赤壁賦

□少 年

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

那年高二，老師抽查《赤壁賦》的背誦情況，全班同學(xué)都低著頭，怕引起老師注意。我是喜歡這種時(shí)刻的，看著前座的她，和她快搭到我課桌上的長(zhǎng)發(fā)，靜靜地發(fā)呆……

“請(qǐng)郭×同學(xué)來(lái)背背《赤壁賦》?！崩蠋熞荒樀娘L(fēng)輕云淡。

坐在前面的姑娘晃了幾下，不情愿地站起身來(lái)，我在心里小聲地說(shuō)：“加油！”

背了幾句，姑娘就卡住了，坐在她身后的我是能腦補(bǔ)出她郁悶又可愛(ài)的心情的。她的小手小心地碰了一下同桌的胳臂，同桌卻低著頭，不敢回應(yīng)她。

沉默了幾秒，我直了直身子，小聲地背給她聽(tīng)，她小聲地跟著重復(fù)。有那么一瞬間，我覺(jué)得彼此之間好有默契，居然不用提前約定。

她是個(gè)挺可愛(ài)的姑娘，還會(huì)故作思考狀，好像真的是自己在邊背邊思考……

終于，老師忍不住她這樣的磕磕絆絆：“別背了，抄十遍，明天給我。后邊的同學(xué)，你背！”

我趕緊站起來(lái)：“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下……”便卡在了這里，不是因?yàn)橥讼挛模皇瞧骋?jiàn)同樣站立的她，脖頸處微微發(fā)紅，和輕輕顫動(dòng)的發(fā)尾，我突然決定，這一次，要和這個(gè)呆萌的姑娘一起，罰寫(xiě)《赤壁賦》。

“老師，我也不會(huì)。”我盯著老師詫異的眼睛，我知道我撒了謊。多年后，我回憶起當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，才明白這些出人意料的舉動(dòng)，或許還有絲絲的別樣的情愫在流淌，或許和那些“好感”“喜歡”之類的詞匯有染。

毫無(wú)疑問(wèn)，我也要罰寫(xiě)，但意外的是我要寫(xiě)20遍。為啥?。?/p>

“你替郭×把那十遍也寫(xiě)了?！崩蠋熜Φ?。

那樣的笑容明顯是看穿而不揭穿，我愣了幾秒鐘，默默地點(diǎn)頭。我想“默契”這個(gè)詞匯，不僅僅是我努力做老師眼里的好學(xué)生，更是我心底看似荒唐的小心思，她作為過(guò)來(lái)人，不壓制且小心地呵護(hù)著。

晚上三節(jié)自習(xí)結(jié)束，還差好幾遍沒(méi)寫(xiě)，前排的她收拾好書(shū)包，準(zhǔn)備回家，笑嘻嘻地問(wèn)我：“還差幾遍？”

我沒(méi)有說(shuō)話。她卻突然像變魔法般，從袖子里掏出一沓格紙：“這是十遍《赤壁賦》，送給你！”

我接過(guò)來(lái)，告訴她，回家注意安全。

第二天，我如約交上了20遍《赤壁賦》，卻一直沒(méi)告訴她，我其實(shí)一直都會(huì)背。

當(dāng)天的晚自習(xí)。

“少年，聽(tīng)我背詩(shī)吧?！惫媚镛D(zhuǎn)過(guò)身，敲了敲后排我的桌子。

“《赤壁賦》這玩意不能算詩(shī)吧？”我撓了撓頭，漫不經(jīng)心地看著眼前只有看書(shū)時(shí)才戴眼鏡的姑娘。

“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁……完了完了……后邊的被我忘了，提醒一下……就一下……再提醒一下……啊，不行……你別笑啊，一笑我就忘了……”姑娘磕磕絆絆地背完了。

“怎么說(shuō)呢，以后晚自習(xí)要背書(shū)之前，咱能不吃太飽嗎？吃多了，腦子會(huì)笨的?。　?/p>

鈴聲響起，姑娘抽過(guò)我手中的課本，做了個(gè)鬼臉，轉(zhuǎn)過(guò)身子，默默地背起書(shū)來(lái)。

又一個(gè)課間，姑娘還是磕磕絆絆地背不熟，我給她提議了一個(gè)好方法：“你可以默寫(xiě)啊，我可以給你修改啊?！?/p>

第三節(jié)晚自習(xí)開(kāi)始了，姑娘拿出一張雙線32開(kāi)的格紙，開(kāi)始默寫(xiě)……長(zhǎng)舒一口氣后，姑娘偷偷把那張格紙塞給我。不一會(huì)兒，格紙又傳回來(lái)了，上邊有一些我畫(huà)的鉤鉤叉叉，最后的空白處，是這樣一行大字：把你語(yǔ)文課本給我，然后再默寫(xiě)一遍。背著我，就不知道你偷看書(shū)了？

姑娘噘著嘴，不情愿地把語(yǔ)文書(shū)塞給我，如此反復(fù)，第三遍的默寫(xiě)我記得只改動(dòng)了一處，這一處，姑娘少寫(xiě)了三個(gè)字。

我想把改好的《赤壁賦》遞給姑娘，一抬頭，發(fā)現(xiàn)姑娘已經(jīng)抱著我從家?guī)У幕㈩^枕睡著了。這個(gè)虎頭枕是我姐姐做的，本來(lái)我?guī)У綄W(xué)校是想炫耀姐姐的手藝，卻被姑娘霸占。姑娘說(shuō)每天晚自習(xí)睡覺(jué)，枕得手臂都麻木了，這個(gè)小老虎，本姑娘征用了。

我看看手表，快下晚自習(xí)了，看著睡得正香的姑娘，我沒(méi)忍心打擾，輕輕疊好姑娘剛剛默寫(xiě)的那篇《赤壁賦》，回過(guò)頭，對(duì)后桌的胖子說(shuō)：“等著啊，看看咱倆誰(shuí)先沖出教室?！?/p>

時(shí)間就這樣過(guò)著，一天晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起后，姑娘還抱著虎頭枕熟睡，后桌的我，正與一道物理題戰(zhàn)得難舍難分，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都快走光了。

姑娘敲了敲我的桌子：“哎，回家了。那個(gè)物理作業(yè)不著急嘛，你明天再寫(xiě)，明天下午給我就行啊，哈哈?！?/p>

我回頭環(huán)顧一周：“哎喲，咱倆還不是最后一對(duì)哦，后邊那倆哥們還沒(méi)走呢。我待會(huì)兒走，你先回家?！?/p>

“那我先走了？”

“走吧，咱們也不順路啊！”

姑娘慢騰騰收拾了書(shū)包，“走了??！”然后踢踢踏踏地走出教室。我望著前桌空空的課桌，呆了好久，然后很快地算出答案，把寫(xiě)好的物理作業(yè)塞到姑娘的課桌里，拽起自己的書(shū)包，飛奔出教室……

在過(guò)道的拐角處，差點(diǎn)撞到姑娘：“你怎么還沒(méi)走??？這么晚了！”

“吃多了，走不動(dòng)??！”然后，地從袖子里掏出一只閃閃發(fā)亮的勺子，“喏，我的御用勺子，我每天都要帶回家，再吃一頓?！?/p>

“回家還要加餐??？可怎么不胖?。俊?/p>

“當(dāng)然不胖啊，要不你背我回家?！?/p>

“拉倒吧，背不動(dòng)你。”

“哼！”姑娘把勺子塞進(jìn)嘴里，和我有一句沒(méi)一句地聊著。

“我送你回家啊？”到了該各自回家的路口，我說(shuō)。

“不用了，我家還有好遠(yuǎn)呢?！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)道。

“好，那就明天見(jiàn)?！?/p>

“嗯，明天見(jiàn)，記得明天下午把物理作業(yè)給我哦?！?/p>

我看著姑娘向右拐去，在快要拐過(guò)最后一個(gè)路燈時(shí)，姑娘回過(guò)頭，嘴里叼著那只亮閃閃的勺子，朝她家的方向比畫(huà)了兩下，然后，拿下勺子，大聲喊：“那邊白色房子的就是我家，有機(jī)會(huì)，一定要來(lái)找我……”

幾年以后，我無(wú)意間翻到那篇姑娘默寫(xiě)的《赤壁賦》，才發(fā)現(xiàn)那娟秀的字跡中，唯一的錯(cuò)處，被我補(bǔ)上的那三個(gè)字，正好是“而吾與子之所共適”中的“吾與子”。

高中那年，我們都還不知道“吃貨”這個(gè)詞，也不知道未來(lái)是什么樣子，只知道要考上大學(xué)，才會(huì)有更多的可能。

三節(jié)晚自習(xí)總要趴在虎頭枕上睡上一覺(jué)，課間喜歡捂著肚子拽著同桌說(shuō)好飽好飽，下了自習(xí)一個(gè)人踢踢踏踏走出教室，嘴里還要叼著勺子跟我比畫(huà)你家的方向……你是記憶里太遙遠(yuǎn)的故事，讓“吃貨”這樣的形容變成太俗氣的單詞。我曾寫(xiě)下這段文字，在某個(gè)回憶如昨的夜晚，泣不成聲。