如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感

閆偉榮

[內(nèi)容摘要]在科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國(guó)際間交流越來(lái)越密切，掌握第二門(mén)語(yǔ)言就很重要。英語(yǔ)作為一種交流工具得到了廣泛應(yīng)用，但由于國(guó)家之間地域、文化差異等因素的影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)難度很大，效果也不明顯，本文將圍繞如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感這一問(wèn)題展開(kāi)論述。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;良好語(yǔ)感

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷發(fā)生變化。學(xué)生的語(yǔ)言能力、綜合能力得到前所未有的重視，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)科是有差異的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重的是語(yǔ)感，語(yǔ)感的形成不是天生的，是后天培養(yǎng)的。

一、語(yǔ)感的概念及其重要性

語(yǔ)感，是比較直接、迅速感知語(yǔ)言文字的能力，是語(yǔ)言水平的重要組成部分。它是對(duì)語(yǔ)言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過(guò)程的高度濃縮。如果語(yǔ)感能力具備很高水平，在實(shí)際應(yīng)用中就表現(xiàn)為一接觸語(yǔ)言文字，即產(chǎn)生正確的多方位的豐富語(yǔ)感，這樣在閱讀時(shí)，不僅能快速、敏銳地抓住語(yǔ)言文字所表達(dá)的真實(shí)有效的信息，而且還能捕捉到作品延伸的含義;而語(yǔ)感能力差的，接觸語(yǔ)言文字時(shí)，在運(yùn)用習(xí)慣的分析理解方法之前，僅能領(lǐng)略其內(nèi)涵的一小部分，或者很難抓住中心思想?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法跟學(xué)習(xí)中文有很大區(qū)別，學(xué)生只是單純地記憶單詞，而且發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英文的語(yǔ)句以及文章缺乏感情，這正是他們?nèi)狈φZ(yǔ)感的表現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言能力提高的表現(xiàn)就是語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言感受的形成和發(fā)展。培養(yǎng)并發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)感是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵。語(yǔ)感強(qiáng)的人理解能力強(qiáng)，與人交流抓得住要領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢得體，反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來(lái)就是學(xué)習(xí)的效率高，語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。

二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

1.廣泛閱讀、反復(fù)背誦、大膽模仿

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生都把重心放在做英語(yǔ)試題上，但是做試題只能增強(qiáng)學(xué)生考試的能力，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)沒(méi)有太大幫助。作為教師，授人以魚(yú)不如授人以漁，好的英語(yǔ)是讀出來(lái)的。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣首先要為他們選擇和推薦有吸引力的書(shū)籍，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要量，沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入，是很難學(xué)好英語(yǔ)的。所以，閱讀貴在堅(jiān)持，閱讀之后要進(jìn)行反復(fù)的背誦，甚至可以用錄音或磁帶進(jìn)行模仿，這樣有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。閱讀之后要進(jìn)行反復(fù)背誦，也可以用錄音或者磁帶的方式進(jìn)行模仿，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.創(chuàng)造語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的產(chǎn)生來(lái)自大量的言語(yǔ)實(shí)踐，尤其是對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)還是一個(gè)全新概念時(shí)，教師可以設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的海洋中。教師在英語(yǔ)課上應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，盡量用英語(yǔ)授課。用手勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等作為輔助手段，在介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，以情景為中心，強(qiáng)調(diào)多種感官感知音、形、義、詞、句、話的語(yǔ)言整體，將語(yǔ)言材料融于情景之中。除此之外，教師還要充分利用一些先進(jìn)的多媒體設(shè)備作為教學(xué)輔助工具。在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以為學(xué)生播放錄音、音樂(lè)或者視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才能使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上受到大量語(yǔ)言信息的刺激，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)很好的習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

在英語(yǔ)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和講解，母語(yǔ)只作為輔助，要為學(xué)生營(yíng)造一種英語(yǔ)的環(huán)境。由于地域和文化的不同，英語(yǔ)像漢語(yǔ)一樣可能一個(gè)詞有多種釋義，包括本義和延伸義。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多查看字典以及英文書(shū)籍，讓他們用英語(yǔ)的角度去思考問(wèn)題。

4.開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中多為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有一些日常用語(yǔ)和語(yǔ)句，教師可以組織學(xué)生一起，讓他們分飾不同的角色進(jìn)行交流和表演。教師還可以在課堂上組織分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)人才需求的不斷改變，英語(yǔ)教學(xué)受到前所未有的重視，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，最重要的是進(jìn)行語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要提倡學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，并通過(guò)借助多媒體設(shè)備，組織一些活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的目的。

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（責(zé)任編輯 劉新蕊）