用圖畫書編輯的眼睛為孩子選書

艾柏媽媽

童書出版繁榮，市面上圖畫書的品種越來越多，就連圖畫書編輯也覺得下一本該出版什么樣的圖畫書成了有挑戰(zhàn)性的問題。而圖畫書剛剛進入國內(nèi)市場時，圖畫書少到不用選，出版的大多為經(jīng)典，家長跟著收藏即可，如今，家長面臨紛繁蕪雜、各種各樣的圖畫書時，該如何為孩子挑選呢？

作為既是孩子家長，又是童書編輯的我，工作中選書編書，生活中選書買書，為孩子選書這件事成了我每天日思夜想的課題。在工作和生活中所積累的選書經(jīng)驗，逐漸獲得親人、朋友和讀者的肯定和認同，希望將經(jīng)驗分享給在圖畫書方面患上選擇困難癥的家長，幫助家長減輕癥狀，輕松選擇。

經(jīng)驗一：抓住選書的基準

——孩子的年齡及其實際能力發(fā)展和“最近發(fā)展區(qū)”

一位領(lǐng)我入行的老編輯曾對我說：童書編輯要有童心、愛心和真心。其中排第一位的就是童心。這意味著童書編輯做每一本兒童圖書，都要為了兒童，讓兒童歡喜，要投其所好，否則出版的童書沒有孩子緣，成了編輯孤芳自賞的書。

帶著同理之心，作為孩子的家長，在選書的時候，同樣應(yīng)當為自己孩子考慮，讓孩子愿意讀、喜歡讀、適合讀你所選擇的書。

在出版社里，編輯得做讀者調(diào)查；在家庭里，父母得觀察孩子、了解孩子。在選一本書之前，成人應(yīng)向自己多提問題：

孩子多大了？幾個月？幾歲？

在這個年齡段里，孩子能做些什么？能讀懂媽媽的表情了嗎？愿意嘗試著走兩步了？開始涂涂畫畫了嗎？對生活中的事物產(chǎn)生好奇了嗎……

孩子偏愛什么？嗜圓族愛玩球？愛好有節(jié)奏韻律的詩歌……

一個家長應(yīng)當像一個心中裝著孩子的圖畫書編輯一樣，用類似的上述問題拷問自己。圖畫書編輯會站在孩子的角度來思考，自己所選擇要編輯出版的書，是不是真的具備吸引某個年齡段、身心發(fā)展到某個階段或者是有偏愛和喜好的孩子的那些要素。

如果孩子的生活經(jīng)驗在書中得到肯定，興趣愛好在書中得到滿足，便自然會親近圖畫書，對圖畫書產(chǎn)生興趣。

當孩子對媽媽的表情開始有興趣，并且會做出一定反應(yīng)的時候，比如：孩子看到家人對他笑，他也會笑，甚至還會招手的時候，孩子可以閱讀以“臉”為主題的圖畫書，現(xiàn)已出版的有《月亮，晚上好》、《太陽公公笑哈哈》、《臉，臉，各種各樣的臉》；當孩子偶然嘗試著站立行走的時候，家長不要錯過這個重要時刻，與孩子讀一讀《小鞋子，走一走》；如果孩子偏愛圓形，圖畫主角為球的圖畫書會得到孩子的青睞，比如《骨碌骨碌骨碌》；如果孩子突然有節(jié)奏地念念有詞，家長不妨為孩子讀一些兒歌、童謠的書。

這樣的圖畫書受到孩子的追捧，在市場上就能開花結(jié)果。但是，圖畫書編輯投其所好地選書，并不是曲意逢迎孩子，而是希望站在父母的角度，踐行愛的教育理念，找到孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是潛藏的閱讀需求和能力，去引導孩子的閱讀。在《孩子是如何學習的》一書中，作者也提到“不要總給孩子讀‘簡單的書”。

優(yōu)秀的圖畫書編輯能夠把握讀者的興趣脈搏，前瞻性地找到細分市場。

出色的家長也能在陪伴孩子成長的某個當下，抓住孩子個體發(fā)展的潛在需求，以圖畫書為媒介不斷引導孩子成長。

經(jīng)驗二：兼顧選書的品種

——孩子需要豐富又均衡的精神營養(yǎng)

我作為童書編輯，多年來養(yǎng)成了一個收集書目的習慣。書目就是一家出版社所出版圖書的簡單介紹。從九十年代臺灣圖畫書書目，到兩千年后大陸出版社的圖畫書書目，從歐美國家出版社的童書書目到亞洲國家出版社的童書書目，我都喜歡找來看看。原本我是想要熟悉和了解市場上圖書的品種，后來發(fā)現(xiàn)，書目看得多了，選書的視域變寬了，為自己孩子選書的時候眼光也變得不同了。

出版社編輯書目的時候，都會做一件事，那就是分類。出版社分門別類地介紹圖書，讓看書目的人辨別哪些是自己有的書，哪些是自己沒有的書，有的放矢地找到自己所需要的書。

每一種分類都能給到選書的人一種啟發(fā)。

比如，將圖畫書分作引進圖畫書和原創(chuàng)圖畫書，對于一味相信洋圖畫書的家長來說，這是一種提示，國內(nèi)也有優(yōu)秀的圖畫書，就像《這就是二十四節(jié)氣》將中國傳統(tǒng)文化深入淺出地展現(xiàn)給孩子看的原創(chuàng)圖畫書，應(yīng)當引起家長的重視，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對這個時代的孩子來說，是不可缺少的精神營養(yǎng)。

再比如，從自我成長、家庭親情、朋友友情、情緒管理、科學知識、生活哲理、激發(fā)想象力、藝術(shù)啟蒙等角度將圖畫書進行分類，這些類別直白地告訴了家長圖畫書所能提供的精神營養(yǎng)元素。孩子在成長過程中，需要各種各樣不同的營養(yǎng)，營養(yǎng)的多元化和均衡性的要求不僅僅針對飲食方面，也包括精神方面。在親子閱讀過程中，父母應(yīng)當引導孩子涉獵不同類別的圖畫書，讓孩子從由不同圖書構(gòu)成的食譜中吸收多元豐富的營養(yǎng)。

家長無論是在網(wǎng)絡(luò)上購書，還是在書店、書展上為孩子選書，都不妨先看看圖書的分類、找一找書目，比對一下自己孩子書架上的童書，是否涵蓋了各種主題類別，看看自己孩子的精神食糧還缺哪些營養(yǎng)。為孩子選擇類別多樣的圖畫書，能夠提升孩子的感受力和審美力，幫助孩子開拓更深的發(fā)展?jié)摿Α?h3>經(jīng)驗三：提升選書辨別力

——三步確定圖畫書的品質(zhì)

有朋友常說我推薦的書都特別好，其實想要像童書編輯一樣積累選書經(jīng)驗并不難，只要你俯下身，像孩子一樣，一本一本地閱讀，大量地閱讀圖畫書，便能逐步理解圖畫書，同時也能與孩子更加心貼心，而你選的書自然就能贏得孩子的喜愛。

圖畫書之父松居直先生曾作為日本福音館書店的編輯，出版過一系列有口皆碑的經(jīng)典圖畫書。他曾說：“圖畫書是文章也說話，圖畫也說話，文章和圖畫用不同的方法都在說話，來表現(xiàn)同一個主題……假如用數(shù)學式來寫圖畫書表現(xiàn)特征的話，可以這樣寫：文+畫=有插圖的書，文×畫=圖畫書?！彼麑D畫書的論斷，是告訴為孩子選書的人，無論是童書編輯還是孩子父母，既要重視圖畫書中語言文字的內(nèi)涵、趣味，也要重視圖畫書中圖畫的美感、敘事力，還要注意圖文之間的互動、配合能否給孩子帶來審美享受。

想要從這三個方面出發(fā)來確定一本圖畫書的品質(zhì)，究竟該怎么操作呢？

我們首先讀圖畫。圖畫書編輯在拿到一本圖畫書的時候，有時會刻意地不看圖畫書的文字，而直接地讀圖。這是有意模仿未曾識字的孩子，他們拿到書時所做的閱讀動作。我們成人不僅要讀圖，還應(yīng)當仔細地、無遺漏地盯著圖畫的細節(jié)來觀賞，這樣才能盡量像孩子一樣，敏銳地看懂畫中的故事，找到圖畫中的線索，快速地與畫家之間達成精神上的默契，去體會孩子將要獲得的閱讀的滿足感。

然后讀文字。一般來說，圖畫書的文字量并不大，似乎一眼便能掃完。那么，成人有什么好讀的呢？編輯在讀圖畫書時，不會僅僅停留在改錯別字、調(diào)整語法結(jié)構(gòu)的層面。讀圖畫書的文字就是要發(fā)出聲音，并反復誦讀，甚至繪聲繪色地朗讀，以模擬家長給孩子閱讀的場景。成人要辨別在讀一本圖畫書時，身邊的孩子是否能聽懂，自己讀起來是否感到順暢，是不是能跟隨文字的韻律，讀出好聽的音調(diào)和節(jié)奏感。這樣的圖畫書能讓孩子不僅理解故事的內(nèi)容，也獲得聽覺上的美感享受。

最后邊聽文字，邊讀圖畫。這似乎很難由一個人來完成。童書編輯常常會把書稿交給一些有圖畫書閱讀習慣的家庭來進行試讀，我們家就常常參與圖畫書試讀活動。我和孩子一起讀尚未出版的圖畫書，我把他在親子閱讀過程中的表情和反應(yīng)，閱讀結(jié)束之后在生活中表現(xiàn)出的反饋記錄下來，提供給編輯，成為編輯策劃圖畫書選題的報告內(nèi)容。家長不妨帶孩子走進書店、書展，與孩子一起讀一讀圖畫書，留心觀察你的孩子，他或她的一個微表情，都是對你的選擇的肯定，都會讓你感到歡欣鼓舞。

通過這三步來檢驗一本圖畫書的品質(zhì)，那么面對書海，家長再不會慌亂，不僅選對書，也能選到精品圖畫書。

在為孩子選圖畫書這件事情上，是童書編輯的職業(yè)素養(yǎng)幫助了我，讓我的眼光變得敏銳，思路變得清晰，實踐變得輕松。為孩子選了不少好書，提升了孩子的閱讀力，也增進了親子關(guān)系。想要在親子閱讀上與孩子愉快地攜手共進，我們需明白父母的學習力影響著孩子的成長力。就讓我們在用圖畫書教養(yǎng)孩子的路途中，一起探索，互勉共進。

嘉賓簡介：

姜若華，曾任兒童文學選刊編輯、出版社童書編輯，現(xiàn)從事出版新媒體工作。家有二寶，藏書頗豐，一度開設(shè)“家庭圖書館”，在媽媽群中人氣甚高。在親子閱讀上，給老大看書精挑細選，給老二看書放任自由。二寶媽媽豐富的親子閱讀體驗，帶給我們特別的啟發(fā)。

【王婧，這兩張照片中選一張】