理實一體化教學在汽修專業(yè)課中的實施探討

朱永凱

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國教育領域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，為提高汽修專業(yè)教學的效果，還應將理實一體化教學運用其中，滿足時代發(fā)展需求，為汽修專業(yè)教學的開展奠定重要基礎。就目前來看職業(yè)院校在汽修專業(yè)教學中依然采取傳統(tǒng)教學方法，導致教學效率難以提升，據(jù)此創(chuàng)新教學理念顯得尤為重要。本文將對理實一體化教學在汽修專業(yè)課程中的實際應用展開闡述。

關鍵詞：汽修專業(yè)課;理實一體化;教學策略

目前我國汽修領域發(fā)展速度較快，導致該行業(yè)的競爭壓力逐漸加大，從而對汽修人員提出了更高的要求?，F(xiàn)階段我國職業(yè)院校汽修專業(yè)教學效率較低，增加了學生的學習壓力，通過理實一體化教學方法的運用可激發(fā)學生的學習積極性，對汽修教學的開展大有裨益。本文將分別從：汽修教學現(xiàn)狀研究、理實一體化教學概念與優(yōu)勢、理實一體化教學在汽修專業(yè)教學中的實際應用，三個方面進行闡述。

一、汽修教學現(xiàn)狀研究

就目前來看職業(yè)院校汽修教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教學過程聯(lián)系性不強、理論與實踐嚴重脫節(jié)等方面，詳情如下。

（一）教學過程聯(lián)系性不強

在傳統(tǒng)教學理念下教師將理論知識與實踐教學分開實施，換言之教學體系相互獨立，在這種情況下課堂教學中教學內容與教學目標出現(xiàn)斷裂，無法落實相關知識，甚至出現(xiàn)推諉情況，導致課堂教學的混亂。理論知識與實踐教學各自獨立導致教材內在聯(lián)系完全割裂，無法實現(xiàn)教學內容的統(tǒng)籌要求，在這種情況下嚴重影響到汽修教學效果。

（二）理論與實踐嚴重脫節(jié)

職業(yè)院校的學生文化基礎較為薄弱，而汽修專業(yè)教學知識具有一定復雜性，為達到教學效果教師應將理論與實踐結合在一起。然而從實際情況來看理論與實踐脫節(jié)嚴重，學生因缺乏抽象能力，無法完全理解汽車零件間的位置以及傳動關系，如若學生一味地學習理論知識忽略實踐，便無法真正落實相關知識。

二、理實一體化教學概念與優(yōu)勢

理實一體化教學是將理論與實踐融合在一起，在汽修教學中教師僅僅發(fā)揮指導與輔助的作用，學生在教師的引導下開展學習，在理實綜合訓練下完成教學過程。在課堂教學中教師應將講述與演示結合方式應用其中，幫助學生更好地理解知識，并開展實踐操作，確保學習目標的實現(xiàn)。在汽修教學中通過理實一體化教學可使理論與實踐脫節(jié)問題得到規(guī)避，這對于學生實踐能力的提升起到重要影響。

在傳統(tǒng)課堂教學下，學生在學習中的主體地位被忽視，導致教學效果難以發(fā)揮出來。在這種情況下通過理實一體化教學可充分彌補傳統(tǒng)教學的不足，提高學生的綜合能力，通過理論與實踐的結合幫助學生更好地理解知識，提高學生的操作能力。

基于理實一體化教學下應加強師生間的溝通與交流，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的解決對策，通過理論與實踐的結合降低了學生的學習難度，同時提高了學生的自信心，這對于學生學習效果的提升起到積極作用。

三、理實一體化教學在汽修專業(yè)教學中的實際應用

為了確保理實一體化教學在汽修專業(yè)教學中得到更好的應用，首先應對教學模式有效創(chuàng)新，對雙師型教師隊伍進行建設、對教學內容有效整合改變傳統(tǒng)教學方式、開展研究性教學優(yōu)化考核模式、強化對教師的培訓力度，進而提升教師專業(yè)素養(yǎng)、建立行之有效的考評方法，詳情如下。

（一）應對教學模式有效創(chuàng)新，對雙師型教師隊伍進行建設

為了充分發(fā)揮理實一體化教學模式的應用效果，首先教師應對教學模式不斷創(chuàng)新，通過理論學習與調研對理實一體化教學應用的重要性有效明確。在具體實施中教師應摒棄傳統(tǒng)教學觀念，將雙師型教學人才引進構建一支高素質教師隊伍。相關院校應加強對教師的培訓管理，在具體實施可采取以老帶新方式使教學經驗逐漸豐富，以提高其實操技能和實踐教學能力。

（二）對教學內容有效整合改變傳統(tǒng)教學方式

當理實一體化教學理念確定后教師應對教學內容加以整合，積極融合理論與實踐教學，對汽修專業(yè)教學目標有效明確。此外教師還應對傳統(tǒng)授課方式加以轉變，避免同一化教學的產生。在教學模塊劃分中可將學生劃分為多個小組，再將每個模塊劃分為多個小模塊，在落實學生任務后開展小模塊學習。

（三）開展研究性教學，優(yōu)化考核模式

在理實一體化教學中研究性教學作為一種至關重要的手段，在具體實施中應對研究性學習平臺進行構建，對研究問題進行確定，并引導學生對問題進行分析，通過資料的搜集來解決問題，充分提高學生的創(chuàng)造能力及問題解決能力。與此同時還應對考核模式加以優(yōu)化，按理實一體化模式要求對考核評價模式進行制定，在具體實施中可采取分組形式進行，從而確?？己说臏蚀_性與科學性。

（四）強化對教師的培訓力度，進而提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為知識的教育者和傳授者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著課堂的效率以及教學的質量。加之，計算機知識及技術的更新?lián)Q代速度較快，教師教授的內容必須符合信息技術發(fā)展的需求，方能夠實現(xiàn)教學的目標。而培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最為快捷的方式及途徑，因此，職業(yè)院校應加大對教師的培訓力度，使其快速掌握汽修專業(yè)教學相關知識;此外，學校還應加強與企業(yè)的合作，派遣教師進入企業(yè)進行進修，以便教師能夠更好地開展教學。

（五）建立行之有效的考評方法

職業(yè)院校汽修專業(yè)教師應科學應用信息技術，構建一個多元化、實踐化以及網絡化的考核方法，并建立專門的學習跟蹤檔案，實時記錄學生對計算機登陸、使用情況;同時，教師還應將血色會給你的“出勤率”納入到考核范疇內，進而對學生學習效果進行科學評價;這樣，不僅能夠提升學生學習的主動性和積極性，而且還能夠進一步提升教學的質量。

四、結束語

目前職業(yè)院校在汽修專業(yè)教學中還存在諸多問題，若不及時改善便會影響到教學效果。為了滿足市場發(fā)展需求，提高教學效果，教師應根據(jù)實際教學情況對教學模式有效革新，提高學生的實踐能力。

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