業(yè)工作的實(shí)際情況，積極落實(shí)國家和地方的就業(yè)指導(dǎo)政策，通過建章立制來保障黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展的常態(tài)化、制度化。

1.落實(shí)“建檔立卡畢業(yè)生”就業(yè)幫扶政策。2016年開始，廣西教育廳全面啟動(dòng)“農(nóng)村建檔立卡貧困戶家庭普通高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶行動(dòng)”，把對(duì)“建檔立卡畢業(yè)生”的就業(yè)幫扶工作作為高校就業(yè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容[5]。高校在具體落實(shí)中可采用“學(xué)校—院系—班級(jí)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將各層面的黨員都發(fā)動(dòng)起來。學(xué)校分管就業(yè)工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作專項(xiàng)對(duì)接，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，在宏觀上給予指導(dǎo)。院系教研室老師和輔導(dǎo)員要協(xié)同學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、資助管理中心齊抓共管，形成合力，一是堅(jiān)決執(zhí)行自治區(qū)相關(guān)幫扶政策，積極實(shí)施校企共同“育人”，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，及時(shí)發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，減少其求職過程中的經(jīng)濟(jì)困難；二是針對(duì)院系的學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)，組建教師黨員幫扶小組，以阻斷貧困的代際傳遞為目標(biāo)，對(duì)“建檔立卡畢業(yè)生”實(shí)行有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，在觀念上引導(dǎo)，在心理上疏導(dǎo)，在技能上提升，打破“無償輸血”式的扶貧弊端，提升畢業(yè)生的“造血”功能。班級(jí)層面，可在“建檔立卡”畢業(yè)生中尋求優(yōu)秀黨員代表，設(shè)立聯(lián)絡(luò)員，實(shí)施雙向溝通，既要將學(xué)校的通知、消息及時(shí)傳達(dá)給“建檔立卡畢業(yè)生”，又要將畢業(yè)生的求職動(dòng)態(tài)、離崗換崗情況反饋給學(xué)校，實(shí)現(xiàn)對(duì)“建檔立卡畢業(yè)生”的跟蹤反饋。

2.推行就業(yè)導(dǎo)師制。在教學(xué)單位推行就業(yè)導(dǎo)師制，為畢業(yè)生的求職之路保駕護(hù)航。在導(dǎo)師的選擇上，主要以教師黨員為主，這一群體更具有責(zé)任心、使命感，又有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，且他們具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也具有求職的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，能勝任就業(yè)導(dǎo)師的角色，在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中也能體現(xiàn)教師黨員的先鋒模范作用。就業(yè)導(dǎo)師要履行其職責(zé)，給予畢業(yè)生必要的就業(yè)指導(dǎo)和安全把關(guān)，對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生建立就業(yè)檔案，全程關(guān)注學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，從求職前期準(zhǔn)備、簡歷投遞、面試技巧、簽約實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生的求職進(jìn)度，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。院系要制定明確的規(guī)章制度，明確就業(yè)導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)，使就業(yè)導(dǎo)師制有章可循、有據(jù)可依[6]。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)師的考核和管理，制定量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，并在績效考核中體現(xiàn)出來，以此督促就業(yè)導(dǎo)師落實(shí)指導(dǎo)工作。

3.實(shí)行就業(yè)幫扶制度。黨支部扎根于學(xué)生之中，而大學(xué)生黨員來源于廣大學(xué)生之中，具有良好的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)其更有認(rèn)同感，且由于自身的學(xué)生身份，對(duì)于畢業(yè)生在求職過程中遇到的問題和困難，具有切身的體會(huì)，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶與指導(dǎo)也更具有針對(duì)性。實(shí)行就業(yè)幫扶制度即根據(jù)自愿選擇的原則，讓畢業(yè)生黨員和就業(yè)困難學(xué)生通過“結(jié)對(duì)子”“一幫一”或者“一幫多”的形式，及時(shí)了解就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)意愿，動(dòng)態(tài)把握其求職進(jìn)展以及存在的具體困難，在信息資源上提供幫助、在心理情感上體現(xiàn)關(guān)懷，讓畢業(yè)生感受到來自黨組織的關(guān)心和幫扶。黨支部要制定就業(yè)幫扶制度的細(xì)則，明確每一位黨員在就業(yè)幫扶工作中的具體責(zé)任和要求，確保幫扶工作落到實(shí)處。

4.實(shí)施朋輩輔導(dǎo)計(jì)劃。榜樣的力量更能使人激發(fā)進(jìn)取，積極發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生黨員的先鋒模范及影響輻射作用，通過表彰大會(huì)或校園廣播及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、紙質(zhì)媒體等加大對(duì)就業(yè)先進(jìn)黨員的宣傳，邀請(qǐng)已就業(yè)或成功簽約的畢業(yè)生黨員開展經(jīng)驗(yàn)交流，讓他們結(jié)合自身的經(jīng)歷、體會(huì)進(jìn)行現(xiàn)身說法，在學(xué)生中形成良好的就業(yè)氛圍，為就業(yè)意向和擇業(yè)觀不明確的同學(xué)解決思想上的困惑，傳遞正能量，并對(duì)簡歷制作、面試技巧等細(xì)節(jié)問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，解決學(xué)生在就業(yè)過程中可能存在的實(shí)際問題。建立優(yōu)秀黨員校友數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)在歷年就業(yè)中表現(xiàn)出色的校友，將這些優(yōu)秀畢業(yè)黨員發(fā)展為就業(yè)工作的資源，邀請(qǐng)其返校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，邀請(qǐng)?jiān)谄笫聵I(yè)單位擔(dān)任人力資源管理的優(yōu)秀校友回校進(jìn)行招聘，這也是拓展就業(yè)資源渠道的有效路徑。同時(shí)，學(xué)生黨員畢業(yè)后在工作崗位的表現(xiàn)，也可為高校黨建和就業(yè)工作的改進(jìn)提供借鑒，達(dá)到雙向互動(dòng)的效果。

四、展望

發(fā)揮大學(xué)生黨員在就業(yè)工作中的先鋒模范作用和引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)黨建和就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)，這是工作方式的創(chuàng)新和工作思路的拓展。當(dāng)前高校黨建帶就業(yè)工作模式因體制、機(jī)制及管理上的限制，還存在著包括畢業(yè)生黨員參加黨內(nèi)事務(wù)的積極性下降導(dǎo)致黨建的帶動(dòng)效果不明顯、黨建與就業(yè)職能管理部門的合作不深入、學(xué)生黨建工作與就業(yè)工作融合度不高等各種問題，尚未有效發(fā)揮黨建對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)作用。在今后的工作中，還應(yīng)當(dāng)著眼于工作效率的提升，建立長效工作機(jī)制，促進(jìn)黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式更加健全，成效更加突出。

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