中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的問(wèn)題及對(duì)策

廣東省中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)(528400) 梁賢慧

隨著中山市中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品綜合治理工作的穩(wěn)步推進(jìn)，各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的規(guī)范管理日益受到重視。為此，中山市教育和體育局組織工作小組就中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。在調(diào)研中，工作小組發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)普遍面臨著實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的難題。

1 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室需處置的廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品來(lái)源

調(diào)查結(jié)果顯示，各中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物來(lái)源主要有3種：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生的廢棄物；②因存放不當(dāng)產(chǎn)生的廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品；③富余的、淘汰不用的危險(xiǎn)化學(xué)品。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生的廢棄物

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位日漸提高，各中小學(xué)已建設(shè)好標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室并配齊、配足教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率也越來(lái)越高。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，自然而然會(huì)產(chǎn)生一些廢氣、廢液和廢渣。以學(xué)校為單位因?qū)嶒?yàn)教學(xué)產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物通常具有種類(lèi)多、總量相對(duì)較少、危險(xiǎn)性相對(duì)較低的特征。

1.2 因存放不當(dāng)產(chǎn)生的廢棄物

部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在過(guò)去對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品管理較為隨意，沒(méi)有提供合適的存放環(huán)境，也沒(méi)有登記危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)存情況，更沒(méi)有定期自查。這就直接導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室存放了一批過(guò)期的、變質(zhì)的、因標(biāo)簽脫離而無(wú)法辨認(rèn)的危險(xiǎn)化學(xué)品。

1.3 富余的、淘汰不用的危險(xiǎn)化學(xué)品

個(gè)別學(xué)校由于沒(méi)有做好危險(xiǎn)化學(xué)品的采購(gòu)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存有超出要求規(guī)定的危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)種類(lèi)和總量，危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)存較多；還有一些學(xué)校經(jīng)歷合并、拆分等調(diào)整，產(chǎn)生了一批富余的危險(xiǎn)化學(xué)品；由于課程改革、教材變更等客觀因素，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生變化，從而產(chǎn)生了一些淘汰不用的危險(xiǎn)化學(xué)品。

2 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的問(wèn)題

2.1 危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置不規(guī)范

大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都能采用稀釋法、中和法及回收再利用等常規(guī)的方法對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物進(jìn)行處理。但令人擔(dān)憂的是，個(gè)別學(xué)校的兼職實(shí)驗(yàn)員因欠缺專業(yè)的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置知識(shí)，也沒(méi)有樹(shù)立正確的安全和環(huán)保意識(shí)，而出現(xiàn)將廢水未經(jīng)處理直接倒入下水道，將廢渣直接倒入垃圾桶的情況；個(gè)別實(shí)驗(yàn)員隨便將過(guò)期的危險(xiǎn)化學(xué)品傾倒、丟棄。此外，有部分學(xué)校沒(méi)有及時(shí)做好報(bào)廢登記，危險(xiǎn)化學(xué)品報(bào)廢記錄不全、不清晰，甚至出現(xiàn)賬物不相符的現(xiàn)象。

2.2 危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置成本高

由于申領(lǐng)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置資質(zhì)的門(mén)檻較高、審核較嚴(yán)格，具備相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)較少，再加上學(xué)校產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物種類(lèi)多但數(shù)量相對(duì)少，相關(guān)企業(yè)處理學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的收費(fèi)非常高。然而，學(xué)校沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，無(wú)法承擔(dān)處置危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的高昂費(fèi)用，更不敢擅自處理。學(xué)校進(jìn)退兩難，只能在實(shí)驗(yàn)室封存危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物，造成廢棄物堆積的情況。

3 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的對(duì)策

3.1 減少?gòu)U棄物產(chǎn)生

3.1.1 嚴(yán)控危險(xiǎn)化學(xué)品使用量

教師在領(lǐng)用危險(xiǎn)化學(xué)品前，應(yīng)精確計(jì)算所需的使用量，以免造成不必要的浪費(fèi)。同時(shí)，在保障教學(xué)需要的前提下，教師應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，用安全性較高的藥品、試劑替代危險(xiǎn)性較高的危險(xiǎn)化學(xué)品。教育信息技術(shù)日新月異，教師可以嘗試用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)代替風(fēng)險(xiǎn)較高的危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)采取多種方法、手段，從源頭上嚴(yán)格控制危險(xiǎn)化學(xué)品的使用量，以便減少后期危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的產(chǎn)生，降低危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的處置難度。

3.1.2 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品日常管理

首先，學(xué)校應(yīng)按相關(guān)規(guī)定完善危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存環(huán)境，使用正確的儲(chǔ)存方法，杜絕因儲(chǔ)存不當(dāng)而造成危險(xiǎn)化學(xué)品出現(xiàn)過(guò)期、變質(zhì)、標(biāo)簽脫落而無(wú)法辨認(rèn)等情況發(fā)生。其次，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和庫(kù)存情況，制定科學(xué)、合理的購(gòu)置計(jì)劃，避免出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置、超額存放危險(xiǎn)化學(xué)品的現(xiàn)象。

3.2 規(guī)范廢棄物處置流程

學(xué)校應(yīng)設(shè)立專用的場(chǎng)地，根據(jù)不同危險(xiǎn)化學(xué)品的特性，使用密封性能好的容器分類(lèi)別、分區(qū)域暫存危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物，并按規(guī)定貼上標(biāo)簽和危險(xiǎn)廢棄物警告標(biāo)志；存放場(chǎng)地應(yīng)保持通風(fēng)、干燥、陰涼和避光，并遠(yuǎn)離熱源，做好防火、防爆、防泄露等措施。實(shí)驗(yàn)室管理人員必須充分考慮不同危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的性質(zhì)和處置方式的不同，將其分開(kāi)存放，嚴(yán)禁將易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的多種廢棄物混合于同一容器內(nèi)。

學(xué)校應(yīng)定期將廢棄物交給有資質(zhì)的企業(yè)妥善處理。當(dāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)品較少又無(wú)法承擔(dān)該筆處置費(fèi)用時(shí)，上級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)為學(xué)校提供幫助，協(xié)調(diào)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的處置需求，統(tǒng)一安排有資質(zhì)的企業(yè)上門(mén)收集、清理。

清理后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確填寫(xiě)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置登記臺(tái)賬，保存好相關(guān)處置證明材料，并做好危險(xiǎn)化學(xué)品報(bào)廢備案登記。

3.3 提升管理人員處置廢棄物能力

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學(xué)校配備了實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理人員，但實(shí)際上絕大部分管理人員是由相關(guān)學(xué)科教師兼職擔(dān)任，這種問(wèn)題在小學(xué)尤其突出。

因此，上級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)對(duì)各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理人員提供專業(yè)的培訓(xùn)，讓他們了解危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的流程和相關(guān)規(guī)定，掌握處置危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的操作方法，避免不懂處置、不當(dāng)處置、不敢處置的情況發(fā)生，從根本上提升實(shí)驗(yàn)室管理人員處置危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的能力，解決人為造成的安全隱患。

3.4 拓寬內(nèi)部消耗思路

雖然有些庫(kù)存危險(xiǎn)化學(xué)品相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不屬于教材要求的范疇，但是學(xué)校內(nèi)部通過(guò)開(kāi)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)、安全講座等形式將課堂上用不著的危險(xiǎn)化學(xué)品消耗掉，也不失為一個(gè)成本低、見(jiàn)效快的處理方法。比如小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室富余的高錳酸鉀，根據(jù)高錳酸鉀具有強(qiáng)氧化性的特點(diǎn)，可以與含亞鐵離子、碘離子、維生素C溶液發(fā)生反應(yīng)，設(shè)計(jì)趣味“變色”實(shí)驗(yàn)。

3.5 探討資源交換共享方式

為了體現(xiàn)綠色、環(huán)保、共享的理念，筆者建議，在上級(jí)教育部門(mén)和公安部門(mén)共同監(jiān)管下，市內(nèi)可探索建設(shè)富余危險(xiǎn)化學(xué)品交換網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出轉(zhuǎn)讓和添置需求。在供需要求互相匹配的情況下，通過(guò)市級(jí)教育部門(mén)和公安部門(mén)審批后，學(xué)校之間可以交換共享富余的危險(xiǎn)化學(xué)品，物盡其用，減輕其處置危險(xiǎn)化學(xué)品的負(fù)擔(dān)。危險(xiǎn)化學(xué)品交換時(shí)，應(yīng)按照相關(guān)要求做好出庫(kù)、入庫(kù)登記，并遵照運(yùn)輸要求將危險(xiǎn)化學(xué)品移送給其他學(xué)校。

4 結(jié)語(yǔ)

危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置是中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理的重要一環(huán)，但往往容易被忽視。各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按相關(guān)規(guī)定做好危險(xiǎn)化學(xué)品管理工作的全過(guò)程，切忌虎頭蛇尾。扎實(shí)做好危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置工作，堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全的最后一關(guān)。