探討休閑體育在高校中的作用

徐宗印

(魯東大學(xué) 山東煙臺(tái) 264000)

1 休閑體育概述

何為休閑體育，對(duì)于休閑體育定義不同的研究學(xué)者對(duì)此持有自己的看法和觀點(diǎn)。王珄等人認(rèn)為:“休閑體育就是在余暇的時(shí)間里用各種方法、各種手段,開(kāi)展多種形式、多種內(nèi)容的身體娛樂(lè),并把它作為一種現(xiàn)在文明社會(huì)的交往方式和交際手段”。周兵認(rèn)為:“休閑體育應(yīng)有廣義和狹義之分”。還有學(xué)者認(rèn)為:它是人們主動(dòng)地、愉快的從事某項(xiàng)身體活動(dòng),以達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我、滿足個(gè)人需求的等目的的一種休閑形式。

對(duì)于休閑體育的理解:人們主動(dòng)的,愉快的進(jìn)行一項(xiàng)身體活動(dòng),以追求一種積極、健康、文明、高尚、科學(xué)為目的的一種生活方式。資料顯示,從對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生進(jìn)行休閑體育的目的和需求來(lái)看,他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育本身所具有的價(jià)值,以此觀點(diǎn),通過(guò)對(duì)休閑體育的參與,他們可以豐富業(yè)余生活、培養(yǎng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)健身等各方面需求。

2 休閑體育在高校開(kāi)展的問(wèn)題

2.1 應(yīng)試教育模式下,學(xué)生休閑體育意識(shí)薄弱

在我國(guó),很多高校一直停留在應(yīng)試教育模式的狀態(tài)下,這就使得學(xué)生在接受教育的情況下過(guò)分注重分?jǐn)?shù),忽略了對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉。長(zhǎng)此以往的應(yīng)試教育模式使得大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)只是學(xué)習(xí)的地方,而非娛樂(lè)的地方,所以應(yīng)做的事情是埋頭讀書(shū),好好學(xué)習(xí),不能浪費(fèi)時(shí)間,因此,這種狀態(tài)的大學(xué)生的休閑體育意識(shí)薄弱,無(wú)法樹(shù)立正確的休閑體育價(jià)值觀,更是影響終身體育鍛煉思想的建立。

2.2 大學(xué)生的體育習(xí)慣與興趣愛(ài)好

體育習(xí)慣的形成則需要在特定的情景下重復(fù)練習(xí)或鞏固而形成的一種自動(dòng)化的行為方式。一旦習(xí)慣養(yǎng)成,那么只要有與習(xí)慣有關(guān)的特定情境出現(xiàn),則體育習(xí)慣就會(huì)自動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),因此學(xué)生一旦養(yǎng)成體育習(xí)慣,就會(huì)成為自動(dòng)化的無(wú)意識(shí)行為,良好的體育習(xí)慣則會(huì)促進(jìn)身體的健康和發(fā)育。

興趣是一個(gè)人最好的老師。一個(gè)人若對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣就會(huì)積極的,全身心投入其中,并因此得到滿足。有興趣就有參與此項(xiàng)體育活動(dòng)的動(dòng)力,它影響著學(xué)生對(duì)休閑體育項(xiàng)目的選擇和方向。

2.3 高校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不健全,缺乏專業(yè)技能教師

體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施是休閑體育開(kāi)展的重要保障之一。高校體育活動(dòng)的規(guī)模、類型都直接影響到大學(xué)生對(duì)休閑體育的參與度,經(jīng)查閱資料顯示,多數(shù)高校大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法滿足其進(jìn)行休閑體育的需求。

目前來(lái)看,多數(shù)高校教師只停留在球類、武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)水平上,不太接觸休閑體育,更沒(méi)有系統(tǒng)培養(yǎng)有關(guān)休閑體育相對(duì)應(yīng)的專業(yè)能力,這不僅抑制了休閑體育在高校的普及,更是直接影響了休閑體育在學(xué)生中的流傳。

2.4 高校舉辦以競(jìng)技性為主的體育活動(dòng)

目前多數(shù)高校舉行的體育活動(dòng)中,體育活動(dòng)項(xiàng)目單一,主要以競(jìng)技性特點(diǎn)的球類為主,這就使得體育活動(dòng)只成就了部分素質(zhì)較好的學(xué)生,而很大一部分身體素質(zhì)差的學(xué)生則失去了對(duì)體育活動(dòng)的興趣,打消了學(xué)生的積極性,有些體育活動(dòng)還與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤,忽視了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,這更是降低了學(xué)生體育活動(dòng)的參與度。

2.5 高校投入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)不足,管理機(jī)制不健全

由于目前高校投入的經(jīng)費(fèi)主要在高水平運(yùn)動(dòng)員及正常體育課上,因此,無(wú)法在休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上投入足夠的資金,導(dǎo)致休閑體育活動(dòng)無(wú)法在高校進(jìn)行開(kāi)展,僅局限于某個(gè)院系的層次上,無(wú)法吸引全校的學(xué)生進(jìn)行參與其中,使得學(xué)生的課余時(shí)間無(wú)法充分的進(jìn)行休閑,由于高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)休閑體育沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和重視,認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重,更無(wú)法對(duì)休閑體育制定相關(guān)的規(guī)章制度,缺乏正確的引導(dǎo),加之不能好好維護(hù)日益陳舊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施,無(wú)法引起學(xué)生對(duì)休閑體育足夠的興趣,這就在一定程度上抑制了休閑體育在高校的發(fā)展和普及。

3 休閑體育在高校發(fā)展的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)休閑體育在高校中的宣傳,樹(shù)立科學(xué)的休閑體育觀

高校若改變學(xué)生薄弱的休閑體育意識(shí),首先需要改變的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,把原有的“技術(shù)觀念”“訓(xùn)練觀念”向“健康觀”“休閑觀”“終身體育觀”轉(zhuǎn)變,對(duì)此,從以下幾個(gè)方面著手，可以在高校展開(kāi)宣傳,利用媒體等多種手段,以圖象、標(biāo)語(yǔ)、廣播的形式進(jìn)行有關(guān)休閑體育文化的傳播,向?qū)W生普及有關(guān)休閑體育的知識(shí),使大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到休閑體育對(duì)身體和心理等方面所帶來(lái)的積極作用,建立起對(duì)休閑體育的興趣,使他們真正了解到休閑體育的本質(zhì)和內(nèi)涵。

組織休閑體育方面的知識(shí)講座,此類的講座應(yīng)具備以下條件:應(yīng)為當(dāng)前比較熱門的話題;具有一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn);講座內(nèi)容應(yīng)與本校實(shí)際所處的情況相關(guān)聯(lián)。通過(guò)此途徑提高學(xué)生對(duì)休閑體育知識(shí)層面的理解,拓寬他們的休閑視野,指引和鼓勵(lì)大學(xué)生積極踴躍地加入到休閑體育的運(yùn)動(dòng)中。

3.2 公共體育課教材向休閑化轉(zhuǎn)變

我們不難看出,當(dāng)今國(guó)內(nèi)多數(shù)高校仍在采用古板、無(wú)趣的教材,這在一定程度上影響了休閑體育在高校大學(xué)生之間的傳播。何謂教材休閑化，怎么做，教材休閑化就是指遵循當(dāng)代教學(xué)思想和科學(xué)的體育方法、理念和人體的生理特征及規(guī)律,將有關(guān)體育項(xiàng)目經(jīng)一定的合理加工,凝練成為當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)體育的多方面需求的體育教材。

并且,若設(shè)計(jì)教材休閑化,應(yīng)遵循以下2點(diǎn)原則。

(1)游戲性原則。樂(lè)趣的重要性,那么教材休閑化首先要遵循的第一點(diǎn)原則應(yīng)該是游戲性,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于技能掌握的能力,加深學(xué)生對(duì)于休閑體育的理解。

(2)創(chuàng)造性原則。提到創(chuàng)造性原則,我們應(yīng)首先不要局限于學(xué)校的場(chǎng)地與設(shè)施,可以利用戶外一些天然的場(chǎng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),例如在北方一些寒冷地區(qū)可以進(jìn)行滑雪與滑冰的教學(xué),讓學(xué)生更加的貼近自然,發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性來(lái)進(jìn)行休閑體育運(yùn)動(dòng)。

3.3 強(qiáng)化教師有關(guān)休閑體育方面的專業(yè)技能

師者,傳道授業(yè)解惑也。教師的存在是引發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣、促進(jìn)學(xué)生掌握技能的關(guān)鍵因素。不難看出,教師這個(gè)角色在教學(xué)甚至社會(huì)有著不可磨滅的作用。教師對(duì)休閑體育在高校的傳播中處于關(guān)鍵的地位。教師的專業(yè)性、素養(yǎng)、知識(shí)水平、教學(xué)技能等各方面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)休閑體育知識(shí)有著直接的關(guān)系。因此,高校應(yīng)引進(jìn)或培養(yǎng)一批有關(guān)休閑體育的專業(yè)人才隊(duì)伍,努力提高教師有關(guān)休閑體育方面的能力,壯大高校在此方面的實(shí)力,以便加大休閑體育的傳播力度,進(jìn)一步促進(jìn)休閑體育在高校大學(xué)生中的開(kāi)展,加快學(xué)校休閑體育的發(fā)展。

3.4 拓展學(xué)校資金,完善場(chǎng)地設(shè)施

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到資金的重要性,資金是一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力。所以高校應(yīng)加大對(duì)休閑體育方面的資金投入,經(jīng)常性宣傳及舉辦一些休閑體育的活動(dòng),讓休閑體育慢慢滲透到高校學(xué)生中,讓學(xué)生慢慢了解到休閑體育是什么,引起學(xué)生的興趣。由于當(dāng)今大學(xué)生的個(gè)性色彩越來(lái)越明顯,一些較為普遍的體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)滿足不了他們的多方面需求,因此,應(yīng)同時(shí)應(yīng)投入資金維護(hù)和完善一些場(chǎng)地的設(shè)施,在他們保持原有興趣的基礎(chǔ)上,增添一些新的場(chǎng)地設(shè)施,滿足大學(xué)生的多元需求,讓他們?cè)谳p松、娛樂(lè)的環(huán)境下去融入到休閑體育的氛圍中去。

4 結(jié)語(yǔ)

高校休閑體育是作為終身體育的一個(gè)重要組成部分,因此應(yīng)引起社會(huì)各方的重視。我們除重視學(xué)生的個(gè)性和多元需求之外,努力圍繞休閑體育這個(gè)大主題創(chuàng)造環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的個(gè)性和面對(duì)社會(huì)的抗壓能力,及時(shí)跟進(jìn)世界潮流。當(dāng)然,休閑體育在高校的開(kāi)展不是短時(shí)間就能達(dá)到目標(biāo),因此需要各方的努力,將休閑體育教材化,融入到高校教育的體系中,使學(xué)生在娛樂(lè)自身的同時(shí)打下終身體育的良好價(jià)值觀。

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