淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

吳順國(guó)

摘要：近幾年，隨著新課改的不斷深入，在教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在新課程改革中，理論、理念都改叫理念了，課堂都改叫主主陣地了，差生都改叫學(xué)困生了，統(tǒng)考都改叫調(diào)研了，學(xué)校教研活動(dòng)都改叫校本培訓(xùn)了……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了很多的成績(jī)，廣大一線教師深刻領(lǐng)悟了新課標(biāo)精神，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，勇于開(kāi)拓，積極創(chuàng)新，利用各種新型的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的多元化，使學(xué)生真正地領(lǐng)悟小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

由于傳統(tǒng)教育思想的束縛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都采用灌輸式的教學(xué)方法，將知識(shí)一股腦地強(qiáng)行傳遞給學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓抑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性泯滅，學(xué)習(xí)潛力也得不到充分展示。因此新課程強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生興趣、實(shí)踐能力尤其是合作能力和精神的培養(yǎng)，從而為學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并為社會(huì)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)方面的人才做好準(zhǔn)備。具體到教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)方法有以下幾個(gè)方面。

一、創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育思想，開(kāi)拓以學(xué)生為主的課堂

在新形勢(shì)下如何建立以學(xué)生為課堂主體的意識(shí)，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)意識(shí)，由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，由知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，而學(xué)生應(yīng)該由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為思維的主動(dòng)構(gòu)建者。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生才能以一種自主學(xué)習(xí)的，思維活躍的，富有創(chuàng)造性的積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。另外改變傳統(tǒng)的課堂組織形式，新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生應(yīng)該有自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，帶著自己的思考和知識(shí)積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復(fù)雜性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，課堂組織形式的轉(zhuǎn)變，勢(shì)在必行。

（一）開(kāi)展小組合作式學(xué)習(xí)模式

在課堂上教師創(chuàng)設(shè)一系列問(wèn)題情境，讓學(xué)生以小組為單位討論、研究、競(jìng)賽或搶答，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作，并在合作中求得共同發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)小組討論的方式解決這個(gè)問(wèn)題，并且對(duì)知識(shí)的掌握比較透徹。在小組討論中，學(xué)生可以相互幫助，共同思考，一起努力來(lái)解決老師提出的問(wèn)題。在討論問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不知不覺(jué)地就提高了學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）構(gòu)建角色體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式

讓學(xué)生參與到知識(shí)角色中來(lái)，讓他們對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生親臨其境的感受。教師在講解公式時(shí)，可以不直接教給學(xué)生公式，而是給學(xué)生一些相應(yīng)的計(jì)算題，讓學(xué)生自己計(jì)算得出結(jié)論，總結(jié)出計(jì)算公式。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)學(xué)生有親身經(jīng)歷，在玩中學(xué)到了知識(shí)，且更能靈活運(yùn)用。

二、提高教師的綜合素質(zhì)，完善教師隊(duì)伍建設(shè)

新的課程改革，將課程意識(shí)提到了重要位置，強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)?！镀胀ㄐW(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中新理念的提出，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革指明了方向，同時(shí)也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，深刻地理解、領(lǐng)悟現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)觀，更新教學(xué)理念，樹(shù)立以人為本的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和解決問(wèn)題的能力。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識(shí)，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀等。其次，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式方面應(yīng)該大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。徹底改變過(guò)去那種灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所提倡“的充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和學(xué)生主體作用”“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力”等教學(xué)原則，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使他們積極地參與到小組討論中來(lái)，積極地與其他學(xué)生進(jìn)行交流，從而逐漸地培養(yǎng)每一位學(xué)生的合作精神。

三、結(jié)合多媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體將成為現(xiàn)代教育的重要手段。利用多媒體進(jìn)行課件的展示可以生動(dòng)地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課標(biāo)指出：“按照課標(biāo)的目的，要求確定教學(xué)內(nèi)容的原則，還可以編寫(xiě)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽(tīng)教材?！苯處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教材中的文字變?yōu)榧暽螢橐惑w的形象生動(dòng)，動(dòng)態(tài)的視頻，把原本單調(diào)枯燥的計(jì)算題變得更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，不僅最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。

總之，新課程理念下，都應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生在民主、平等、愉悅的氣氛中，引導(dǎo)質(zhì)疑，激活思維，探求創(chuàng)新，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。因此我們要緊跟新課改的步伐，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，思考真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

新課程的實(shí)施要求老師改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。為了讓課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí)，提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)化水平。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，應(yīng)當(dāng)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)教育主管部門(mén)的培訓(xùn)，大膽創(chuàng)新，積極探索各種新型的教學(xué)方法，在本質(zhì)工作中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！

參考文獻(xiàn)：

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