此時(shí)有聲勝無聲

吳應(yīng)海

言為心聲，語言描寫是刻畫人物的重要方法。不過，有些同學(xué)在寫人記事的過程中，并不注重語言描寫，沒有讓人物開口講話，從而影響了表達(dá)效果。作文時(shí)，“有聲”往往勝過“無聲”，適時(shí)地寫出人物的對(duì)話，能夠較好地突出人物形象，寫清事情原委，讓文章更加鮮活、生動(dòng)，同學(xué)們不妨試試吧！

【原文呈現(xiàn)】

握手言和

王雅迪

太陽落山了，天氣涼爽了不少，孩子們?cè)诖笕说膸ьI(lǐng)下，來到小區(qū)的一片草地上，呼吸新鮮空氣。孩子們自由組合，玩著各種游戲，一個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。照看孩子的奶奶們、媽媽們，一邊看著孩子們，一邊東一句西一句聊著天。

唐唐和草莓正在草地的一端玩著玩具狗。玩具狗是唐唐從家中拿來的。這只玩具狗不僅能叫，而且尾巴能動(dòng)，耳朵也能動(dòng)，還能跟著人行走，并做一些搞笑的動(dòng)作。兩個(gè)小孩子玩得很高興，不時(shí)發(fā)出笑聲。唐唐和草莓的媽媽則站在一邊，熱烈地討論著什么。

突然，唐唐和草莓爭吵了起來，聲音很大。唐唐嘴里說著什么，一把從草莓手中搶過玩具狗，然后用力一推，把草莓推倒在地。草莓大聲哭了起來。

兩位媽媽見狀，忙跑過去。唐唐媽媽一邊扶起草莓，一邊詢問原因。草莓哭訴著。原來，兩人玩著玩著，草莓對(duì)唐唐說，她哥哥家也有一只電子狗，要比唐唐的這一只大多了，也好玩多了，這只不漂亮。唐唐一聽，生氣了，于是發(fā)生了以上一幕。

唐唐媽媽先是安撫草莓，然后轉(zhuǎn)過身教訓(xùn)自己的兒子，并要求兒子向草莓道歉。唐唐一開始并不愿意道歉，經(jīng)過媽媽耐心引導(dǎo)，唐唐終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，同意道歉。

那邊，草莓媽媽也在教育自己的女兒，指出女兒的問題，要求女兒也向唐唐道歉。草莓一開始也不同意道歉，說是唐唐哥哥推了她，自己又沒有錯(cuò)。在媽媽的反復(fù)解釋之后，草莓終于明白了當(dāng)面說別人的東西不好玩是一種不禮貌的行為，最終也同意向唐唐道歉。

唐唐先對(duì)草莓說對(duì)不起，請(qǐng)草莓原諒自己。隨后，草莓也對(duì)唐唐說對(duì)不起。最后，兩只小手輕輕地握在了一起……

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章記敘了小區(qū)草地上發(fā)生的一個(gè)故事：兩名孩子在玩耍中產(chǎn)生了沖突，后來在兩位母親的教育和引導(dǎo)下，他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，最終相互道歉，握手言和。文章語言簡潔，條理清晰，孩子的童真與母親的智慧給讀者留下了深刻的印象。

不過美中仍有不足，首先這篇作文寫兩位母親教育孩子的時(shí)候，并沒有展開語言描寫，只是簡單地概述，沒有細(xì)寫。由于沒有讓人物開口說話，所以文章缺少了幾分生氣，影響了表達(dá)效果。其次，文中有些描寫還不夠生動(dòng)、具體，讀來過于平淡。再次，文章僅停留在敘事的層面，沒有就事論理，因而沒能很好地點(diǎn)明文章主旨。

【升格建議】

1.把文中一些間接性語言描寫改為人物對(duì)話描寫，讓人物開口說話，通過對(duì)話展示人物之間的矛盾，表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象。

2.對(duì)原文進(jìn)行加工潤色，使文章更加生動(dòng)、具體。

3.在文章結(jié)尾處增加點(diǎn)明題旨的句子。

【升格作文】

握手言和

王雅迪

太陽落山了，天氣涼爽了不少，孩子們?cè)诖笕说膸ьI(lǐng)下，陸續(xù)來到小區(qū)的一片草地上，呼吸新鮮空氣，活動(dòng)筋骨。孩子們自由組合，或踢球，或玩電動(dòng)汽車，或捉迷藏，或趴在草地上捉螞蟻，一個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。照看孩子的奶奶們、媽媽們，一邊用眼睛瞄著孩子，一邊東一句西一句地聊著天。

唐唐和草莓正在草地的一端玩著玩具狗。玩具狗是唐唐從家中帶來的。這只玩具狗不僅能叫，還能搖尾巴、甩耳朵、跟人跑，并能做一些搞笑的動(dòng)作。兩個(gè)小孩子玩得可開心了，不時(shí)發(fā)出笑聲。唐唐和草莓的媽媽則站在一邊，熱烈地討論著什么。

“你憑什么說我玩具狗的壞話？我不和你玩了！”

“我就要說，怎么了？我說的是事實(shí)?！?/p>

……

突然，唐唐和草莓爭吵了起來，聲音很大。吵著吵著，唐唐一把從草莓手中搶過玩具狗，然后用力一推，把草莓推倒在地。

“哥哥推我了……”草莓大聲哭了起來。

兩位媽媽見狀，慌忙跑過去。唐唐媽媽一邊扶起草莓，一邊詢問原因。

草莓哭著說：“我說小兵哥家也有一只電子狗，要比這一只大多了，好玩多了，這只沒有那只漂亮，他就變臉了，生氣了，推我了?！?/p>

唐唐媽媽拉著草莓的手說：“草莓是個(gè)乖孩子，別哭，我叫唐唐向你道歉。”說著，轉(zhuǎn)過身去教育自己的兒子，并要求兒子向草莓道歉。

唐唐一開始并不愿意道歉。唐唐媽媽便說：“唐唐，不管人家有沒有說錯(cuò)話，你作為一個(gè)小男子漢，都不應(yīng)該動(dòng)手推草莓妹妹，何況，草莓妹妹說的是實(shí)話，她并不是故意說你的玩具狗的壞話呀。你應(yīng)該道歉，知錯(cuò)就改才是好孩子哦。想想看，媽媽平時(shí)是怎么教你的？尊重、包容女孩子，是男子漢該有的風(fēng)度，對(duì)不對(duì)？”

聽了媽媽的話，唐唐終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并同意道歉。

那邊，草莓媽媽也在教育自己的女兒：“草莓，唐唐哥哥這么大方，把玩具帶過來和你一起玩，你應(yīng)該感謝他才對(duì)。他推你是不對(duì)，但你有錯(cuò)在先，你當(dāng)面說人家的東西不好，這是非常不禮貌的行為，所以你應(yīng)該好好向他道歉，明白嗎？”小草莓一邊擦眼淚，一邊輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

唐唐走到草莓身邊說：“對(duì)不起，我不該打你，請(qǐng)你原諒我好嗎？”草莓也真誠地對(duì)唐唐說：“唐唐哥哥，我也有錯(cuò)，對(duì)不起?！眱芍恍∈州p輕地握在了一起，隨即，兩人又一起玩耍了。

兩位媽媽相視一笑，都長長地松了一口氣。

教育孩子真是一門藝術(shù)，聰明的母親，不僅能巧妙地化解孩子之間的矛盾，更能讓孩子多從自己身上尋找問題，進(jìn)而包容別人，原諒別人，改正錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】

升格后的作文，對(duì)原文中一些描寫不生動(dòng)、不到位的句子進(jìn)行了修改，比如寫孩子們?cè)诓莸厣贤?，用了“或踢球，或玩電?dòng)汽車，或捉迷藏，或趴在草地上捉螞蟻”這樣的句子，把孩子們玩耍的場(chǎng)面生動(dòng)、具體地呈現(xiàn)在讀者的面前；再如把“照看孩子的奶奶們、媽媽們，一邊看著孩子們，一邊東一句西一句聊著天”一句中的“看”改成“瞄”，極其形象、生動(dòng)。

同時(shí)，升格文增加了許多人物對(duì)話描寫，把兩個(gè)孩子鬧矛盾的經(jīng)過，以及兩位母親引導(dǎo)孩子認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)過，直播式地呈現(xiàn)在讀者面前，讓人如臨其境。

另外，作者還在文末增加了一段評(píng)議事件的話，較好地點(diǎn)明了主旨，給讀者以深刻的啟示。